第三章 天才

第三章 天才之忧，上“仅靠智商很难区分两个聪明孩子”1. 超级智商2008年，美国智力竞猜节目“以一当百”邀请到了一位特殊嘉宾，他的名 字叫克里斯托弗兰根。“以一当百”智力竞猜是一个类似于“谁想成为百万富翁” 节目的“造 神”电视秀。节目分“大众团”和“挑战者”，每期节目都邀请100名普通观众 组成“大众团”，其对手是台上的一个“挑战者”，获胜方将赢取一百万美元奖 金。挑战者要足够聪明，正确回答问题的数量必须超过“大众团”正确回答的数 量。以这样的标准，“挑战者”中没有几个能与克里斯托弗兰根的战绩匹敌。“今晚，大众团做足了准备，将给您带来一场最最激烈争夺战，”画外 音开场白说道，“其对手正是，公认的美国最聪明的人克里斯托弗兰根。”镜 头平推，一位五十多岁，个头不高，肌肉结实的男人出现在画面中间。“普通人 的智商是100，”画外音继续道，“爱因斯坦为150，而克里斯托弗为195，目 前他正致力于自己的宇宙理论1研究。今晚，克里斯托弗超大号的脑袋能否战 胜大众团的集体智慧，最终获得一百万美元呢？让我们拭目以待以一 当百！”兰根在雷动的掌声中大步走上舞台。“请问，你是不是觉得像我们这样的节目，不需要你动用太多脑细胞就能做 得很好？”主持人鲍勃赛奇劈头盖脸第一句问道。他的眼神好像兰根是刚从实 验室跑出来的怪物。“实际上，有时候那可以成为障碍，”兰根用深沉而坚定的音调回答道，“智 商高的人，做事倾向于专注，思考更深入，忽略无足轻重的细节。但是现在，我 看到这期的大众团，我觉得我能做好。”他瞥了一眼大众团，目光中似 乎流露出一种不屑。过去这十多年，克里斯托弗兰根从默默无闻到名声鹊起，他成为美国天才 的代言人，非凡之辈中的名流。他在电视新闻和杂志人物传记中频繁出现，甚至 成为导演埃洛尔莫里斯纪录片中的主角，这一切都源自他有一颗智力超凡的大 脑。一次，一个名为“八点二十”的新闻节目请来神经心理学家给兰根做智商测 试，然而，兰根的得分因为太高超出表格范围最终不了了之。还有一次，兰根参 加专测超长人智商的IQ测试2,最终仅差一题答案全部正确。他6个月大时开 始说话，三岁时收听周末广播中的笑话还能跟着学，后来进而发展到自主阅读。 到了五岁的年纪，他就开始问祖父诸如上帝是否存在这样的问题，并且在得到不 满意答案时表现出满脸的失望。等到了上学的年龄，兰根可以在不上任何课的情况下参加一门外语考试，只 是在监考老师来之前浏览一下教材，就能在考试中得A。刚过十岁还在家里农场 干活的时候，他就开始博览物理学理论著作，十六岁的时候就自学罗素和怀特黑 德深奥难懂的著作数学原理。他在SAT考试中甚至睡着了，最后还拿了满分。“他先学一小时数学，”兰根的弟弟马克在谈到兰根高中暑假都做些什么的 时候说，“然后学一小时法语，然后是俄语，然后是哲学。他做这些事的时候全 心全意，整个暑假每天如此。”兰根的另一个弟弟杰夫说道：“当克里斯托弗十四、五岁的时候，他常以画 画作为消遣，他的画跟相片一样逼真。十五岁那年他就能像亨德里克斯3那样 弹奏吉他。很多时候，克里斯托弗不需要去学校，就能在考试中获得最优秀的成 绩。我们也觉得不可思议。经常，一个学期的教科书他两天就看完了，这不耽误 他每天做该做的事，也不耽误他做其他感兴趣的事儿。4”让我们回到“以一当百”现场，此刻的兰根沉着而自信。他压低声音，双眸 放射出犀利的目光。他说话不绕圈子，从不用寻找恰切表达，或重复问题来拖延 时间。他也不说“嗯”、“呃”，这些语气词：他说话好像急行军，一句接一句， 优雅而利落。主持人赛奇给他的每一个问题他都轻松拿下。当赢到250,000美元 的时候，他显然暗中盘算了一下，继续玩下去失去前面所得一切的危险开始大过 继续得分的可能。忽然，他停下了。“我现在退出比赛，提取奖金。”他说。他 坚定地握了握主持人的手走下台去在最巅峰的时刻收手，正是天才们的行事 方式。