化学能与电能优质课说课稿

LOGO新教材新教材 人教版人教版 化学必修化学必修2第二章第二章 第二节第二节化学能与电能化学能与电能（第一课时第一课时）说课流程说课流程一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、板书设计五、板书设计1.1.教材的地位与作用教材的地位与作用发展中的化学电源发展中的化学电源电解池电解池金属的电化学腐蚀金属的电化学腐蚀电解质的电离电解质的电离离子反应离子反应金属活动性顺序金属活动性顺序化学能与热能化学能与热能氧化还原反应氧化还原反应本节核心内容本节核心内容火力发电火力发电原电池原电池（概念、工作原理、（概念、工作原理、构成条件）构成条件）启后启后一、说教材一、说教材承承前前一、说教材一、说教材2.2.教学目标教学目标知识与技能知识与技能 初步掌握原电池初步掌握原电池的概念和组成条件，的概念和组成条件，理解原电池的原理。理解原电池的原理。会判断原电池的正会判断原电池的正负极，负极，能够写出电极能够写出电极反应式和电池反应方反应式和电池反应方程式。程式。过程与方法过程与方法经历设计原电池构经历设计原电池构成条件的对比实验成条件的对比实验方案，进行实验的方案，进行实验的过程，学习设计对过程，学习设计对比实验科学探究的比实验科学探究的方法，提高科学探方法，提高科学探究能力。究能力。情感态度与价值观情感态度与价值观通过五号电池的解通过五号电池的解剖，增强学习化学的剖，增强学习化学的兴趣，乐于探究物质兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，养成勤变化的奥秘，养成勤于思考、探索求实的于思考、探索求实的科学态度。科学态度。通过对废旧干电池通过对废旧干电池的处理和学习，增强的处理和学习，增强环保意识。环保意识。一、说教材一、说教材3.3.教学重难点教学重难点初步认识原电池概念、原理、组成及应用。初步认识原电池概念、原理、组成及应用。教学难点教学难点：引导学生从电子转移角度理解化学能向电引导学生从电子转移角度理解化学能向电 能转化的本质。能转化的本质。教学重点：教学重点：二、说教法二、说教法练习法练习法实验探究法实验探究法讨论法讨论法教法分析教法分析三、说学法三、说学法1.1.学情分析学情分析学生具有观察、分析实验现象，通过实验探究获得相关结论的学生具有观察、分析实验现象，通过实验探究获得相关结论的能力，具备了学习电化学知识的基础。能力，具备了学习电化学知识的基础。本节内容理论性较强，学生不易理解原电池原理，但学生好奇本节内容理论性较强，学生不易理解原电池原理，但学生好奇心强，思维活跃，利用干电池作为学习素材以及动手设计实验，心强，思维活跃，利用干电池作为学习素材以及动手设计实验，容易调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。容易调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。三、说学法三、说学法教师教师学学生生讨论交流讨论交流合作探究合作探究归纳分析归纳分析练习学习练习学习2.2.学法指导学法指导四、说教学过程四、说教学过程教学流程设计教学流程设计环节四：原电池趣味应用及小结环节四：原电池趣味应用及小结环节三：探究原电池的组成条件环节三：探究原电池的组成条件环节二：与干电池结合探究原电池原理环节二：与干电池结合探究原电池原理环节一：化学能与电能的间接转换环节一：化学能与电能的间接转换猜想，实验验证想法猜想，实验验证想法学生实验探究、交流学生实验探究、交流讨论、归纳总结讨论、归纳总结演示实验、微观模拟演示实验、微观模拟讨论交流讨论交流教学环节一：化学能与电能的间接转换教学环节一：化学能与电能的间接转换1.电池是如何形成电能的？电池是如何形成电能的？2.电灯所需要的电能是怎么来的？电灯所需要的电能是怎么来的？教学环节一：化学能与电能的间接转换教学环节一：化学能与电能的间接转换水电站、火电站、水电站、火电站、2001年我国发电年我国发电总量构成图、火电站工作原理示意图总量构成图、火电站工作原理示意图1.1.火力发电的能量是如何转换的？火力发电的能量是如何转换的？2.2.火力发电有哪些优缺点呢？火力发电有哪些优缺点呢？3.3.燃烧的本质是什么？燃烧的本质是什么？水电站水电站火电站火电站2001年我国发电总量构成图年我国发电总量构成图火电站工作原理示意图火电站工作原理示意图教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【干电池（五号电池）解剖实验干电池（五号电池）解剖实验】1.