生物：第6章第四节+植物的呼吸作用+教案（苏教版七年级上）

第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节 植物的呼吸作用一、教学目标：知识性目标：1举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。2说明植物的呼吸作用消耗氧气。3举例说出呼吸作用的实质和意义。水平目标：1.完成呼吸作用的实验，增强实验操作水平和观察水平。2.分析实验现象，得出实验结果，设计简单实验。情感态度与价值观目标： 学习合作学习，共享集体的智慧。二、教学重点：重点：1呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。2呼吸作用需要氧气的实验分析。3呼吸作用的实质和意义。难点：植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。三、教学准备：FLASH：（1）植物呼吸时释放二氧化碳；（2）呼吸作用需要氧气实验 （3）植物呼吸作用释放能量；四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课引言：我们知道人和动物每时每刻都在实行着呼吸运动，呼吸是维持生命的基本生理活动，那么植物也实行呼吸吗？植物的呼吸作用是怎样实行的？本节课让我们一起来探究。提问：你们知道人的呼吸作用吸入和呼出的气体是什么吗？小实验：一位同学向澄清的石灰水中吹入呼出的气体，观察石灰水的变化。激发学生的探究热情。全体同学都能回答出：呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。观察发现澄清的石灰水变浑浊了。 实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。 提问：这个实验说明了什么？实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。将100克新鲜的和烫过的蔬菜（沸水烫23分钟）分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。请两位同学分别取一袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。讨论：1实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋能够吗？2黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？小结：1实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只实行呼吸作用不实行光合作用。2说明植物体只有活细胞才能实行呼吸作用。讲述：通过以上的实验我们能够得出，植物的呼吸作用产生二氧化碳。播放FLASH：种子呼吸时释放二氧化碳实验。小结：植物体的所有活细胞都能实行呼吸作用。讲述：呼吸作用需要氧气，已经被很多科学实验所证实 认同用澄清的石灰水能够验证二氧化碳气体的存有。观察实验现象 四人小组实行讨论，派出代表实行全班交流。1在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可实行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，所以就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。2能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。观看实验，认同到植物体的各个器官都能实行呼吸运动。教学内容教师活动学生活动实验：植物的呼吸作用需要氧气。实验：植物呼吸作用释放能量呼吸作用的意义播放Flsah:将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中（锥形瓶外用黑布包裹，防止漏光），在黑暗处放置一昼夜。把两根燃烧的小木棒分别伸入两锥形瓶中，观察现象。提问：你能解释其中的原因吗？小结：新鲜的植物实行呼吸作用消耗了锥形瓶中的氧气，所以燃烧的小木棒伸入时会熄灭；而烫过的植物已死亡，不能实行呼吸作用，锥形瓶中的氧气没有被消耗，所以燃烧的小木棒仍然继续燃烧。播放FLASH：植物呼吸作用释放能量。讲述：植物在实行呼吸作用时，吸收氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水，并释放出能量。提问：植物为什么要实行呼吸作用呢？ 小结：植物体的各项生命活动，如细胞分裂、根吸收无机盐、有机物的运输等活动所需要的能量，都是来自于呼吸作用。补充：除了淀粉外，植物还能以蛋白质、脂肪等有机物作为呼吸作用的原料，这些有机物的分解，也能为生命活动提供能量。观看Flash:直观地发现，装有新鲜蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒火苗熄灭了；而装有烫熟的蔬菜的锥形瓶中，燃烧的小木棒继续燃烧。归纳出呼吸作用的公式：氧气+淀粉 二氧化碳+水 各抒己见。提出释放出能量的作用。五、板书设计：第3单元 第6章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第四节 植物的呼吸作用一、 呼吸作用的实质1、 呼吸作用2、 实验：植物呼吸作用产生二氧化碳。3、 实验：植物的呼吸作用需要氧气。二、 呼吸作用的意义