2. 超人“特曼族”第一次世界大战刚结束，斯坦福大学心理学教授刘易斯特曼开始研究一个 特别聪颖的男孩考埃尔。亨利考埃尔出生在一个贫穷的下层社会家庭，因为和 同龄的孩子合不来，从七岁开始就不再上学。后来考埃尔在离斯坦福不远的一所 小学校当看门人，白天的时候他常常开小差溜出去玩儿，或者溜进学校教室偷弹 钢琴。然而，他弹的曲子首首都很好听。特曼的专业之一就是智商测验；在随后的许多年里，有数以百万计的人做了 名叫“斯坦福比奈”的智力测验，特曼就是发明人。现在他准备为考埃尔做智 商测验。这个男孩思维严谨，说话行事坚定，十分聪明。他的智商测验得分是 140 分，这是天才级别的得分。特曼不禁怅然，有多少天才少年被埋没在尘世之 中啊。于是，特曼开始有计划地寻找天才少年。他找到了 19 个月能遍识字母表的 女孩儿，4 岁能读狄更斯、莎士比亚作品的女童。还有一个年轻人被法学院的教 授赶出学校，原因是教授不相信有人类能靠大脑逐条背诵大段法律条文。1921 年，特曼开始研究天才人物的人生历程。因为拿到一笔联邦基金，他 组织了许多现场调查组，深入加利福尼亚州所有的中小学。他先让教师们挑出班 里最聪明的学生，进行第一轮智力测验；然后把学生中得分高的10%抽出来做第 二轮测试；再把第二轮得分超过 130 的孩子组织起来进行第三轮测验。特曼认为， 经过这样的层层筛选可以挑选出最优秀最聪明的学生。大规模的调查结束，特纳 从 25 万中小学生里挑选出 1470 个智商介于 140 到 200 的孩子。这些被挑选出来 的天才少年，正式成为历史上最著名心理学研究对象，他们被统称为“特曼族”。在随后的岁月里，特曼成了坚守职责的“老母鸡”。他跟踪，测试，测量， 分析“特曼族”的人生经历。他们的教育程度，婚姻状况，疾病情况，心理健康， 工作升迁等等，一五一十全部记录。他甚至为“特曼族”们写工作推荐或研究生 入学推荐，给他们提供生活中的建议与指导。最终他将研究报告写成多卷本著作 天才的遗传研究。“除了道德之外，没有什么比人的智商对人生的影响更重要了。”特曼在一 次发言中说道。他认为，正是那些高智商的人“领导了从科学到艺术，从政治到 教育，到社会福利等等社会全面的进步。”随着“特曼族”慢慢长大，特曼不断 收集“特曼族”做出的非凡成就，加入编年体著作中以证明他的观点。当被测学 生们还在高中阶段的时候，他这样写道：“在你翻看报纸，寻找任何有我们特 曼族参加的竞赛、活动的时候，你总能在优胜者中找到几个特曼族的名 字。”他把“特曼族”中有文学素养学生写的作文拿过来，与著名作家的早期作 品放在一起比较，他认为都差不多。他说，所有迹象表明，“特曼族”命中注定 是未来美国的中流砥柱。今天，特曼当年的思想仍旧主宰着人们对成功的看法。学校设有“天才班”， 想考取重点大学就必须通过智力测试（例如美国学术能力测试ASAT）。今天的 高科技企业，诸如 Google 和微软，也对求职者进行认知能力测试。这一切都出 自这样的理念：智商高的人，其潜力大。（最著名的是微软公司对求职者进行的 一系列智力测试，其中一道经典题目是这样的“为什么井盖是圆的？”如果你回 答不上来，你就进不了微软公司。 5）如果我有某种神奇力量，打算将你的智商提高 30分，你会说谢谢，太好了 对么？你觉得你可以借此在生活中获得先机。每个人第一次听说克里斯托 弗兰根故事时的本能反应，与一个世纪前特曼遇见亨利考埃尔时的反应一模 一样：我们深感敬畏。天才的确是无法超越之辈，我们确信这根本不在人力决定 范围之内。但是，这是真理么？到目前为止，本书讨论的主旨是，超常的成就与其说取决于天分，不如说取 决于机会。在本章，我将深刻挖掘下面这个主题：为什么超常之辈看上去总像是 纯粹取决于他们自身的天分。一直以来，我们总是从特曼那样的人那里获得对高 智商人群的感性认识。但是，我即将要说明的是，特曼的判断出错了。