《磁极与方向》教学设计教科版科学 小学二年级下册教案

磁极与方向教学设计教科版科学 小学二年级下册教案磁极与方向教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 4 课。教科书在磁铁的两端是磁极的基础上，引领学生去发现磁铁上的不同颜色、不同字母与磁极之间的关联，由此就引出本课的主题。本课由四部分组成：第一部分聚焦，由指南针能够指示方向暗示磁铁的磁极与方向之间有关系。第二部分探索，通过支撑和悬挂两种不同的方法让学生在实践中发现不同形状磁铁的磁极最终都会指向南北。第三部分研讨，学生通过观察和归纳发现，磁极指向南、北方向是有规律的，建立起磁铁有南极和北极的概念。第四部分拓展，学会使用指南针并用指南针辨认实际的方向，通过这些活动让学生意识到南北磁极的命名及由来，为后续制作水浮式指南针做好伏笔。【学生分析】通过上节课的研究，学生已经发现磁铁上有两个磁性最强的部位，叫做磁极。他们也发现条形磁铁、蹄形磁铁的两个磁极上分别涂有红、蓝两种颜色，甚至还关注到磁极上标注的字母“N”和“S”。但大多数学生可能认为磁铁的颜色和字母与磁铁的本质是没有联系的，以此为契机刚好可以作为本课教学的起点。【教学目标】科学概念目标科学概念目标1磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母 S 表示；指北的磁极叫北极，用字母 N 表示。2指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。科学探究目标科学探究目标1在教师的指导下，能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。2能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向的证据。3能初步运用比较的方法从实验记录表中发现磁极与方向的关系。科学态度目标科学态度目标1能采用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向的信息。2体会重复测试在探究中的必要性和重要性。3能按要求进行合作探究学习。1磁极与方向教学设计教科版科学 小学二年级下册教案科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标1知道指南针是生活中常见的产品，它为人们辨认方向带来了便利。2能通过说明书了解指南针的使用方法。【教学重难点】重点：通过实验发现磁铁总是指示南北方向。难点：归纳总结指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。【教学准备】旋转支架（包括底座和旋架）、用白纸包裹的条形磁铁（与旋转支架配套使用）、方位纸、蹄形磁铁、环形磁铁、细线、木制支架或塑料支架、指南针、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦一、聚焦出示一块磁铁，请学生说出磁铁哪里磁力大，再请学生说出磁铁磁力大的部位叫什么。聚焦：磁极除了磁力大之外还和方向有关，同学们有没有兴趣呢？（引出课题：磁极与方向）设计意图：设计意图：通过回顾上节课的内容提出新的问题，激发学生对磁极与方向关系的兴趣。二、探索二、探索（一）条形磁铁的磁极会指示南北方向（一）条形磁铁的磁极会指示南北方向1出示并安装装置（底座和支架、白纸包裹并标注 1 和 2 的条形磁铁），教师把磁铁放在支架上，轻轻拨动磁铁，让磁铁转动，问：你们想试试吗？2 提出实验要求：先把方向纸按照实际方向摆好；转动时不要太用力；记录磁铁停下来后两端分别指向的方向。3.指导活动手册的记录方法,并提醒学生做 3 遍实验。4.学生分组操作，教师巡回指导，提醒学生在活动手册上记录结果，并强调要做 3 次。5 小组内讨论：打开白纸观察指示“南”的是哪个颜色的磁极？指示“北”的是哪个颜色的磁极。6学生汇报实验发现。2磁极与方向教学设计教科版科学 小学二年级下册教案7教师在黑板上画出条形磁铁并标出磁极指示的南北方向。（二）蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北方向吗？（二）蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北方向吗？1出示蹄形磁铁和环形磁铁，分别将蹄形磁铁和环形磁铁悬挂起来，轻轻转动，提问：停止转动后，红色磁极和蓝色磁极也会指示方向吗？2再次强调实验要求。3学生分组实验并完成活动手册，教师提醒学生做 3 次。4小组讨论总结：蹄形磁铁、环形磁铁静止后它们的磁极分别指示哪个方向。5学生汇报，教师在黑板上画出蹄形磁铁和环形磁铁的两个磁极分别对应的方向。设计意图设计意图：利用支撑和悬挂两种方法，让不同形状的磁铁在转动后自然停下来，观察并记录磁极所指的方向，利用多次实验寻找普遍规律。三、研讨三、研讨1通过实验我们发现：磁铁的磁极与方向存在关系吗，蓝色的磁极总是指向南方，红色的磁极总是指向北方。2我们还发现蓝色的磁极上都有一个英文字母 S，红色的磁极上都有一个英文字母 N。N 是英文 north（北方）的首字母，S 是英文 south（南方）的首字母。3指向北方的磁极（N）叫北极，指向南方的磁极（S）叫南极。设计意图设计意图：学生通过实验结果归纳出不同磁铁的磁极与方向的关系，教师结合英文单词进行介绍，使学生了解并更容易记住这两个表示磁极的字母 N 和 S。四、拓展四、拓展1我国古人利用磁极能指示南北方向的特点，发明了指南针，这也是我国古代四大发明之一。（出示指南针）2介绍指南针的结构，阅读学习指南针的使用方法。3带着指南针，去校园找一找国旗在哪个方向，校门又是在哪个方向。设计意图设计意图：利用刚刚学到的知识，亲身去体验指南针的使用，为下节课制作指南针打下良好的基础。【板书设计】3磁极与方向教学设计教科版科学 小学二年级下册教案磁极与方向磁极与方向【活动手册使用说明】1条形磁铁能否指示方向活动目的：让学生直观地发现条形磁铁静止后磁极所指示的方向。活动手册说明：第一次实验的条形磁铁用白纸包住，磁极分别命名为 1和 2。磁铁停止转动后，如果磁极 1 指东就在对应的“东”的下面打“”，磁极 2 指西就在对应的“西”下面打“”。教师交代清楚后，学生才可以进行实验。注意：每次实验要做 3 次并记录 3 次。南北2其他形状的磁铁能否指示方向活动目的：让学生直观地发现蹄形磁铁或环形磁铁静止后磁极所指示的方向。4磁极与方向教学设计教科版科学 小学二年级下册教案活动手册说明：这两种不同的磁铁实验可由学生分工完成。操作环形磁铁就在表格“环形磁铁”旁边的括号内打“”，相反，就在“蹄形磁铁”旁边的括号内打“”。等磁铁停止转动后，记录红色、蓝色磁极分别指向哪个方向，并记录 3 次。