2023年诚实与信任教案合集9篇

2023年诚实与信任教案合集9篇 诚实与信任教案 篇1（2161字）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚实与信任教案。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学准备：搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。教学过程：一、检查预习情况。1、出示词语：（开火车读，齐读）驱车 碰碎 超出 环顾 联系陌生 感谢 歉意 诚实 信任2、说说课文的写作顺序及分段情况。3、用上述词语说说课文的主要内容。二、品读课文，一言一行总关情、哪些语句表现了我“我”的诚实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（学生默读课文，划出句子。）2、学生交流分享感受，重点体会： 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案诚实与信任教案。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。）（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?（2）假如是你，会怎么做？为什么？（3）如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？ 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了“但”字把这转折的意思写出来。车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？预设：毕竟，应该师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊！ 语言：设身处地悟深情1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实？2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。正面：首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢4、再读句子，加深体会。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。6、车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。点明题目）三、总结课文，含英咀华品至情1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?2、想一想：还可以用什么作题目?（诚实比金钱更重要、诚实的心灵）四、拓展延伸，妙笔且抒个中情1、练习四的小故事。（课件出示填空练习和完成书上的习题。）2、读读背背中的短语。3、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的，或平时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。4、课外搜集古人说：“与人相处，第一要谦下诚实。”惟有诚实，才能得到别人的信任，古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。课后继续收集有关“诚实”的故事，讲给同学听。诚实与信任教案 篇2（2247字）教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解“人与人之间比金钱更重要”这句话的含义。4.对学生进行诚信教育。教学重难点：理解课文的中心句。教学时间：两课时教学准备：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚信。1.狼来了的故事，谁知道，给大家讲一讲。（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的_。”2.引出本课题。板书课题“诚实与信任”。3.就题质疑，引读课文。齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇_会写了什么内容？那么就请带着这些猜测来读课文吧。二、初读课文，初识诚信1.自读课文（提出自读要求）。2.检查自读情况。（）出示本课生字词，认读。（）检查读书情况（）交流读后感悟。你认为这篇_重要的一句话是什么？课件出示这句话。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”3.交流谈话。（）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。（）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？（）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。三、再读课文，感悟诚信。1.学习自然段。（）指名读自然段。明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。（板书：无人碰撞 留下字条）（）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）（）齐读课文中心句“人与人之间更重要”。2.学习410自然段。（）指句读。（）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）（3）分角色读。（）齐读中心句（人与人之间比金钱更重要）（）板书：比金钱更重要。3.延伸、总结。看来诚实与信任能创造美好的境界。四、自学本课生字。1.小组合作学习本课的生字，交流识字方法。2.描红。五、作业1.朗读课文。2.课外听写，并扩词。第二课时一、复习1.检查生字词识记情况：（）认读生字词。（）听写生字词。3.读文。二、学习第自然段。1.指名读文。.作者有何感想？为什么深印在大脑里？3.再读中心句（人与人之间比金钱更重要）三、延伸拓展，争做诚信1.总结思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目？能换个题目吗？2.补充材料117118从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了”（）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？（）读一读，抄一抄人无信不立火心要空，人心要实3.回复返唱再回到文中那段话（人与人之间比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。四、作业课外搜集有关诚信的故事。板书设计：19诚实与信任无人碰撞 留下字条 诚实电话致意 不要赔偿 信任后悔感动 印象深刻 比金钱更重要诚实与信任教案 篇3（949字）（第二课时）教学目标：1、理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要。2、能有感情地朗读课文。教学过程：一、整体着手，直奔中心。1、 快速阅读课文，找出含有课题的句子。2、 读句子，明白了什么？(板书：比金钱更重要)3、 为什么诚实和信任比金钱更重要？这节课我们来研究这个问题。三、学习13自然段。1、自由朗读，体会 “我”是个怎样的人？在印象深的地方圈圈划划。2、交流：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句，体会“我”勇于承担责任。（2）第三自然段。抓住“便”等语句，体会“我”的诚实。3、再读课文，感悟“诚实比金钱更重要”。四、学习410自然段。1、自渎课文，边读边想象他们说话时的动作、神态。2、同桌分角色读。3、指名分角色读。4、评读，深入体味“我”的诚实，小红车主对“我”的信任。5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。五、学习第11自然段1、引读。2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么？为什么？3、齐读。六、总结全文1、学了这篇课文，有什么收获？2、课文如果不用“诚实和信任”作题目，你还可以什么作为题目？3、总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。七、课外作业1、阅读诚信小故事。2、搜集诚信格言。板书设计：诚实和信任比金钱更重要！诚实与信任教案 篇4（1685字）诚实和信任教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过_中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣，引入新课。1、同学们，小时候你们一定听大人讲过狼来了这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。