学前班上册数学教案：10的认识.doc

学前班上册数学教案：10的认识学前班上册数学教案：10的认识。课题：10的认识授课老师：符杰 授课时间：2023.10.15教学目的：1使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。2使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。3通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和才能。4通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。教学过程：一、引出关于10的故事认识10以内数的顺序1数字娃娃排排坐：师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧播放音乐找朋友，学生跟着拍手唱。歌曲完毕时，画面切入09十个数字娃娃的动画。师：原来是数字娃娃呀。还认识吗？老师指，学生认读。师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们？学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。师：为什么0在直尺上排最前面？因为0在直尺上表示起点。210的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢？0在直尺上表示起点。0还表示一个也没有。师：所以，在这十个数字中，谁最小？0。师：的呢？9。师：9一听自己，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。尤其是你，0！还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个方法猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢？1和0结合起来，站一起变成10，10比9大。演示1和0变成10。师：1和0团结起来，变成10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。在“田”字格中，10该怎么写呢？先写1，再写0师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。以前学习的09都是一位数，而10是两位数。10在直尺上该排哪里呢？9的后面。将10归位，排在直尺上9的后面。师：最小的0和1，站在一起变成比9还大的10。一起读一读。学生齐读：0， 1，9，10。3比大小师：9看见10站在自己后面，比自己还大，就不服气了。它拿出九个点子说，我有这么多，你比我多吗？同学们说说看。老师板书9的点子图当然是10比9大，因为9个点子再加一个才是10， 10比9要多一个。师：请你上来画出10个点子。学生在黑板上适宜位置画出10个点子。师：如今，10 9。10还大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。10。师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友10。板书课题：认识10二、创设关于10的情景感受用10表示事物的数量，区别10个和第101主题图中的10。出示课本主题图师：你能找出图中藏着的10吗？图上有10只鸽子。图上有9个小朋友，还有1个老师，一共有10个人。2拿小棒表示10。师：动动小手，拿出10根小棒，看谁拿的又对又快。学生一边拿一边数。3寻找生活中的10。说一句话或动作表演师：找一找，生活中还有什么是用10表示的？妈妈买了10个苹果。我有10支铅笔。我们有10个手指。还有脚趾也是10个。我们组有10个人。间奏：唱儿歌。师：对呀，我们的双手正好是十个手指。两棵小树十个杈学生拍手打节奏唱儿歌：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。猜猜它是谁？手。4写10。师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢？演示10的书写过程，老师示范。师：10是两位数，写的时候要占两格，一格写1，一格写0，1和0要不能隔太远。学生书写，并在田字格中描红写10，用水彩笔完成10的卡片。5自我介绍认识序数第十师：咱们的新朋友10说，从左起，只要排第十的，就和它是一家人。谁是10的一家人？这样好了，先作一个自我介绍吧。学生开场自我介绍：我坐在第N组，第N个，同时举起卡片N。师：排第10的同学请到讲台上来。师：数一数，共有几个？8个。师：怎样才能变成10个呢？再请两位学生到讲台上，共10人。三、解决关于10的问题理解10的组成师：把10个同学分成两个小组，可以怎么分呢？学生分，并说出10的组成，写在黑板上。1 理论操作，分小棒：2 师：还可以怎么分呢？请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。3 老师巡视，发现不同情况。4 2汇报板书：5 学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。6 3归纳发现：7 老师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个。8 看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置。9 10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小。4理解中记忆：10 拍手打节奏，诵读10的组成按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。11 四、享受关于10的游戏稳固10的组成12 1老师和学生互动，伸手指：13 我出1，我出9，1和9组成10。14 15 2引导学生创造新的游戏：拍手对歌16 你说1，我说9，我们都是好朋友；17 你说2，我说8，团结起来力量大；18 你说3，我说7，我们从小爱学习；19 你说4，我说6，说话老实不吹牛；20 你说5，我说5，两数凑十不马虎。21 五、总结关于10的知识关于10的知识的回忆总结22 这节课，大家学的开心吗？认识了哪个新朋友？理解了关于它的哪些知识？23 六、完成关于10的练习应用有关10的知识学前班上册数学教案：认识各种形状认识各种形状练习活动目的：1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和根本特征，开展空间知觉才能。2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。3、进步参与活动的积极性和体验与活动的快乐。活动准备：1、图片一幅、纸制小路、上面镂不刻不同形状、不同大小的图形。2、小兔头饰一个、内装有形状不同的几何图形多个魔术箱一个。活动过程：一、开场局部：1、常规组织教学。2、复习圆柱体、长方体、正方体二、根本局部：1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的知识。师：小朋友，昨天小白兔大 给老师说：昨天，它很想吃一根胡萝卜？于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？出示胡萝卜图片，师：你们看，胡萝卜是什么形状的？幼：圆柱体。师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么？幼：牙膏盒。师：对，你们看，牙膏盒是什么形状的？幼：长方体。师：小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？幼：魔方。师：是什么形状？幼：是正方体。2、游戏：魔术箱师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。、游戏：魔术箱。师：小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？想今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦！、老师变魔术师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？幼：圆柱体。师：它是什么样呢？幼：没有角的。、依次出正方体、长方体进展提问。、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。四、完毕局部：1、老师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。2、老师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出圆柱体、长方体、正方体。学前班上册数学教案：认识5的组成活动目的 ：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。2、培养幼儿的语言表达才能。3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新才能。活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸活动过程：一、情景激趣。师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:如今有几条鱼啊?二、探究新知：1、出示鱼缸：里面有4条鱼师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？