在表格下方有一道选择填空题，由学生自己完成，但在学生选择前，教师需要和学生讨论，并引导学生选出正确答案。阅读理解阅读理解。*#*#!#$!#$%&AQ%&AQ%SDEQ%SDEQWFCVXZWFCVXZ*1234*1234#$%&#$%&*#*#The day was like any other day in hi s life.After school,Bob passed by a shop o n a street corner.He stopped to look at the shoes in the shop window,and felt sorry for him self.He really wanted to have a pair of them for his birthday.He sadly walked away and thought how to tell his mother.He knew she wou ld give any thing he liked if she c56.Who married ancient Ch inese women in the story of blue-eyed villages of Ch ina?A.Asian soldiers.B.African soldiers.C.European so ldiers.D.American soldiers.57.What can we infer（推断）from the passage?A.Valuable things could not be sold along the Silk Road.B.The Silk Road allowed peop le from different countries to mix.C.Ancient C hinese along the 第八课第八课 用彩用彩墨画鱼墨画鱼各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是：人美版义务教育课程标准实验教科书第八册第课用彩墨画鱼，属于造型表现学习领域的学习内容。我将从教材分析，学情分析，教学法分析，学习过程设计，板书设计五个方面来加以说明。一、教材分析：首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定用彩墨画鱼一课属于“造型 表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。、教学内容用彩墨画鱼这节课属于中国画教学，通过这节课的学习，学生学习和了解中国画的一些基础知识和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。、本节课在整体知识结构中的地位和作用*#*#%&!%&!*%&%*%&%用彩墨画鱼这节课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，三年级学生学习了彩墨游戏，淡淡的接触了一下中国画，而这节课要学生加深对国画的认识和一些基本技法的掌握为以后的国画学习打下基础所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。由此我制定了如下学习目标：知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。*!#%*!#%&%&!%&!%&能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式，发现并尊重他人和自己的艺术表现。艺术来源于生活，就应该服务于生活。另外，有些学生喜欢根据自己想法表现鱼，但又不知该怎么去表现，需要教师一定的指导，因此我将本课重难、点确定如下学习重点：是通过对作品的欣赏，分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受，体验中国画用笔，用色和用墨的基本方法和艺术特色。学习难点：如何用浓淡干湿的画法和国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图。二、学情分析 *#!*#!%#&!%#&!%四年级学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，爱表现自己，已基本了解和掌握了美术工具和材料的使用，会用线条和色块来表现他们所知道的东西具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但概念还是很模糊更别说对基本技法的掌握。一般的儿童国画教学都以临摹为主，而用彩墨画鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。对此，我将灵活地进行表现方法的传授，以无法生有法，循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法，并使之有创造的成就感，产生我要画而非我不愿意看到的要我画的现象。三、教学法分析、明确本课学习内容和学习目标。、欣赏图片知道鱼的形状，来激发学生兴趣、以欣赏范画来认识用彩墨画鱼。以教师做示范讲解来了解用彩墨画鱼的基本技法。、创设情境激发创作潜能。四、学习过程（一）、回顾上节课学习内容，明确本课学习内容和学习目标。今天我们学习第八课用彩墨画鱼，请大家先看教材。在这一课当中，我们要了解认知鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，体验彩墨的乐趣。板书课题用彩墨画鱼。（二）、欣赏图片知道鱼的形状，来激发学生兴趣、了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们先来了解一下，请大家看：课件出示鱼的图片，带领学生一起了解鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。、欣赏短片，留意观察鱼的外形特点，游动时的姿态和它身上的花纹以及周围的环境。*#*#*%&*%&!%#!%#、展示彩墨表现鱼的作品，引导欣赏（课件）我们欣赏了这么多自然界当中形态各异的鱼，可是用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？你们想不想知道？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候留心去体会一下。欣赏韩美林彩墨画鱼的作品这幅作品是韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。我们再来看看下面这幅作品：鱼趣提问：说说这幅画与前两幅画的最大不同点是什么教师小结：这幅画呢，在画面中画了几条同样的鱼，只是在大小和排列上进行了一些变化。