只有诚实，才能得到信任。（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。3、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文，自学字词。1、自由轻声读三遍课文。第一遍，读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看看课后的生字表。第二遍，边读课文边思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？第三遍，读课文，按事情发展顺序给课文分段。2、交流自学情况指名读课文引导说出课文大意引导思考：课文是分几部分？可分成几段？1、（13）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。2、（410）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。3、（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。三、精读理解课文第一大段出示：“我”是在什么情况下发生车祸的？从什么地方看出“我”的诚实？1、自由轻声读第一段。思考问题。2、讨论并回答：“我”是在自然环境很恶劣、小红车主人超出停车线二、三十厘米的情况下发生车祸的。出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。从“我”的想法和做法都可以看出“我”是个诚实的人。3、指名读13自然段。评读。4、齐读。小结：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围并无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字条，也留下了“我”的诚实。第二课时教学过程：一、品读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求：认真朗读课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解出示句子，朗读并理解：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”指名读自由读，说说从中理解了什么？指名分角色朗读。指名演一演。5、略读课文第三部分齐读第11自然段。讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？二、总结课文师述：_写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。三、回归整体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？引导学生思考：还有什么更好的题目？四、拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。诚实与信任教案 篇5（3080字）【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过或联系上下文理解由生字组成的词语。能力目标：1.研读课文，培养学生研究、交流的能力。2.有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。语文课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进文中两个人物的内心世界，抓住_中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。【教学过程】一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗?(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚实与信任中找答案。2、齐读课题。二、走进文本，品读课文，感悟真情(一)学习课文1-3节1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌讨论讨论。造成事故的原因?教师相继出示句子：(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”“能见度”是什么意思?这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”(车主违章停车原因) 在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”“环顾”是什么意思?在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?如果你是小红车主人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?4、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们按照“朗读、感悟”的学习方法继续学习课文。(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么?a、作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b、作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。d.出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任这比金钱更重要。”个别读，齐读。谈谈你是如何理解这句话的。(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。(5)课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗?作者知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?(板书课题：诚实与信任)所以作者用“诚实与信任”做题目了。三、总结课文1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。b、车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。2、想一想：还可以用什么作题目?(诚实比金钱更重要、诚实的心灵)四、课外延伸，实践活动1、说说本班或身边具有诚实与信任这种美好品质的事例。2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚实与信任的理解。3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的朋友。五、课堂总结今天，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚实和信任是最重要的!希望每个人都能以心换心，诚实守信。板书设计：“我” 写字条 留下 诚实与信任车主 打电话 收获 道谢与信任【教学反思】1、故事导入在课堂一开始便将学生的注意力引向文本，激发了学生好奇心，引发了学生对“诚实与信任”的思考，2、课堂学习氛围更浓厚，学生学习兴致更高昂，参与学习的积极性更高，大大提高了课堂效率。3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使学生在读中感悟课文表达的思想感情，培养了学生的语感。4、课外延伸这个练习，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，“诚实和信任比金钱更重要”也已融合了学生头脑中的“相似块”，牢牢地植根于学生的心间了。诚实与信任教案 篇6（1963字）一、听写词语歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1默读课文，按时间顺序把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。2请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？3学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度”是什么意思？这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。）请个别同学读句子，再齐读。在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的？（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。“环顾”是什么意思？在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？