假如，他 对“特曼族”的错误判断延伸到十六岁就看数学原理的克里斯托弗兰根身 上，他判断的结果也一样要出错。特曼并没有真正理解现实世界中的超常之辈， 而这种错误理解仍旧在现代人的观念中流传。1 宇宙理论认知模型（Cognitive-Theoretic Model of the Universe） ”译者注2 超级IQ测试由罗纳德K 霍夫林开创。他本人也具有超高智商。我们从“同类词”单元选 出一题如下“牙齿：母鸡，鸟巢：?”如果你想知道答案，可别来问我，我对这些题是毫无概念。3 詹姆斯马歇尔“吉米亨德里克斯（James Marshall Jimi Hendrix, 1942年11月 27日1970年9月18日）是一位著名的美国吉他手、歌手和作曲人，被公认为是流行音乐史中 最重要的电吉他演奏者。译者注4 为了更好理解兰根，我们这里举一个类似案例，一个名叫“L”的男孩儿，他的智商和兰根同 属200分级别。研究结果来自莉塔斯泰特霍林沃斯，她是第一批研究超长儿童的心理学专家。 智商达到200的确是相当高的分数：“小L的博学令人惊叹。他对学术精确性和完整性有着 近乎完美的要求。他的确完全称职教授这一称号。他的态度与学识受到同学和老师的一致肯 定。他经常就一些专门课题进行长达一小时的演讲，内容涉及钟表的历史，古代引擎结构理论， 数学与历史。他用零零碎碎的小东西（例如打印机色带轴）做了一个家用钟的钟摆模型，用以演 示计时法原则。他在上时间与计时这门课的时候就拿出这个自制钟摆演示他所理解的计时原 则。他的笔记本对此都有详细而学究的解释。在运输课上他觉得关于路上运输讨论的太少。 他认为是时间不够所以讨论有失偏颇，但他坚持至少应该论及古代运输理论。作为对这一不 足的弥补，他自愿带来详尽的绘图以及详细列明古代引擎、机车理论的表格他做这一切 的时候，年仅10岁。”5 答案是，圆形的井盖无法掉进井里，无论你怎样滚、转都不会掉下去。而有棱角的井盖只要 掀起一角儿就能掉下去。知道这个你就可以进微软公司了。3. 智商的门槛效应我们常见的智力测验中有一种叫：瑞文氏标准推理测验。他并不借助特定语 言，或者特定身体机能，仅考察人的抽象推理能力。瑞文氏测验包含 48 道系列 试题，题目难度逐级增加，智商值取决于正确答案的数量。以下是一道典型的瑞文标准测试。怎么样，做出来了么？我想大多数人都能。这题的正确答案是C。但是下面 这题就比较难了，这是瑞文试题排在后面的难题。正确答案是A。我得承认我没有做出来，我想大多数人也没能做出来。然而 克里斯托弗兰根一定做得出来。当我们承认像兰根这样的人真的十分聪明的时 候，我们的本意是指，这些人可以做出像第二道一样难的智力测验题。多年以来，人们做了大量研究，探讨高智商者能否获得人生成功的课题。人 们普遍认为，低分者（70 分以下）是生理缺陷造成的，而普通人得分一般会在 100 左右；当然人们要是有更高一点的智商可以更顺利的完成高等教育。想成功 完成竞争激烈的研究生课程起码需要 115 分。一般来说，得分越高受教育程度越 高，工资也越高你可能还不知道，这样的人寿命也更越长。但是这里边还另有玄机。智商与成功只在一定程度上互相关联，一旦某人的 智商超过 120，更高的智商并不意味着同比转化成更多成功1。“有充足的实例证明智商 170 的人比智商 70的人思考完善得多，”英国心 理学家莱姆哈德森写道，“即便是分值差异缩小些，但只要有存在差异（例如 100 和 130），情况就都差不多。但是，当两个人的智商都很高，这种规律就被 破坏了。一个智商 130 的科学家跟一个智商180 的科学家都一样可以获得诺贝尔用哈德森的话说智商值更像篮球中的身高值。1米68的人能不能进职业队？ 这个可能性几乎没有。想进入职业队打球身高起码要1米83，当然1米88优于 1 米 85， 1 米 91 优于 1 米 88。