背景部分我们看一下，用颜色和淡墨通过点染的方法去表现，把鱼衬托得更加生动，活泼了。欣赏学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。教师：好，欣赏完了几幅画家作品，我们再欣赏一些学生作品。这些作品呢，虽然不如画家作品那样成熟，可是在用笔用墨用色上却毫不逊色，敢想敢画，自由自在的，我们在欣赏的时候仔细体会一下。这些作品都是教材中给我们提供的学生作品，我们看看有哪些精彩之处。图片出示：提问：这幅画和我们刚才欣赏的画家作品相比有什么突出的特点？学生：颜色很丰富，比画家作品的颜色鲜艳。：美丽。：五颜六色。教师小结：这幅画中使用了很多的颜色，鱼使用了不同的颜色，背景也用了许多的颜色，所以似的画面感觉很艳丽。我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品和教材上的学生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么来画呢，你们想不想知道呀？讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤 *#%#%&!&!%!%那么下面我给大家介绍一下基本的方法：*#%*#%!&!%!&!%*%*用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。教师边讲解边演示，看看中国画表现鱼应该如何表现。向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。（三）、创设情境激发创作潜能。在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性，呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。现在大家一定特别想画了，先听清我今天的作业要求：*%*%#!#!%&!%&!%用彩墨的方法表现鱼可以画真实的鱼也可画想象中的鱼彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。*#!*#!%&%&!%&!%学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。教师及时发现、表扬有创意的作品。（四）、教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗？六、课堂评价：*#*#%&%&%!*%!*%每组推荐一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者详细的介绍和讲解。（通过展示、介绍、互相学习、拓展知识，享受成功的喜悦。）*#*#&%&%&!%&!%*五、板书设计、用彩墨画鱼*#*#%&%&!%!%*#*#!%#!%#&!%&!%用线勾画 线面结合这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。以上是我对用彩墨画鱼一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！*!#%!#%#&!#&!%Slik Road may be able to speak different languages.D.The objects in the museum in Jiuquan in China are from all along the Silk Road.58.Which part of a magazine can this passage come from?A.History and Geography.B.Sports World.C.Man and Animals.D.Popular Science.【答案】54.B55.D6.C57.C58.A【解析】试题分析：本文是一篇说明文。文章主要介绍了古代丝绸之路的由来，丝绸之路上的商品交易，以及丝绸之路上的风俗文化和现代丝绸之路的情况。【54 题详解】题意：丝绸之路盖了多少公里？考查细节理解题。根据 the Silk Road covered almost 6，500 kilometres.，可知几乎覆盖了 6500 公里，故选。【55 题详解】题意：商人们沿着丝绸之路运送各种货物。下列哪一项在文章中没有提到？考查细节理解题。根据 Traders travellin g along the Silk Road carried silk,of course.They also carried and traded spices,cloth,valuable stones and gold.，可知他们携带和买卖丝绸、香料、布料、贵重宝石和黄金。故选 D。【56 题详解】题意：在故事蓝眼睛的中国村庄中谁娶了中国古代妇女？考查细节理解题。A.Asian soldiers.亚洲士兵。B.African soldiers.非洲士兵。C.European soldiers.欧洲士兵。D.American soldiers.美洲士兵。根据第三段最后一句“Some of these Rom ans married local Chinese women and th e story of blue-eyed villages of Ch ina was started.”可知，是罗马士兵娶了当地中国女子，而古罗马位于欧洲。故选。【57 题详解】题意：从这篇文章中我们能推断出什么？考查综合理解题。A.Valuable things could not be sold along the Silk Road.丝绸之路不能卖贵重物品。B.The Silk Road allowed people from different countries to mix.丝绸之路允许来自不同国家的人们混合。C.Ancient Chinese along the Silk Road may be able to speak different languages.沿丝绸之路的古代中国人可能会说不同的语言。D.The objects in the museum in Jiuquan in China are from all along the SilkRoad.中国酒泉博物馆的物品都来自丝绸之路。根据第四段最后一句“All these peoples travelled the Silk Road,and they shared goods,stories,languages,and cu ltures.”可知，古代丝绸之路上的中国人可能会说不同的语言。故选。【58 题详解】题意：这篇文章可能来自杂志的哪一部分？