安装电池时，我们怎样判安装电池时，我们怎样判断电池的正负极？断电池的正负极？2.这个电池的外壳是什么材这个电池的外壳是什么材料做的？观察它与哪一极相料做的？观察它与哪一极相接触？接触？3.观察刚才拔出的炭棒是与观察刚才拔出的炭棒是与哪一极相接触？哪一极相接触？教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【实验探究实验探究锌铜原电池原理锌铜原电池原理】锌片铜片锌片铜片A稀硫酸稀硫酸锌片铜片实验实验1稀硫酸稀硫酸稀硫酸稀硫酸实验实验3实验实验2教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【实验探究实验探究锌铜原电池原理锌铜原电池原理】Cu、Zn片同时片同时插入稀硫酸中插入稀硫酸中用导线将用导线将CuZn片连接片连接在导线间接在导线间接上电流计上电流计教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【实验探究实验探究锌铜原电池原理锌铜原电池原理】1.用导线连接两金属片之前锌片有气泡而铜片没有，为什么？用导线连接两金属片之前锌片有气泡而铜片没有，为什么？2.用导线连接后现象与连接前刚好相反，这又是为什么？这种用导线连接后现象与连接前刚好相反，这又是为什么？这种气体是什么？气体是什么？3.灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你知道电子灵敏电流计的指针发生偏转，说明有电流通过，你知道电子是怎样流动的吗？是怎样流动的吗？锌片和铜片上的反应式怎么写？锌片和铜片上的反应式怎么写？总反应又怎么表示？总反应又怎么表示？教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【实验探究实验探究锌铜原电池原理锌铜原电池原理】1.根据五号电池炭棒为正极，锌筒为负极，我根据五号电池炭棒为正极，锌筒为负极，我们可以知道正负极有什么特点，如何判断？们可以知道正负极有什么特点，如何判断？2.那么锌铜原电池的正负极应该分别是什么？那么锌铜原电池的正负极应该分别是什么？提示：从电极材料提示：从电极材料的金属性方面考虑的金属性方面考虑教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理、Y、Z都是金属，把都是金属，把X浸入浸入Z的硝酸盐溶液中，的硝酸盐溶液中，X的表的表面有面有Z析出，析出，X与与Y组成原电池时，组成原电池时，Y为电池的负极，为电池的负极，X、Y、Z三种金属的活动性顺序为（三种金属的活动性顺序为（）AXYZ BXZY CYXZ DYZX掌握正负极的特点和判断方法掌握正负极的特点和判断方法教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【实验探究实验探究锌铜原电池原理锌铜原电池原理】根据我们学过的物理知识，我们知道电流是从哪一极根据我们学过的物理知识，我们知道电流是从哪一极流向哪一极的？电子的流动方向跟电流方向有什么关流向哪一极的？电子的流动方向跟电流方向有什么关系？系？五号电池中电子是怎么流动的？锌铜原电池中的电子是五号电池中电子是怎么流动的？锌铜原电池中的电子是怎么流动的？是否与我们所学的物理知识相符合怎么流动的？是否与我们所学的物理知识相符合?加强不同学科知识间的联系加强不同学科知识间的联系教学环节二：与干电池结合探究原电池原理教学环节二：与干电池结合探究原电池原理【多媒体播放多媒体播放】原电池原理微观动画原电池原理微观动画从三方面进行简单讲解：从三方面进行简单讲解：1.废弃电池对环境污染的主要原因。废弃电池对环境污染的主要原因。2.我国常用的五号、七号电池为什么采取不集中回收我国常用的五号、七号电池为什么采取不集中回收处理的措施。处理的措施。3.五号、七号电池内哪些物质能回收供实验室再利用。五号、七号电池内哪些物质能回收供实验室再利用。【渗透环保知识渗透环保知识】我们班成立一个电池回收处理小组，我们班成立一个电池回收处理小组，回收有用物质供学校实验室利用。回收有用物质供学校实验室利用。教学环节三：探究原电池的组成条件教学环节三：探究原电池的组成条件【引导实验引导实验】同桌一起合作设计对比实验，探究同桌一起合作设计对比实验，探究 原电池的构成条件原电池的构成条件。