我们的情感世界教学设计

2017年人教版道德与法治七年级下册教学设计课题 5.1我们的情感世界单元第二单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。能力目标提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性；学会创造正面的情感体验。知识目标知道情绪与情感的联系与区别，理解情感的作用。重点情感的作用难点情感与情绪的关系学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前做好预习，通读本课教材内容，感知情感与情绪的联系与区别。2、阅读有关情感方面的知识，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案一、听音乐，导入新课1.播放歌曲爱的奉献，学生跟唱。2.思考：歌词中“爱”是指情绪吗？师导入：对，“爱”不是情绪，是情感。我们每个人的内心都有一个情感世界，这一节课就让我们一起来学习“我们的感情世界”。（板书课题）二、请大家认真默读课本P42-P46的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1情感的重要性是什么？2情感与情绪的联系和区别分别是什么？3情感的种类有哪些？4情感的作用有哪些？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）丰富的情感1、运用你的经验：请选取其中一个或几个方面，写下自己的情感体验。方法：先让学生自己写，然后小组分享，选定一人负责将小组的内容进行整理并代表本级展示。学生展示后，师根据情况多媒体展示，分别呈现：对他人的情感 对祖国的情感 对家乡的情感 对自然的情感 对动物的情感 对手机的情感 在此基础上，让学生体会总结：情感有什么重要性？2、 分享情感体验（1）阅读教材内容，说一说自己身边的有关正义感、胜任感、责任感的具体表现，同时说一说这些表现带给自己的感受。（2）分享体验。先让学生说，后教师根据情况出示自己准备的相关材料3、情感与情绪的联系和区别（1）提问：看到小偷等非正义的行为，你一般是什么情绪？讨厌、愤怒。师：这种情绪逐渐积累和发展，就会发展为正义感。（2）判断下列情境哪是情感？哪是情绪？说说情感和情绪有什么区别？情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。情境二：妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。（3）总结情感和情绪的联系和区别（见幻灯片23，同时要求学生在书上做好笔记）4、情感的分类（1）探究与分享：古诗词中的情感表达。方法：先让学生释义，然后师介绍涵盖的情感。同时也可让学生列举更多能表达丰富情感的古诗词。（2）试总结情感的分类：基础性情感：如安全感。高级情感：如道德感。正面的体验：爱的情感。负面的体验：如恐惧感。两方混杂的体验：如敬畏感。（2） 情感的作用1、探究与分享：我的情感需要回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？你现在最希望获得哪些情感？通过分析，得出：情感是人最基本的精神需求。2、联系自身实际，任选一个话题谈体会想一想，你有没有这样的经历，由于你对某人或某物的情感的变化，驱使你做出了怎样的行动？你在某一领域的爱好，促使你深入探索，取得了怎样的成绩？在某一情感的驱使下，你是怎样发挥自己的想象力、创造力的？3、师引导学生具体理解情感的另三个作用（1） 我们因为向往友谊，而去培养友谊；我们因为厌恶丑恶，才去追求美好；因为热爱祖国，才会选择忠心报国。这说明了什么？情感反映着我们对人和事的态度、观念，驱使我们作出行动。（2） 体验：用一笔画四条线段把九个点连接起来情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。（3）分析教材45页：我对妈妈的情感在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。师点拨：狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。4、知识小结：情感的作用5、拓展空间（1）通过反思自己的情感世界，进行自我评价。（2）选择一位你喜欢的人，尝试通过通过各种合法渠道了解他的情感世界，与同学分享你从中获得的启示。四、课堂小结，布置作业。方案二：分析我对张老师的情感方案二：阅读钱学森的发言理解课堂小结本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。布置作业必做题选做题板书设计教学反思