第四节综合实践活动课程的实施ppt课件

第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施一、综合实际活动实施的特点一、综合实际活动实施的特点二、综合实际活动课实施的原那么二、综合实际活动课实施的原那么三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程 第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施一、综合实际活动实施的特点一、综合实际活动实施的特点一凸显自主性一凸显自主性二影响要素多二影响要素多三时间跨度长三时间跨度长四活动场所多四活动场所多五平安要求高五平安要求高六管理难度大六管理难度大综合实际活动综合实际活动手工制造手工制造记陆渡小学英语组活动记陆渡小学英语组活动清河县小学活动现场清河县小学活动现场增城丽江小学增城丽江小学孙村小学孙村小学第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施二、综合实际活动课实施的原那么二、综合实际活动课实施的原那么 “两关，四合两关，四合第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施二、综合实际活动课实施的原那么二、综合实际活动课实施的原那么一正确处置学生的自主选择、自动实际与教一正确处置学生的自主选择、自动实际与教师有效指点的关系师有效指点的关系二恰当处置学校正活动的统筹规划与活动详二恰当处置学校正活动的统筹规划与活动详细展开过程中的生成性目的、主题的关系细展开过程中的生成性目的、主题的关系三课时集中运用与分散运用相结合三课时集中运用与分散运用相结合四整合校内课程与校外课程四整合校内课程与校外课程五以交融的方式设计和实施四大指定领域五以交融的方式设计和实施四大指定领域六把信息技术与综合实际活动的内容及实施六把信息技术与综合实际活动的内容及实施过程有机整合起来过程有机整合起来第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程一确定活动主题一确定活动主题二制定活动方案二制定活动方案三活动详细实施三活动详细实施四总结交流四总结交流五活动反思五活动反思第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程一确定活动主题一确定活动主题 1、发现问题、发现问题从情境中发现；提供选题或选题范围从情境中发现；提供选题或选题范围 2、讨论交流、讨论交流学生汇报交流；讨论归纳；根据喜好、专长选择学生汇报交流；讨论归纳；根据喜好、专长选择 3、论证构成问题、论证构成问题活动开展的意义和可行性兴趣喜好、人力物力、活动开展的意义和可行性兴趣喜好、人力物力、时间等时间等第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程二制定活动方案二制定活动方案特征特征:1、真实的背景、真实的背景 2、详细的事件、详细的事件 3、完好的过程制定方案、评价决策、实、完好的过程制定方案、评价决策、实施控制、结果预测、总结和评价设计施控制、结果预测、总结和评价设计 4、隐含的思想、隐含的思想 5、师生共同制定、师生共同制定第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程二制定活动方案二制定活动方案构成构成:1、活动主题、活动主题 2、活动目的、活动目的 3、聘请指点教师及请教师提建议、聘请指点教师及请教师提建议 4、活动预备、活动预备 5、活动时间、地点及其安排、活动时间、地点及其安排 6、估计的活动成果、估计的活动成果 7、活动过程与方法、活动过程与方法 8、活动方案可行性评价、活动方案可行性评价第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程三活动详细实施三活动详细实施表达表达:1、引导学生开展多样的活动、引导学生开展多样的活动 2、提供必要的物质支持、提供必要的物质支持 3、教给学生必要的方法、教给学生必要的方法 4、协调各方关系、协调各方关系 5、指点学生做好原始资料的积累任务、指点学生做好原始资料的积累任务 6、及时发现生成性的问题、及时发现生成性的问题第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程四总结交流四总结交流留意留意:1、交流的方式可多样化、交流的方式可多样化2、成果展现要自然真实、成果展现要自然真实3、启发提升，拓展主题、启发提升，拓展主题第四节第四节 综合实际活动课程的实施综合实际活动课程的实施三、小学综合实际活动实施的过程三、小学综合实际活动实施的过程五活动反思五活动反思 实施前的反思实施前的反思 学生的需求、根底；教师的教学才干、特点，学生的需求、根底；教师的教学才干、特点，教学目的，教学战略等教学目的，教学战略等 实施中的反思实施中的反思 教学活动环节、学生的情况、实施条件及能够教学活动环节、学生的情况、实施条件及能够出现的问题、生成性问题等出现的问题、生成性问题等 实施后的反思实施后的反思 预设教学目的及教学战略的评价与判别预设教学目的及教学战略的评价与判别小学数学综合实际活动课程的有效开展小学数学综合实际活动课程的有效开展 一、科学选择内容，注重实际运用。教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，真实改动学生的学习方式。例:组织“秋游中的数学问题，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去处理秋游中一系列的实践问题，如：租车问题、租船问题、购买食品问题等，既稳定数学知识，又开展才干，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。小学数学综合实际活动课程的有效开展小学数学综合实际活动课程的有效开展二、精心组织活动，焕发主体活力。二、精心组织活动，焕发主体活力。首先做好预备任务，唤起学生的主体认识。首先做好预备任务，唤起学生的主体认识。其次，注重发现，激发学生的问题认识。其次，注重发现，激发学生的问题认识。第三，协作交流，展现学生的创新才干。第三，协作交流，展现学生的创新才干。例例:在教学周长的认识时，让学生动手围一围、在教学周长的认识时，让学生动手围一围、摆一摆、测一测等方式，使学生对周长有摆一摆、测一测等方式，使学生对周长有初步的认识，然后让他们说一说什么是周初步的认识，然后让他们说一说什么是周长，最后教师再归纳总结。长，最后教师再归纳总结。*察看物体、镜面对称、平行四边形的面积察看物体、镜面对称、平行四边形的面积