20149一年级上册教材分析

1一年级上册教材分析及教学建议一年级上册教材分析及教学建议2一、两套教材对比分析一、两套教材对比分析 适当调整，有增有减，使其中一些教学内容的教学时间点发生了变化。1、删去了实验教材中的“比长短、高矮”，增加了“上下、前后、左右”这一“位置”的知识。这些知识是认识立体图形的基础；数的认识过程中和解决问题过程中经常用到。如：描述数的位置关系、表述问题的信息时。3适当调整内容适当调整内容2、在图形的认识这一单元，新教材仅安排了“认识图形（一）”，只要求认识长方体、正方体、圆柱和球，删去了实验教材中的“平面图形的认识”和第五单元“分类”。4适当调整内容适当调整内容3、在认识钟表单元，删去了“几时半”的认识，只要求会正确认读整时。练习中出现了接近整时的认识，包括“快几时了”和“几时过一点儿”，巩固对整时的认识，为今后教学几时几分打基础。5适当调整内容适当调整内容4、增加了“你知道吗？”6适当调整内容适当调整内容5、设立“成长小档案”。教材在7个单元的结束时以及总复习中都安排了一个“成长小档案”，采用星星表示知识的积累程度。各单元以“本单元结束了，你想说些什么”引导学生及时复习、回顾本单元知识，同时出示例句引导。7精心修改补充精心修改补充1、增强提示语，使操作性更强。8精心修改补充精心修改补充2、重新编排解决问题，重视问题的结构和解决问题的策略。新教材出示了较为完整的问题，使学生清楚地看到问题的结构，并且十分明确地呈现出解决问题的步骤。9解决问题的步骤（1）搜集信息，呈现完整的问题。“图里有什么？”“从图中你知道了什么？（2）解答。“怎样解答？”（3）检验。“解答正确吗？”（4）口头作答。10 重视解决问题策略的多样化。画图法、列举法11 关注不同思维水平的学生，体现解决问题方法的多样性。12精心修改补充精心修改补充3、增加了练习和复习，促进学生巩固知识，提高技能。新教材放慢了教学节奏，做到一节新知识就安排一个练习。虽然少了一个单元（分类）和一个综合实践活动（我们的校园），而练习的数量却由23个增加到25个，整理与复习的次数也增加了一次。13二、新教材编排特点 1.各领域内容穿插编排，互相搭配。14 2.加强了对知识的整理。大的单元（3、5、8）都安排了“整理和复习”。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。151-5的加减法10以内的加减法20以内的进位加20以内的加减法（总复习）1617p60p60 3.增加了数学的背景知识。18p72p7219p85p8520 4.体现解决问题的完整过程。21 5.练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习。2210以内的加减法1120各数的认识10以内的加减法5.练习注意前后知识的联系。u带着前面的内容进行练习。u为后续知识的学习做铺垫。23p56p56p63p63渗透填未知加数p68p686.注重知识的渗透。24渗透比多少的数量关系5 5以内以内8 8、9 91010257.为教学评价提供线索。26三、各单元教材分析三、各单元教材分析27第一单元准备课一、教学内容一、教学内容u 数一数u 比多少28二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议数一数通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。使学生初步学会数数的方法。v 数数的资源非常丰富2930二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议数一数通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并使学生初步学会数数的方法。使学生初步学会数数的方法。v 数数的资源非常丰富 充分地观察、充分地数。充分地观察、充分地数。对数数方法进行指导。对数数方法进行指导。组织学生数一数身边的事物。组织学生数一数身边的事物。v 给出了110十个数，了解学生认数情况。3132比多少通过通过“一一对应一一对应”比较两组事物的多少，使比较两组事物的多少，使学生初步知道学生初步知道“同样多同样多”“”“多多”“”“少少”的含义，的含义，学习用一一对应的方法比较事物的多少。学习用一一对应的方法比较事物的多少。33v 由童话故事引出学习内容。v 提供了丰富的比多少的素材。34v 练习中安排了不同形式的习题。（注意突出一一对应方法，并体现如何灵活地实现“一一对应”）35第二单元位置一、教学内容一、教学内容u“上下”、“前后”、“左右”先认识“上下上下”“”“前后前后”，再认识左右。，再认识左右。36二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议上下、前后v 结合情境和活动认识 让学生充分地说。让学生充分地说。描述的语言不要过分单调、机描述的语言不要过分单调、机械。械。感受位置关系是相对的。感受位置关系是相对的。3738394041左右v 根据儿童的认知特点和规律进行认识手左右之分感知身体的左右以自身为中心，认识左右方位42v 将左右与实际生活联系起来43第三单元15的认识和加减法一、教学内容一、教学内容u 15的认识u 加减法u 0的认识和加减法44二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议15的认识写数字写数字基数基数数的顺序数的顺序比多少比多少序数序数组成组成45v 充分体现基数含义（具体具体-抽象抽象-具体具体）实物实物-数数-实物实物 基数的含义应包括认读数基数的含义应包括认读数会认读会认读能知道每一个数所表达的数量含义能知道每一个数所表达的数量含义基基数数46实物实物数数实物实物47数的顺序数的顺序4815的写法的写法 重视书写、重视书写、分散难点。