老师边引导数边在黑板上贴小圆片2、教学认识5老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：如今一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是53、认识5的组成数出以下每组图形中物体的数量。4、找一找让幼儿互相看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？三、我是小画家老师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。四、游戏活动：站圆圈老师在室外操场上画假设干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进展奖励。教学反思：学前班上册数学教案：分类设计背景通过分类这节课，力图表达分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作才能，观察，判断才能。活动目的1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作才能，合作交流才能。重点难点1按标准进展分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手才能，观察才能。活动准备衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程评价等级:小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等师；小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西？生；有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。师；这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。师；你能给老师好的建议吗？生； 应该把东西整理好。把同类放在一起。师；今天我们一起来把这些东西拾掇、整理、分类摆放好。老师引导幼儿每组选择拾掇一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。师 :老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。教学反思在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进展得非常顺畅。开场老师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了拾掇的欲望。在拾掇当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放拾掇。这节课较好的表达了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法表达了动手才能、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，到达了我们的教育目的。学前班上册数学教案：认识5以内的序数活动目的：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。2、开展幼儿思维的逻辑判断才能。教学重点：认识序数第一至第五活动准备：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。活动流程：找房子举小旗动物的家 拍球比赛活动过程：一、让 幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1、师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮助，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？红、蓝、紫、绿、黄一共有几座？5座你是怎么数的？从左往右数2. 师：红房子在第几座？3. 幼儿答复：第1间。你是从哪面开场数的？引导幼儿说出从左往右数5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？6. 幼儿：数字1。7. 绿房子在第几座？第4座用数字几来表示？48. 蓝房子在第几座？第2座用数字几来表示？29. 黄房子在第几座？第5座用数字几来表示？5二、用举小旗游戏帮助幼儿稳固序数第一至第五。1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢送我们了，它们都是谁呀？小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔一共有几只？5只2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个？第3个应该用数字几来表示？3老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗？4.小狗排在第几个？第5个赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个？第1个应该举第几面小旗？6.小鸭排在第几个？第4个举第几面小旗？三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。1. 师：如今呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？2. 幼儿答复：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真快乐呀！可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？四层楼你是怎么数的？从下往上数的5. 第一层住的谁呀？小鸭小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？1老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？小蝴蝶7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗？8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师进展指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？第二层用数字几来表示？11. 第三层住了哪些小动物？小刺猬、小老鼠那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？数字3这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？小鸽子它住在第几层楼？第四层用数字几来表示？数字413. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢？14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？六间你是怎么数的？从左往右数的15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？16. 幼儿答复：第1间。17. 师：你是从哪面开场数的？引导幼儿说出从左往右数18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？19. 幼儿：数字1。20. 师：如今我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？第5间我们就用数字几来表示？数字5如今我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22. 幼儿尝试着记录。23. 老师鼓励每一个孩子都动起手来。24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。26. 松鼠又住在第几层第几间呢？第2层，第3间27. 刺猬住在第几层第几间呢？第3层，第4间28. 鸽子住在第几层第几间呢？第4层，第5间29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？老鼠四、动物拍球比赛。1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，如今呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看比赛第一遍。3.师：谁先停下来的？小鸡那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？少五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？第五名那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。4.谁第二个停下来？看第二遍小鸭小鸭比小鸡略微多拍了几个，那它又是第几名呢？第四名5.小狗是第几个停下来的？第三个它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？第三名记下来。6.接下来停下来的是谁？小猫它拍得比小狗多还是少？多它是第几名？第二名7.最后一个停下来的是谁？小兔8.如今我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？小兔第二名呢？小猫第三名呢？小狗第四名呢？小鸭第五名呢？小鸡9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们快乐吗？如今，让我们一起做游戏去吧！第 19 页 共 19 页