记承天诗夜游.ppt

1.背诵并默写课文，掌握常用文言词语，理解课文大意。2.在读中品味语言，理解作品意境，把握作者情感。3.学习作者在遭遇人生困境时的旷达胸襟。学习目标学习目标 走进作者走进作者 本文作者是苏轼，我国北宋著名的散文家和诗人，出生于四川眉山。字号东坡居士，是“唐宋八大家”之一。与父亲弟弟并称“”。他的词雄浑豪迈，是宋代“豪放”词派的代表。你还学过他的哪些诗词？写作写作背景背景苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改革之风大盛。由于他反对王安改革之风大盛。由于他反对王安石石“新法新法”而被调离出京。神宗而被调离出京。神宗元丰二年（元丰二年（1079年），因御史李年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法新法”而被捕入狱。这就是当而被捕入狱。这就是当年有名的年有名的“”（乌台，（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。黄州团练副使。苏轼欣欣然然念念无与为乐者，无与为乐者，遂遂至承天寺寻至承天寺寻张怀民怀民亦未张怀民怀民亦未寝寝，相与步，相与步于中庭于中庭 庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻、荇藻、荇交横，盖竹柏影也交横，盖竹柏影也但但一一读读课课文文正正字字音音xngsuqnzoxng再读课文再读课文解释词语解释词语,翻译句翻译句子子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，入户，欣然欣然起行。起行。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。很高兴地起来走动。愉快地，高兴地愉快地，高兴地念念无与乐者，无与乐者，遂遂至承天寺寻张怀民。至承天寺寻张怀民。想，思考想，思考于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。到承天寺寻找张怀民。怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于中于中庭庭。卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行庭院庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影竹柏影也。也。月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。是竹子，柏树的影子。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。第一段：交代了时间，地点和夜游的原因。清澈透明清澈透明交叉错杂交叉错杂原来是，连词原来是，连词第二段：描绘庭中月光的澄澈。第二段：描绘庭中月光的澄澈。何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少少闲人闲人如吾两人者如吾两人者耳耳。哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过连词，只是，不过这里指不汲汲于名利而能这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。从容流连光景的人。而已，罢了而已，罢了第三段：惋惜无人赏月。第三段：惋惜无人赏月。1作者夜游的原因是什么？2作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（去一去，品修辞；添一添，品意境）3文中哪些句子表达了作者的情感？4怎样理解文中的“闲”字？合作合作 思考思考庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。拓展延伸拓展延伸叙事、写景、抒情议论其实始终都是在叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中你读到了一个写人，从文中你读到了一个 的的苏轼，此刻，面对承天寺这轮空明的月苏轼，此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，面对苏东坡，你想说些什么呢？亮，面对苏东坡，你想说些什么呢？元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，月，月色色 ，欣然，欣然 。念。念 ，遂遂 。怀民。怀民 ，相与，相与 。庭。庭下下 ，盖竹柏影，盖竹柏影 也。也。何夜何夜？何处？何处？但但 耳。耳。1.解释下列句子中加点的字词（1）月色入户（）（2）念无与乐者（）（3）庭下如积水空明（）（4）但少闲人如吾两人者耳（）（）（）2.把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）月色入户，欣然起行 （2）相与步于中庭 （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3.默写填空文中写月光下庭院美景的句是：，用的修辞方法是 ，点明了文章主旨的句子是 达标检测达标检测