考查综合理解题。根据短文内容，讲述了丝绸之路上的历史、地理和文化知识，可以推测来自杂志的历史和地理部分。故选 A。E EOnce upon a time,there was a lovely vegetable field,on which grew a very thick tree.Both the vegetables and the tree gavethe place a wonderful appearance,which was the jo of the gardens owner.What no one knew was that the vegetablesin the fi eld and the tree couldn t stand each other.The vegetables hated the trees shado w,because it left them only just enough light to survive.The tree,on the other hand,hated the vegetables because they drank nearly all the water before it could get to him,leaving h im with just enou gh to survive.The situation became so extreme that the vegetables got totally fed up and decided to use up all the water inthe ground so that the tree would dry up.The tree answered back by refusing to give the vegetables shadow f rom the ho t midday sun,so they both began to dry up.Before long,the vegetables were really thin and the trees branches we re dry ing up.Neither of them thought that the gardener,on seeing his vegetable field becoming worse,would stop watering it.When he did that,b oth the tree and the vegetables really learned what thirst was.There seemed to be no solu tion,but one of the vegetables,a small courgette(小胡瓜),understood w hat was goin g on,and decided to deal with it.Despite the little water and the u nbearable heat,the little courgette did all he could to grow,grow.He managed to grow so big that the gardener started watering the field again.The gardener wanted to enter that beautiful big courgette in some gardening contest.ould.But he also knew very well she had little money.He decided not to go home at once,as when he looked worried his mother wo uld notice it.So he went to the park a nd there he sat on the grass.Then he saw a boy in a wheel chair.The boy moved the wheel with his hands.Bob could see it was hard for the boy to move around the park.Bob looked athim carefully a nd was surprised to see the boy had no feet.He looked down at his own feet.“It is much better to be without shoes than without feet,”he thoug ht.There were no reasons for him to feel so sorry and sad.来源:Zxxk.Com根据短文根据短文内容，内容，判断下判断下列句子列句子的正（的正（）、误（误（）。)1.Bob wanted to hav e a pair of new shoes o n his birthday.)2.Bob felt sorry for himsel f because he couldnt afford a pair of new shoes.)3.Bob asked his mother to buy new shoes for him,but she refused.)4.Bob saw a boy i n a wheel chair without ha nds.)5.Bob didnt feel sorry for him self after he saw the boy in the park.*%&*%&#%#%&AS#$&AS#$%*#!*#!#$%&#$%&AQSDEAQSDEQ#WFCQ#WFC&VXZ12&VXZ1234*#34*#$%&*$%&*（）Charlie,a dog,was b orn at Meriden Humane Society.Unlucily,Charlies mother was too wea to feed and loo k after him.Work ers had to try to eep him healthy by bottle-feeding him every two hours.Luckily,Satin,a cat,was willing to feed Charlie with her milk.Satin just gave birth to three baby cats,and worried workers hoped she would like to add one more to their family.