但是自身高超过某一高度后，身高的作用就骤减。一个2 米03 的球员并不会一定好于一个 1米 98 的球员。（伟大的篮球运动员迈 克尔乔丹，身高就是1米98. ） 一个篮球运动员只需要身体足够高，高过职业 队的身高门槛就可以了。同样的，智力也是如此，有一个智力门槛。本章一开头提到的 “以一当百”节目里说，爱因斯坦的智商是 150，兰根 的智商为195。但你不能说兰根的智商比爱因斯坦高30%，兰根就比爱因斯坦聪 明 30%。这种类推是荒谬的。根据智商所能做的结论是，若要研究类似物理这样 复杂的学科，他们两个都足够聪明，都能够胜任。说智商存在一个门槛，可能有违许多人的直觉。我们总是认为，诺贝尔奖得 主的智商一定极高，他们的大学入学考试一定满分，一定获得学校所有奖学金； 他们在高中时代一定名列前茅，总是被各大名校破格入取。但是请仔细看一看下表，表里列明的是美国最近 25 位获得诺贝尔医学奖得 主大学本科所在学校名单。安提亚克学院 布朗大学 加州大学伯克利分校 华盛顿大学 哥伦比亚大学 凯斯理工学院 麻省理工学院 加州理工学院 哈佛大学 汉密尔顿学院 哥伦比亚大学 北卡罗来纳州立大学 迪堡大学 宾夕法尼亚大学 明尼苏达大学 圣母大学 约翰霍普金斯大学 耶鲁大学 肯塔基联邦学院 伊利诺伊州立大学 德克萨斯大学 圣十字学院 阿默斯特学院 盖茨堡学院 亨特学院很明显，并不是所有大学都是美国顶级学校。耶鲁、哥伦比亚和MIT自然是 常青藤老校，但是迪堡大学、圣十字大学、和盖茨堡学院只能算是说的过去。同样的，下表是美国最近 25位诺贝尔化学奖得主大学本科所在学校。纽约城市学院 纽约城市学院 斯坦福大学 俄亥俄戴顿大学 佛罗里达罗琳斯学院 麻省理工学院 格林内尔学院 麻省理工学院 麦吉尔大学 乔治亚理工学院 俄亥俄卫斯理大学 莱斯大学 霍普学院 杨百翰大学 多伦多大学 内布拉斯加大学 达特茅斯学院 哈佛大学 伯里亚学院 奥格斯堡学院 马萨诸塞大学 华盛顿州立大学 佛罗里达大学 加州大学河滨分校 哈佛大学很明显，要想获得诺贝尔奖起码要有足够的智力能被圣母大学或伊利诺伊州 立大学这样的学校录取，情况就是如此2。说起来有些嫌贫爱富。设想一下你女儿拿到两所大学的入学通知一所是 哈佛，一所是华盛顿乔治敦大学。你想让她去哪儿？我猜你会选哈佛，因为哈佛 更好。哈佛学生的入学成绩要比普通学校高 10%-15%。人们通常认为学校和运动员一样可以通过排位确定优劣，人们约定俗成用这 种方法分辨智商高低。但是，这种认识是不合理的。乔治敦大学的学生在智力测 验的绝对值上可能没有哈佛学生的高，但是，从以上两表中可以很清楚的看到， 两所学校的学生同样聪明，诺贝尔奖得主不仅来自哈佛，也可能来自乔治敦。心理学家巴里施瓦兹曾经发出倡议，建议名牌大学放弃统一的入学考试， 通过摇奖在符合条件的申请者中确定入学学生名单。“仅把学生分两类，”施瓦 兹说，“符合要求的和不符合要求。符合要求的进入摇奖，不符合的退出。”施 瓦兹承认这种建议的可行性不高。但是，他的意见绝对正确。这正如哈德森在其 著作中所写(请不要忘记，他的研究对象是 1950年代到 1960 年代美国名牌男校 的以英语为母语的白人学生3)，“仅靠智商很难区分两个聪明孩子。4”。让我再举一个“门槛效应”的例子。与美国其他精英学校一样，密歇根大学 法学院在招收特殊背景的学生时会有一些政策照顾。每年法学院会招收大约 10% 的少数族裔5，对他们的招手条件和入学分数适当调低一般低于低约 3%。 如果将少数族裔和非少数族裔学生学习的成绩进行比较，很明显白人学生要更优 秀。这并不奇怪：如果本科入学成绩高，那么在校学习成绩也会相应的好。不过， 这种平权行动(Affirma tive Act ion) 6也备受争议。实际上，美国高等法院 正就密歇根大学的平权行动引发的问题进行讨论。精英学校招收资质差的学生让 许多人不快。