实验用品实验用品：锌片（若干）、铜片（若干）、炭棒（若干）稀锌片（若干）、铜片（若干）、炭棒（若干）稀H2SO4乙醇、硫酸铜溶液、导线、果汁、音乐卡等乙醇、硫酸铜溶液、导线、果汁、音乐卡等先设计实验表格先设计实验表格边实验边整边实验边整理实验信息理实验信息实验后进行实验后进行汇报总结汇报总结教学环节三：探究原电池的组成条件教学环节三：探究原电池的组成条件可设计成可设计成多组对比实验多组对比实验，每组实验，每组实验要控制某些条件相同，改变某一条要控制某些条件相同，改变某一条件进行实验对比。件进行实验对比。如：如：选用的介质溶液可以都是稀硫选用的介质溶液可以都是稀硫酸，改变电极组合。酸，改变电极组合。引导学生归纳总结出构引导学生归纳总结出构成原电池的三个条件成原电池的三个条件巡视指导巡视指导学生实验学生实验教学环节四：原电池趣味应用及小结教学环节四：原电池趣味应用及小结谜团谜团恐怖的怪声？恐怖的怪声？教学环节四：原电池趣味应用及小结教学环节四：原电池趣味应用及小结【思考思考】1.怪声是如何利用以上物品发出的？怪声是如何利用以上物品发出的？2.硬币起到什么作用？硬币起到什么作用？从我们前面的实验设计知道果汁从我们前面的实验设计知道果汁也是电解质溶液也是电解质溶液教学环节四：原电池趣味应用及小结教学环节四：原电池趣味应用及小结1.除了橙子之外，很多其他的水果也能做水果电池，除了橙子之外，很多其他的水果也能做水果电池，如梨，苹果等；如梨，苹果等；2.除了硬币还有很多物品能用来作为电极，如小除了硬币还有很多物品能用来作为电极，如小刀、铅笔芯、钥匙等；刀、铅笔芯、钥匙等；3.音乐卡也可用小灯泡取代。音乐卡也可用小灯泡取代。尝试用各种生活物品制作水果电池尝试用各种生活物品制作水果电池任务：任务：教学环节四：原电池趣味应用及小结教学环节四：原电池趣味应用及小结这节我们都学到了什么？这节我们都学到了什么？你感触最深的是什么？你感触最深的是什么？心中还有什么疑惑？心中还有什么疑惑？布置作业布置作业1.查阅我国废旧电池对环境污染的情况。查阅我国废旧电池对环境污染的情况。2.查阅相关资料，设计干电池回收处理方案，并查阅相关资料，设计干电池回收处理方案，并对我们班成立电池回收处理小组提出建设性意见。对我们班成立电池回收处理小组提出建设性意见。3.挖掘身边的物品，制作水果电池，下节课进行挖掘身边的物品，制作水果电池，下节课进行成果展示成果展示。五、板书设计五、板书设计第二节第二节 化学能与电能化学能与电能1.原电池的定义：原电池的定义：将化学能转变为电能的装置叫做原电池。将化学能转变为电能的装置叫做原电池。2.原电池电极原电池电极负极：发生氧化反应，电子流出（流向正极）的一极。负极：发生氧化反应，电子流出（流向正极）的一极。正极：发生还原反应，电子流入（来自负极）的一极。正极：发生还原反应，电子流入（来自负极）的一极。3.电子流动方向：电子流动方向：电子流从原电池的负极经导线流向正极电子流从原电池的负极经导线流向正极4.锌铜原电池锌铜原电池负极（锌片）：负极（锌片）：Zn-2e-=Zn2+(氧化反应）氧化反应）正极（铜片）：正极（铜片）：2H+2e-=H2（还原反应）（还原反应）原电池总反应：原电池总反应：Zn 2H+=Zn2+H25.原电池的组成条件：原电池的组成条件：由两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极。由两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极。电极材料均插入电解质溶液中（能自发进行氧化还原反应）。电极材料均插入电解质溶液中（能自发进行氧化还原反应）。两极相连形成闭合电路。两极相连形成闭合电路。五、板书设计五、板书设计第二节第二节 化学能与电能化学能与电能1.原电池的定义：原电池的定义：将化学能转变为电能的装置。2.原电池电极原电池电极负极：发生氧化反应，电子流出的一极。正极：发生还原反应，电子流入的一极。3.电子流动方向：电子流动方向：电子流从原电池的负极经导线流向正极。4.锌铜原电池锌铜原电池负极（锌片）：Zn-2e-=Zn2+(氧化反应）正极（铜片）：2H+2e-=H2（还原反应）原电池总反应：Zn 2H+=Zn2+H25.原电池的组成条件：原电池的组成条件：由两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极。电极材料均插入电解质溶液中（能自发进行氧化还原反应）。两极相连形成闭合电路。欢迎提出宝贵建议！欢迎提出宝贵建议！ThankYou!