提示：a诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。b假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。c诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。（齐读句子）4请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？5学生回答问题，教师相应点拨。提示：a我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。b我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。c我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。6出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：a诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。b车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。c因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。7车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）三、总结课文1先听录音，再朗读课文。2请同学读黑板上的句子。3这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目？揭示：a作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。b车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。4想一想：还可以用什么作题目？（诚实比金钱更重要、诚实的心灵）四、作者练习1造句。能见度歉意2收集有关“诚实”的名人名言，并摘抄下来。诚实与信任教案 篇7（1285字）一、导入：1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。2、为什么说诚实与信任比金钱更重要？今天咱们来研究这个问题。二、学习13段：1、诚实与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：诚实与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。自由读13段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（相机出示课件三）3、作者为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做？这说明作者是个怎样的人？4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故原因。【诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。】5、小红车主人看见字条，会怎么想？三、学习410小段：1、你们所想正是小红车主人所想。五六天后，他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读第二次对话，想一想：让作者感动的仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主人为什么感谢“我”？3、分角色朗读对话部分，体会情感。4、小结。【信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，教案诚实与信任教案。】5、现在大家明白了：诚实和信任真的比金钱更重要了吗？（出示课件二，将其中“？”改为“！”）齐读，升华情感。6、小红车主人被感动了，“我”被感动了，相信大家也一定被感动了。让我们带着这份感动来读。四、学习11段：1、出示课件：我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在作者脑海中”的是什么？指答。2、作者收获不小，你呢？把你的收获写下来，再交流。五、总结：1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“诚实与信任”作课题？【诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好 。】2、送大家一首小诗诚信是歌六、作业1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的朋友。2、复述课文给家长听。诚实与信任教案 篇8（1529字）教材简解：诚实和信任记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。_语句朴实，字里行间感人至深。教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、会读会写本课生字，理解词语。3、学习课文第一部分，感受我的诚实以及对别人的信任。4、完成补充习题上的作业，重点指导写便条。设计理念：采用30+10课堂教学模式，教师讲得少一些，精一些，学生实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。教学过程：一、故事导入狼来了故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今天我们就来学习一篇有关诚实和信任的课文。读课题：诚实与信任二、检查预习，整体感知，理清脉络1、课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？2、检查生字词（1）出示词语，指名读（2）快速记忆字形（3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”3、检查朗读句子天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。我与小红车主人的对话4、快速浏览课文，按时间顺序，可以将课文分为哪两个部分？三、学习第一部分，感受“我”的诚实以及对别人的信任1、明确学习要求：补充习题第三大项，学生自由朗读，思考第1、2两个小问题。（思考好了，可以和同桌交流）2、组织学生交流：（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的原因？作者为什么要写这些？（2）你觉得造成这次事故还有没有别的原因？这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。“毕竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承担全部责任，可见“我”勇于承担责任，严于律己，宽以待人）抓住“毕竟”“应该”指导朗读。（4）这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。作者为什么要写这些？3、学生当堂完成1、2两题。4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚实与信任）5、这可不是一张普通的字条，包含着世界上最珍贵的两样东西-诚实和信任，看来我们得好好写。指导学生写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）作业设计：1、认真完成习字册。2、课外搜集有关诚实与信任的故事，在小组内交流。板书设计：诚实与信任（便条的格式）诚实与信任教案 篇9（624字）诚实与信任一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，诚实与信任教学反思 王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。让_本身去教育学生，使他们在多读多思中去自悟自得，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给学生，因为这样的效果并不见得好，教学反思诚实与信任教学反思 王璐。在本课教学中引导学生在读中感悟课文，围绕“我的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的情况下作者留下联系的.字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚实、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”，学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把学生引导到知识的海洋遨游，撷取知识的珍珠，思考人生的哲理。学生在读中悟理，汲取做人的精华。