多年以前，密歇根大学曾就法学院少数族裔毕业生就业情况进行过调研。调 研内容包括，收入情况，职位情况，对职业的满意度，对社会与社区的贡献度， 获得社会认可程度等，这些指标都是社会公认的成功的标志。研究结果令人吃惊。“我们了解到，我们少数族裔学生中的一大部分过得十分不错，”密歇根调 研报告作者之一的理查德兰伯特说，“我们本来以为会有一半，甚至三分之二 的学生做得没有他们的白人同学好，只有一小部分还可以。但是，结果完全出人 意料。我们发现他们和白人同学做得一样好，我们没有发现他们和白人同学有任 何区别。”兰伯特以上所述，用的是法学院的标准即毕业生现实生活情况，其结论 是，少数族裔学生一点都不比白人学生差，他们和白人学生一样优秀。为什么？ 因为，尽管法学院少数族裔学生入学成绩比白人学生稍低，但是他们依然足够聪 明，能达到入学的基本门槛。也就是说，仅靠法学院入学成绩很难区分两个差不 多聪明的法学学生。1 1980年IQ学派教旨主义者亚瑟杰森在其著作智力测验中的偏见一书第113页写道： “智力商数将人按心智能力，在社会和个人生活领域，大致分成四个区域：IQ50分，决定了人 能否完成基本开化；IQ75分，决定人能否完成传统的小学教育；IQ105分，决定能否顺利完成高 中或大学预科学习；IQ115分，决定能否顺利完成4年制大学教育，并成功进入职业教育或研究 生教育。超过这一范围，IQ值对普通职业成绩和一般意义的成功已经不再发挥决定性作用。这 并不是说115 分和150 分，或是150 分和180 分的人之间没有差别，但在这个级别上智力商数差 异发挥的作用远比不上个人因素差异发挥的作用，这和普通人的感觉相去甚远，个性与性格在这 里发挥了更重要的作用。”2 上表很清楚的表明，哈佛大学的诺贝尔奖得主的确比其他学校多。哈佛出现在两个表中，总 计三次。圣十字大学只出现过一次。但是像哈佛这样的学校理应获得更多的诺贝尔奖，毕竟哈佛 是有史以来最富有、最有声望、本科学生最优秀的学校。3 作者在此想说明，哈德森的研究对象都是精英中的精英，其结论极具说服力。译者注4 为了进一步说明常春藤大学入学制度之不合理，在此举统计数据为例。 2008 年，全世界有27462名优秀的高中毕业生申请哈佛大学。这些学生中，有2500人SAT考试阅读部分得800分 （满分），3300人在SAT数学部分得满分。超过3300人是其所在学校的第一名。哈佛当年招收新生多少？约 1600 人，也就是说93%的申请者被拒。你能说清申请者中谁是哈佛的料，谁就不 是么特别是两个一样优秀，起码是分数一样优秀的孩子。你当然分不清；在决定谁能入学的 问题上，哈佛的决定有失公允。施瓦兹是对的，他们应该采取摇奖入学的方式。5 指美国白人以外的其他族裔译者注6 平权行动Affirmative Action,指支持、鼓励聘用女性、少数族裔等受歧视者的积极行动或 措施译者注4. 充满想象力的心灵让我们对“门槛效应”这个概念做更进一步探讨。既然智力因素仅在某种程 度上发挥作用，那么超越这一程度，智力发挥不了作用的时候，另外一些因素就 开始发挥作用了。这又有点像打篮球：一旦足够高，人们就开始关注速度、球感、 灵活性，以及球技和投篮准确性了。那么，另外一些因素是哪些因素？现在，我不再给你智力测试，我给你另外 一种测试。看下面两件物品，尽可能多的写出其不同用法：1. 砖2. 毛毯这是一道所谓的“发散性测试”。（这与瑞文氏智力测试是不同的。智力测 试要求你将可能性分类，并努力找到唯一答案，属聚合性测试。）发散性测试要 求你运用想象力，寻找尽量多的不同可能。在这类测试中，不存在唯一答案；测 试的是你答案的数量和独特性。测试分析的不是你的智力，而是创造力之类的东 西。发散性测试和聚合性测试一样具有挑战，如果不信，你可以试试这个“砖 毛毯”测试。下面是莱姆哈德森收集的“物品用处”答案。回答者是英国名牌高中的学 生普尔。