精编电大专科《学前儿童艺术教育（音乐）》筒答题题库及答案（试卷号：2507）

最新电大专科学前儿童艺术教育（音乐）筒答题题库及答案（试卷号：2507）盗传必究一、筒答题1. 简述为什么能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。答：没有感受与制作参与的音乐学习儿童是不会喜欢的，（2分）同样没有对音乐形式样式的感知为内核的感受与制作，看上去儿童热热闹闹地在学音乐，实际上没有后续效果。（4分）2. 简述歌词创编活动可能存在的两种偏差。答:（1）使音乐活动变成语言活动；（2）在新学歌曲活动中就进入歌词创编。（各3分）3. 简述节拍和节奏型音乐经验获得机制。答：（1）幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子（节奏型）。（2）用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子（节奏）的理解。（3）对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子（节奏）的理解。（各2分）4. 简述打击乐多声部经验获得机制。答：（1）意识到自己演奏的声音与其他小朋友的声音是不一样的；（2）意识到身体打击的层次。（各3分）5. 简述摇篮曲风格经验的获得机制。答：（1）以教师为榜样进行身体播摆与演唱为感知制作方式；（2）独立地进行身体摇摆与演唱为理解制作方式。（各3分）6. 简述多声部歌唱经验的获得机制。答：（1）在模仿教师歌唱的过程中学习多声部合作歌唱；（2）在歌唱白己声部时能够听到其它声部的声音。（各3分）7. 简述集体舞教学的三个不同阶段。答：（1）基本舞步与手的动作的学习阶段；（2）幼儿边做动作边合音乐的尝试阶段；（3）完整舞蹈阶段。（各2分）8. 筒述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。答：（1）曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；（2）动作表现，旨在诠释再现内容。（各3分）9. 简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。答：（1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。（2）选择在合适的音高上歌唱。(3) 教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。(各2分)10. 筒述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是 唱轻基木的情绪状态是平静的。(6分)11. 筒述符合幼儿趣味的歌曲特点。答：(1)歌词本身生动、具有儿童语言的口味，幼儿容易朗诵；(2) 歌词所描述的主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演；(3) 旋律音调与词调吻合幼儿容易歌唱。(各2分)12. 筒述学前儿童音乐经验获得的三个条件。答：(1)在听音乐的同时让幼儿“见”到音乐的再现内容；(2) 用一种制作方式让幼儿去感知与其音乐经验相符的音乐形式样式；(3) 用其它类型的制作方式让幼儿去解释他们对音乐形式样式的理解。(各2分)13. 简述幼儿提炼乐曲节奏型可能使用的四种方法。答：(1)提炼出节拍，用打击乐演奏出来。(2) 提炼出音符简化后的节奏型，即除掉附点、切分等难的音符，只留下四分、八分、二分等简单音 符，并组成节奏型。(3) 基本上也是提炼节拍，但在延续音上又保留了节奏。(4) 完全根据重拍提炼节奏型。(各1. 5分)15. 简述舞曲风格经验的获得机制。答：(D用不同的摇摆与舞步表达不同风格的舞曲；(2) 能在不同的队形中跳集体舞；(3) 把身体动作的节奏感迁移到打击乐演奏中去。(各2分)16. 筒述打击乐器音色经验的获得机制。答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；(2) 探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；(3) 即兴创作打击乐器作品的演奏。(各2分)17. 筒述幼儿歌曲学习的四个阶段。答：掌握歌词阶段；掌握节奏阶段；大致掌握音高轮廓阶段；初具调性感阶段。(各1.5分)18. 简述幼儿对歌曲与器乐曲节奏型提炼的四种方式。答：(1)对音符单一的旋律直接提炼节奏型；(2) 对重拍特征明显的旋律提炼重拍节奏型；(3) 对拍子突显的旋律提炼拍子节奏型；(4) 提炼重拍或拍子，但在长音处保留长音的时值。(各1.5分)19. 简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。答：(1)在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；(2) 在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；(3) 在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要。(各2分)20. 简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。答：(1)缺乏歌唱练习；(2) 害羞;(3) 一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；(4) 一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样;(5) 只有相当少数的情况属于生理原因。(各1分，全部答对得6分)21. 筒述动作意象的方式。答：(D依据作品原意进行情节性的动作意象；(2) 离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3) 带有舞蹈意味的无情节的动作意象；(4) 集体舞动作意象。(各1.5分)22. 简述速度经验的获得机制。答：(1)通过身体肌肉感来理解速度的各种变化，累积有关音乐速度的经验；(2)通过歌唱、身体动作制作方式体会速度的变化。(各3分)23. 简述曲式经验的获得机制。答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情绪或风格的两段乐曲；(2) 用不同的身体动作去表现不同的段落；(3) 用不同的节奏型与乐器去表现不同的段落。(各2分)24. 筒述学前儿童的三大音乐趣味。答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2) 运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3) 让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。(各2分)25. 筒述动作意象的原则。答：(1)把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则；(2) 动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则；(3) 动作与音乐句法与非句法形式吻合原则；(4) 动作简单原则。(各1. 5分)26. 简述人的音色经验的获得机制。答：(D用嗓音模拟日常生活音色；(2) 绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；(3) 努力进行头声歌唱。(各2分)27. 简述句子结构经验的获得机制。答：(1)跟着教师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；(2) 在模仿老师歌唱句子的同时，模仿老师的发声；(3) 通过歌唱、身体动作制作活动辨认重复句、喊答句。(各2分)