《十个小矮人》小班教案

十个小矮人小班教案十个小矮人小班教案 作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的十个小矮人小班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 “一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫咪”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么？他是什么样呢？”是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。纲要中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动十个小矮人。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来快乐。”十个小矮人是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇。1、感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。2、初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。3、体验参与集体活动的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序尝试创编歌词1、小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片2、歌曲十个小矮人CD3、PPT、小熊玩偶一、开始部分教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗？瞧，他们来了。（播放小矮人在森林里边唱边玩的画面）（开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。）二、基本部分1、学习歌曲十个小矮人（1）观察小矮人的形象，学说“小矮人”教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀？它们长得什么样子？（幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”）教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫小矮人（幼儿学说“小矮人”）（因为幼儿对童话故事白雪公主里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。）（2）学习歌曲教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想玩吗？我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗？（教师数三、二、一）幼儿找小矮人教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人教师：小矮人都找到了？一共有几个小矮人朋友呢？（引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏）“是吗？小熊也要来数一数”（教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱）“原来森林里住着十个小矮人”教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。