高中地理常见解题障碍及化解策略学习材料

高中地理常见解题障碍及化解策略 学习材料在解答高中地理试题时，同学们会碰到各种解题障碍，进入解题误区。这些情况不仅反映出大家对基础知识掌握不牢固，也反映出大家没有掌握一些有效的解题方法和策略。一、读图、识图能力不足地圖是地理学科的第二语言，高考地理试题的命制特点几乎是无图不成题。因此，同学们在解题时首先需要对地图进行解读，从中提取有效信息，形成科学合理的解题思路。从实际情况来看，有些同学并不具备非常好的读图、识图能力。地图中含有很多信息。不能有效解读地图，会直接影响大家准确解题。因此，在平时的学习中同学们一定要加强读图、识图能力的训练，要能分辨各种类型的地图，总结各种地图的特点，梳理各种地图的判读方法和信息提炼的方式。无图不成题的特点，要求同学们在平时的学习中不断地去归纳、总结各种图表的判读方法，如太阳光照图、等值线图、世界或者中国区域地图、统计图表、景观图、剖面图等。同学们要学会运用经纬度、海陆轮廓、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位，应该结合具体的区域调动该地区的自然、人文地理知识。二、缺乏理论联系实际的能力随着近年来地理学科考试命题趋势的调整与变化，高考地理试题考查的形式也越来越新颖。命题者会从同学们熟悉的生活场景或者情境出发来设计问题。这样的试题要求大家具备较高的读题能力和信息提炼能力，也要求大家具备很好的理论联系实际的能力。但是，从大家平时的学习状况来看，很多同学在这些方面有些欠缺。一些看似非常简单的生活现象，大家却未必知道它们背后的地理原理。同学们可以有意识地将一些生活中的典型现象展开讨论，分析背后的地理原理。在进行较多的有针对性的训练后，大家的学科素养和综合能力就会得到提升。同学们要积极转变学习思路，多对一些生活中常见的现象展开探讨，有针对性地探究其中涉及的地理学知识。例如，为什么贵州天无三日晴？为什么冬季台北降水丰富？这些生活现象都涉及很多地理学知识。同学们如果平时多展开这样的交流讨论，不仅思维的灵活程度会提高，学习探究的能力也会得到强化。三、题意的解读存在偏差在解答一些综合试题或者主观题时，读题和审题是非常重要的步骤和环节。在这个环节中，大家可以弄清题意，从题设中提取有效信息。同时，还能知道试题考查的内容和方向，这样有利于形成有效的解题思路。在解答这类问题时，需要同学们具备很好的题意分析能力。但是在实际中，很多同学在读题时会产生偏差。对题意的理解会直接影响后面的环节。因此，同学们可以在平时多做一些有针对性的练习，养成良好的读题、审题习惯。同学们在分析题意时会出现各种各样的问题，如有的同学不重视审题，在没有弄清楚题意之前就轻易进行猜测及盲目尝试;有的同学由于疏忽遗漏问题中的某些条件导致推理错误。例如：在分析“我国北方平原地区适合发展种植业的有利自然条件”时，有同学就误答了“交通便利、市场广阔”等条件，这就是明显的审题不清的结果。因此，大家在答题时一定要养成良好的习惯，并且要尽量避免由于审题不当而带来的解题错误。