《只有一个地球》教学设计四

只有一个地球教学设计四 第一课时目的要求:1.学习本课生字新词,理解重点词句。2.分段、总结段意。3.学习课文一、二段。重点：1分段、总结段意。2学习课文一、二段。难点：了解地球有关知识，受到初步的爱护环境的教育。教学过程：一.导入新课，理解题意。1.导入新课。我们学过了，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和和煦都是太阳送来的，如果没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的地球。单击课题2理解题意。单击课前预习答问辅导栏问题1本文为什么以“只有一个地球为题？二默读课文，找出生字新词，利用字典、联系高低文解释。单击课前预习字词学习栏生查后，师总结三给课文分段，概括段落大意。单击课前预习答问辅导问题2四学习第一段。1理解词语。单击课文分析品句析段栏宇航员图片、遨游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和善可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。2理解句子。单击热句1为什么作者把地球比作“母子和“摇篮？在量词的使用上有什么不同？2课文从哪些方面表明了人类活动的范围小？3总结。这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，表明我们要更加保护它。五学习第二段。1理解词语。单击然词上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星图片、月球图片。2理解句子。单击热句1请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。2比拟两个句子的意思有什么不同。我们不能移居到别的星球上去了吗再说,有多少人能够去居住呢3单击课前预习答问辅导问题4、5、6。问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？3小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，如果对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源本来可以不断再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该爱护自然资源。六课题练习。单击稳固练习多音字词语补充栏七布置作业。1抄写课后第三题。2有感情地朗读课文。第二课时目的要求：1通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心爱护它。2学习这一课怎样围绕中心把意思说分明。重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心爱护它。难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说分明。教学过程：一复习导入。1课文一、二段讲了什么？2思考答复课后第一题。二学习第三段。1理解词语。单击课文分析品句析段栏破碎、目睹。2理解句子。(单击课前预习答问辅导。) 问题7：课文哪些方面表明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？3小结：除地球外，人类没有其它星球可住。三学习最后一段.单击热句1地球真的会“破碎吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎这个词？2“别无去处是什么意思？为什么说如果地球破坏了，我们别无去处？3为什么要精心爱护地球？单击课前预习答问辅导问题84小结：这一段表明我们要精心地爱护地球。四总结课文内容和写法。1.课文是按什么顺序写的？单击课前预习答问辅导问题92.课文的中心内容是什么3.填空,理解课文各段和中心的关系.1因为地球美丽壮观、很小，所以。2因为地球资源有限，所以。3因为地球资源可以不断再生，所以。4没有别的星球可以供人类居住，所以。五.漫谈体会。学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？那些是爱护地球的行为？六课堂练习。单击稳固练习辨字组词选字填空栏七总结。1学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心爱护它。2学习这一课怎样围绕中心把意思说分明。八布置作业。单击稳固练习练笔栏.