（砖）入室抢劫；盖房子；俄罗斯轮盘赌1（十步以外，拿砖的人转圈并扔出砖，其他人不许 躲）；系在鸭绒被四角当坠子；砸扁可口可乐瓶罐。（毛毯）床上使用；在野外做爱可以遮羞；烧着起烟做信号；做船、马车或雪橇的帆；当毛巾用 近视眼射击练习的靶子；接住从失火大楼跳下来的人。通过答案我们可以对普尔想些什么有个大致概念。他很有趣，有颠覆性，也 有点好色，具有某种引人注目的天资。他的点子从暴力，跳到性，跳到失火的大 楼逃生的人，竟然还有系在鸭绒被四角当坠子，他的想法都是些具体形象。如果 再给他些时间，他肯定会再给 20个用途2。现在，作为对照我们看看另一个叫弗洛伦萨的学生的答案。弗洛伦萨是个神 童，学校里智商最高的学生。砖）盖东西；扔。毛毯）保暖；烧着；在树之间睡觉（像吊床一样）；做担架。弗洛伦萨的想象力到哪里去了？他仅仅指出砖和毯子最普通，最常用的功能 就戛然而止了。弗洛伦萨的智商比普尔高，但在这里似乎不起作用，它只能说明 两个学生都有资格进入名牌中学读书。让我们倍感兴趣的是，为什么普尔的想象 能从暴力跳到性，跳到失火大楼逃出来的人，而弗洛伦萨却不能。现在请设想一 下他们两个，哪一个更有可能成为富有创造力的诺贝尔奖得主？这正是圣十字大学也能像哈佛一样出诺贝尔奖得主的第二个原因。因为哈佛 挑选学生从来不比“砖块用途测试”实际上，“砖块用途测试”很可能是潜 在诺贝尔获奖者的试金石。这也正是密歇根法学院没有发现受特殊政策照顾学生 和其他学生区别的第二个原因。一个成功的律师需要的是比智商多得多的东西， 其中就有普尔脑子里那丰富多彩的想象。这也说明，密歇根少数族裔学生稍欠入 学成绩，并不意味着他们缺少其他方面的长处。5. 事与愿违的试验结果特曼错了。他爱上了处于智力等级金字塔尖上的“特曼族”（百分之一中的百分之一），而忽略了智力在现实中的作用并没有那么大。等到“特曼族”步入成年，特曼结论的谬误性就显现出来了。孩子中有几个 后来出书，写文章，在商业方面获得成功；另外几个担任公职，其中有两个担任 高等法院法官，一个担任市法院法官，还有两个在加利福尼亚州议会供职，最出 色的一个在州一级政府担任高官。但是，“特曼族”很少有全国知名的人士。他 们的收入还算可以，但并不属于高薪。他们中大部分人的职业只能算是普通，其 中一个人的职业即便按照特曼自己的标准也算是完全失败的。这些被挑选出来的 天才最终没有一个成为诺贝尔获奖者。实际上，特曼的调查组也遇见过两个，当 年还是小学生后来成功获得诺贝尔奖的科学家威廉肖克利和路易斯阿 尔瓦雷斯。但是当时他们两个都没有被选中，因为他们的智商不够高。社会学家索罗金在一篇犀利的批评文章中写道，如果特曼当年随机选取和 “特曼族”有相同背景（有正常智商）的学生作为观察对象的话，多年以后这些 学生的成就可能跟他精挑细选出来的差不多。索罗金说：“异想天开大概就是 天才组实验的最大天赋。”当特曼出版第四卷天才的遗传研究时， “天才”一词在其中消失了。“我们发现”，特曼带着失望总结道，“智力与成 就的关系远不是直接相关。”我在本章开头介绍的克里斯托弗兰根的超常智力，对于理解他在社会中能 否成功没有多大帮助。是的，他有一颗万里挑一的头脑，16 岁就能够阅读数 学原理，他说话用语清晰有序，抑扬顿挫富有感染力。但是，然后呢？如果我 们想了解他能否变成真正的超常之辈，我们还需要知道他生活的更多故事。1 俄罗斯轮盘是一种自杀式玩命游戏。参与者在左轮手枪的弹巢放入一颗或多颗子弹，之后将 子弹盘旋转，然后关上。参与者轮流把手枪对着自己的头，按下扳机；直至有人中枪，或不敢按 下扳机为止。2 这里有另一个学生的答案，可能比普尔的好一点儿：（砖）入室抢劫；测量井的深度；当武 器；当钟摆；当雕刻胚子；垒墙；证明阿基米德定律；抽象雕塑作品；压舱石等等。榔头；门档； 鞋擦；打碎了铺路；楔子；砝码；垫桌子；纸镇；堵兔子洞