蓝色的树叶说课

初等教育学院初等教育学院0404本本2 2班班 李务专李务专蓝色的树叶蓝色的树叶说课说课一一.说教材说教材 蓝色的树叶蓝色的树叶是人教版义务教育新课程是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册第五单元的标准实验教科书二年级上册第五单元的1919课。课。课文以李丽借绿铅笔为线索，讲述了李丽向林课文以李丽借绿铅笔为线索，讲述了李丽向林园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结果当林园园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树叶时，不园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树叶时，不由地脸红了的故事。由地脸红了的故事。此课文具有助人为乐的教育，切合本单元此课文具有助人为乐的教育，切合本单元热情帮助的主题，能达到情感的教育目的。热情帮助的主题，能达到情感的教育目的。二二.说目标说目标重点重点：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔难点难点：林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了：林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了低龄儿童，认知水平较低低龄儿童，认知水平较低心理可塑性比较强心理可塑性比较强学习氛围活跃学习氛围活跃具有课前自觉预习，课中合作学习的良具有课前自觉预习，课中合作学习的良好习惯好习惯三三.说学生说学生四四.说教法说教法释题入文：释题入文：“你们见过的树叶都是些什么颜的？你们见过的树叶都是些什么颜的？”板题启发：板题启发：“看了课题，你想知道些什么？看了课题，你想知道些什么？”学生质疑：学生质疑：“树叶为什么是蓝的呀？树叶为什么是蓝的呀？”讨论重难点问题：讨论重难点问题：“李丽为什么没有接林园园的李丽为什么没有接林园园的 绿铅笔？绿铅笔？”，“林园园看见李丽画林园园看见李丽画蓝蓝 树叶为什脸红了？树叶为什脸红了？”以问题切入，唤起学生学习的情趣和好奇心，以问题切入，唤起学生学习的情趣和好奇心，促进主体的发展；让学生会逐步养成发疑问、联促进主体的发展；让学生会逐步养成发疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。想，对培养学生创造性思维极有益处。问题教学法问题教学法返回返回五五.说学法说学法圈点勾划法圈点勾划法 从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维理交替，让学生学习时思维“聚焦聚焦”，有利于学，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会学会”向向“会学会学”过渡。过渡。返回返回六六.说程序说程序返回返回七七.说板书说板书八八.说预期效果说预期效果