*#%#%&#A&%&#A&S#$%S#$%“She loved it when we put them together,”say s director Marlena DiBianco.Satin fed Charlie for three and a half weeks.Her own babies also welcomed Charlie lik e a brother.DiBianco has wor ed there for 17 y ears,but never seen a cat feed a dog with itsown milk.That didnt matter to Satin.Even when Charlie grew,the cat still regarded Charlie as her son.“He is twice her size now,”DiBianco say s.根据短文根据短文内容，内容，判断下判断下列句子列句子的正（的正（）、误（误（）。)1.Charlie is a female dog.*#*#!#$!#$%*&AQ%*&AQSDEQWFSDEQWFCVXZCVXZ1&2341&234#$%#$%&*&*)2.Workers hadto feed Charlie milk with bottles.)3.Satin is a do g mother with three babies.)4.Satin likes Charlie,but her babies are not friendly to him.)5.DiBia nco is director of Meriden Huma ne Society.*#%*#%*%&A%&AS#$&%S#$&%（）Jia Meng used to keep a diary(日记)in Chinese.But o ne year ago,the 14-year-old girl from Heilongjiang began to write her diary in English,because Jia found her mother wa s reading her diary secretly.She changed t he language because her mother cant read E nglish.“Its like killing t wo birds with one stone.”said Jia,“My privacy(隐私)becomes sa fe and my English improves a lot.”*#*#*%&#A%&#AS#$%S#$%Jias mother is not the only mom who reads her childs diary.Recently,Renmin University of China had a national survey among over 23,000 parents.T he results show that 40%of parents read their children s secrets.Thats w hy,like Jia,many teenag ers try to find ways to protect(保护)their privacy.Wu Lei,15,of Shanxi,eeps a d iary,too.But he doesnt write it on paper.He writes on line which he thinks is perfectly safe because his parents k ow nothing abo ut the Internet.Lu Huan,13,of Guangdong,said her parents always secretly listened to the talk between her friends and her on the telephone in their room.To solve this problem,Lu asked her parents to buy her a mobile phone.*#*#%#&*AS#&*AS%#$%#$%“Parents want to k ow what is going on in their childrens lives,”said Shao Xiazhen,a teenage expert in Beijing.“But sometimes they go about it the wrong way.”Shao suggested toteenagers that instead of h iding their secrets,talking to parents shou ld be a better solutio n.“If y our parentsnow hat you are safe,they ll let you eep y our secrets.”根据短文根据短文内容，内容，判断下判断下列句子列句子的正（的正（）、误（误（）。)1.Jia M eng writes her diary i n English in order to improve her E nglish.*#*#%&A%&AS#&*S#&*$%$%)2.Recently,Renmin University of C hina had a national survey,a nd the results show that 40%o f parents read their childrens secrets.*#*#!#$!#$%&A%Q%&A%QSDEQSDEQWFCVXZWFCVXZ1234#1234#&$%&$%&*)3.Keeping a diary online is the best way to protect the privacy according to the article.)4.Lu Huan asked her parents to buy her a mobile phone in order to protect her privacy.)5.Shao Xiazhen t hinks parents will let children keep their secrets if they talk to parents and parents know they are safe.*#!#!#$%&#$%&AQSDEQAQSDEQWFCVXWFCVXZ%1234Z%1234#$%#$%&*&*&（）5