跳出传统思维的幼儿园教师实用手册

跳出传统思维的幼儿园教师实用手册目 录1/作者简介2/内容梗概3/章节重点4/结 语目 录1/作者简介2/内容梗概3/章节重点4/结 语作者：蔡伟忠美籍华人，著名儿童教育学家，儿童教育学博士近期著作：跳出传统思维的幼儿园教师实用手册 幼儿园个性化教育课程 唠叨以外的教育法目 录1/作者简介2/内容梗概3/章节重点4/结 语【内容梗概 1/2】p 跳出传统思维的幼儿园教师手册是蔡伟忠老师根据过去在国内幼儿园前线指导老师的经验整理的作品p 选材采用针对现在幼儿园教师最需要的内容作为主题，分析问题的角度和解决问题的方法独特创新p 为幼儿园教师提供了跳出传统思维的角度去思考幼儿园的工作，然后在介绍具体操作的过程中渗透教育理念，体现了润物细无声的境界【内容梗概 2/2】书的内容分十章，每一章里面再分为大约十个分题目 录1/作者简介2/内容梗概3/章节重点4/结 语p“只要这样做，孩子就会喜欢上幼儿园；掌握幼儿心理，运用科学方法，孩子就会听从老师的教育，开心快乐地学习。”u 相信大部分老师都同意，只要孩子喜欢上幼儿园，工作就相对容易进行。u 这个看似容易的工作其实难倒不少有经验的老师，试想想妈妈要孩子早上起来去幼儿园是多么困难的事，但如果是出去旅游，孩子早早就起来。老师应该让孩子期待上幼儿园就像期待去旅游一样。但让孩子喜欢上幼儿园不是讨好孩子，更不是给糖果、玩具孩子。让孩子喜欢上幼儿园是要孩子从心里喜欢上幼儿园，并非为了礼物而去幼儿园。要做到这样，老师就必须掌握幼儿的心理。u 在这里，蔡伟忠老师在实例里渗透幼儿心理学，让老师既可以学会让孩子喜欢上幼儿园的方法，同时又明白幼儿心理学的应用。【章节重点 1/10】点燃思考为什么-有些新生不喜欢上幼儿园？p 分离焦虑p 问题：是否要让新生尽快适应幼儿园的环境，这背后有什么深层的意义？p 观点：u不要急于让孩子适应幼儿园的环境，应该好好利用这个过程锻炼孩子适应新环境的能力。帮孩子建立良好的心理素质。例如：妈妈吩咐“不要怕，去和其他孩子玩”（受支配的环境，表面适应却丧失自我保护能力）锻炼孩子适应新环境的能力。（必须遵守规则、和不同的孩子交往、模仿别人、调整自己）【章节重点 2/10】p 老师是否要像妈妈一样爱孩子，班里这么多孩子，如何能够一一建立感情u采用感情迁移“老师是妈妈的好朋友”（反对“园长妈妈”、“老师妈妈”的称呼。妈妈：感性的爱；老师：理性的爱）u严父慈母，合理分工u正确方法与孩子交往（轻轻、温柔的动作慢慢接近孩子【章节重点 3/10】p 第一次家访为什么重要，如何准备家访呢？u 预约访谈【章节重点 4/10】p 家访过程中需要注意什么u 了解孩子也要了解父母：判断家长好不好说话“好好照顾孩子、不要让他受凉、吃不饱”p 老师平日跟孩子交往时要注意什么，孩子才会喜欢上幼儿园；“小班孩子最听话，不听话是他们听不懂老师的语言指令。”u老师的语言应配合肢体动作，如：“和老师一起喝水”与“赶快喝水”u说话直接明确,不要话里有话,如:“你还在厕所玩水”不如“赶快出来”直接有效。u正面引导，不用“不能够”、“不要”、“不准”等负面的命令式语气词【章节重点 5/10】p 创设适合新生的活动室环境需要遵循什么原则u遵循“硬环境严格，软环境宽松”【章节重点 6/10】p 创设环境注意点：p创造一些相对独立的、封闭的小空间，容纳两三个孩子。p创设适合新生的区域如：“娃娃家”（多个）“隐私区”（情绪不安稳）p 什么样的环境布置和材料投放适合新生u 设计一些适合孩子的环境 什么是“适合孩子的环境”呢？即家庭延伸感的环境（全家福、孩子在家里的涂鸦作品等）还可设置“找妈妈区”u 投放玩具材料时，品种不要多，同样品种的数量要多（多筐不多量）u 创设把所有材料的位置固定清楚，标志一定要清楚。如：放置矿泉水瓶()【章节重点 7/10】p 运用活动室环境有没有特别的技巧，利用“物”和“人”帮孩子尽快建立对班级的感情u物的感情建立：小椅子的妙用（标签与贴照片：标签只认识自己的，贴照片建立“你我他”的概念）u人的感情建立：指定朋友（自由交朋友，交往能力不能深入锻炼，只是重复同样的经验。为孩子配组：A与C配，强弱相配，孩子之间有依赖性容易建立感情，CC、AA争吵、抢东西，AC协调）【章节重点 8/10】p 第一个月的计划该怎么做，9月份辛苦培养的常规国庆假期回来又乱了，怎么办？u孩子能做的就让孩子自己做u好处：自己是个有用的人u锻炼自理能力 锻炼各种能力（吃饭、穿衣：手眼协调、空间感；叠被子、捡饭粒：数学概念），可以建立经验基础【章节重点 9/10】p 班里这么多孩子，执行第一个月的计划有什么秘诀吗？u一定要跟家庭紧密配合;“小班教育家长为主,大班才是教育孩子”u能够用间接指导解决的，老师就不用直接指导 专业性不高的利用家长同伴等教育资源，如，间接知道：穿衣服外套（大班孩子向比自己大的孩子学习；家庭教育：向父母学习；区域活动：学会自学）直接指导：刷牙u让家长看到孩子的进步（记录孩子的进步，了解家长关注点：吃喝拉撒）【章节重点 10/10】目 录1/作者简介2/内容梗概3/章节重点4/结 语 所有妈妈都爱孩子所有妈妈都爱孩子，但不一定爱得其法但不一定爱得其法；所有教师都想教好孩子所有教师都想教好孩子，但不一定教得其法但不一定教得其法；这是一本让教师掌握准确方法的书这是一本让教师掌握准确方法的书；是一本让教师寓教于乐的书是一本让教师寓教于乐的书；是一本让教师圆梦的书是一本让教师圆梦的书