分散难点。49比多少比多少v 从数量的比较过渡到数的大小的比较。v 引出“=”“”“”“”的写法。50序数序数v 序数和基数对比编排。充分利用教材资源充分利用教材资源51数的组成数的组成可以加深对数概念的理解，而且对可以加深对数概念的理解，而且对加、减法的学习很有帮助。加、减法的学习很有帮助。利用左右的知识来表述活动要求通过记录分的结果，体现符号化思想。5253加减法的初步认识加、减法含义加、减法含义15的加减法的加减法54加、减法含义加、减法含义模型多种、模型多种、说含义说含义更加突出加减法的含义突出“合”、“去”的过程体现符号化思想（实物图形数字、运算符号算式）55565758591 15 5的加减法的加减法v 呈现不同思维水平的算法600的认识和加减法610的加减法的加减法0的认识的认识62第四单元认识图形（一）一、教学内容一、教学内容初步认识：长方体、正方体、圆柱和球。主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。和区别。63二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议v 结合直观和操作活动认识 通过多种形式的活动通过多种形式的活动感受立体图形的感受立体图形的特征、建立表象。特征、建立表象。64注意标高：学生没有系统注意标高：学生没有系统学习学习“分类分类”滚、推、摸、猜、搭66第五单元610的认识和加减法一、教学内容一、教学内容u 610的认识和加减法u 连加、连减u 加减混合67二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议比较大小比较大小基数基数数的顺序数的顺序写写 数数 字字6 61010各数的认识序序 数数8、96、7数的认识加减法（连加连减、加减混合）解决问题数的组成数的组成1068基数基数v 具体-抽象-具体，增加用点子图表示数。利用教材线索充分体会基数含义。利用教材线索充分体会基数含义。数的认识69层次上略有变化层次上略有变化7071数的顺序数的顺序v 计数器动态说明相邻两个数。数的认识7273比较大小比较大小数的认识v 借助点子图比较数的大小。7475v 基数与序数对比起编排（素材更丰富了）序数序数数的认识7677按按1212生肖的顺序排生肖的顺序排列列78写数字写数字数的认识 尽量按规范的格式进行示范。尽量按规范的格式进行示范。v 先示范，然后照虚线描数字79数的组成数的组成数的认识v 逐步提高要求808182v改变了“一图几式”的编排注意把数的组成和计算练习紧密结合注意把数的组成和计算练习紧密结合起来。起来。加减法838485压缩压缩“一图二式一图二式”直接过渡到直接过渡到“一图四式一图四式”8687“一图四式一图四式”过渡到过渡到“一图三式一图三式”。88v 设计简单的实际问题，通过体验，初步了解解决问题的一般步骤。不要求学生写单位名称和答。不要求学生写单位名称和答。问题解决89体现解决问题的完整过程体现解决问题的完整过程(46(46、4747页页)。90图加简单的文字呈现问题。让学生自己看图提出问题并解答。v体验过程，了解步骤（体验过程，了解步骤（5757页）页）9192连加、连减加减混合结合动态展示事情发生的先后顺序的情境图，帮助学生体会运算顺序的含义。9394第六单元1120各数的认识一、教学内容一、教学内容u 1120各数的认识u 1120的加减法u 解决问题95二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议比大小比大小数数数数数的顺序数的顺序序数序数读写数读写数组成组成1120各数的认识96以计数单位以计数单位“十十”为基础，认识为基础，认识11112020各数。各数。9798结合数的组成按数位写数。结合数的组成按数位写数。99丰富数数的经验丰富数数的经验加深对“十”作为一个计数单位的体会10010加几和相应的减法加几和相应的减法1120的加减法十几加几和相应的减法十几加几和相应的减法101102解决问题让学生继续经历解决问题的一让学生继续经历解决问题的一般过程，同时体会到解决问题可以般过程，同时体会到解决问题可以有不同的方式。有不同的方式。可以设计一些联系学生生活实际，用可以设计一些联系学生生活实际，用数数方法解决的问题数数方法解决的问题103104105106第七单元认识钟表一、教学内容一、教学内容u 认识整时107二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议v 结合学生的生活实际认识整时。v 概括认识“整时”的方法。v 对一些知识进行了渗透。通过各种形式的练习巩固整时，同时通过各种形式的练习巩固整时，同时为后面的学习做孕伏。为后面的学习做孕伏。108109110第八单元20以内的进位加法一、教学内容一、教学内容u 20以内的进位加法u 解决问题111二、教材编写特点和教学建议二、教材编写特点和教学建议112113114115116联系方式：手机：13317175029 QQ：543209087 江汉区小学数学教研（群号）：291574033118