优秀体育教案

体育课堂教学实录 _快乐的小皮球沂南县第三实验小学 张福宁 一、指导思想：本课以新的课程标准为依据，从学生的健康出发,结合四年级学生身心的特点，利用情境教学,创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性。通过一系列的教学活动，力图使学生的身心得到全面的发展。在课堂教学中，充分体现学生的主体表现能力，充分发挥学生的思维能力，发挥体育骨干的作用。培养学生自主练习、自我评价的能力。 二、教学目标： 运动参与：%的学生积极参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。 运动技能：70%的学生掌握前、后滚翻动作技术，了解前、后滚翻的保护与帮助。身体健康：通过本课学习发展学生的身体素质,增强体质，促进身心的正常发育. 心理健康:在学习中充分展示自我，提高自信心和意志品质，亲身体会成功的快乐。 社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗. 三、教 法： 根据四年级学生的认知规律，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的教学方法.围绕以掌握新技能，提高身心素质为主要任务,充分发挥体育教学方法和特点的魅力，力求从情景的新颖性、教法的创新性和寓教于乐的多样性出发，培养学生创新思维、合作学习的素养,让学生养成终身体育的运动兴趣。 四、教学过程: 1、情境创设，激发激情课前，学生自己可以在上课场地做游戏（推手游戏）等活动。 师：（吹哨)集合！同学们好！ 生:老师好! 师:今天能够同大家一起上课老师感到非常高兴，在这节课上老师要把每位小朋 友变成一个快乐的小皮球，你们高兴吗？ 生:高兴。 师:当然了老师是个大皮球。同学们,这节课我们班来了几位新同学，你们猜他们是谁？看看你们的周围. 生:北京福娃。 师：对,你们观察的真仔细.他们就在我们后面。他们来啊，是想和我们一起上好这节课的，你们欢迎吗? 生：欢迎. 【设计意图:通过师生交流和教学情境的设置，拉近师生距离，增进师生感情,激发学生学习兴趣。】 二、娱乐热身 师:那好，先让我们做一下娱乐热身吧！小皮球们绕垫子走起来.(伴乐）（学生对福娃动物形象非常熟悉） （老师边示范,边解说奥运知识,学生模仿动作。） 福娃贝贝来了，他摇头摆尾欢快地游过来了,他左游游，右游游,往下游，往上游.（模仿动作结束后)同学们走起来. 福娃晶晶也晃着身子向我们走来了，他是一只憨态可掬的大熊猫啊，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为我国国宝,大熊猫受到全世界小朋友的喜爱。他晃了晃身子，伸了伸腰，他又晃了晃身子,伸了伸腰.（模仿动作结束后)同学们走起来。 福娃的大哥哥欢欢来了，他是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身,他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处,洋溢着北京008对世界的热情.（模仿动作结束后）同学们走起来. 福娃迎迎来了，他是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊,他来自中国辽阔的西部大地,将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊,他代表着绿色奥运.（模仿动作结束后）同学们走起来。 福娃妮妮来自天空,是一只展翅飞翔的燕子，他的造型创意来自北京传统的沙燕风筝。妮妮把春天和喜悦带给人们.他左飞飞，右飞飞,往上飞，往低处飞。（模仿动作结束后）同学们走起来. 师:立-定！向左转！ 师:下面老师请同学们参与一个活动,你们想参加吗？生：想. 师：老师想请大家练习书法，用我们的头部当作笔，书写09这十个数字,要求:字要工整，写大些。开始！（在学生练习过程中老师再次强调）字再写大些! 生:（学生练习) 师:第二个活动呢就是书写自己的名字。开始！(在学生练习过程中老师再次强调）再写大些！ 生:（学生练习) 【设计意图：给学生创造一个宽松、和谐、民主的学习氛围，通过奥运福娃的代表特征模仿动作练习,既了解奥运知识，又能锻炼身体，充分发挥学生的想象能力和自我表现能力.身体部位行书活动将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动，从而提高了学生参与的积极性，活跃了课堂气氛。】 三、自主探究,合作学习，交流分享,掌握技能 师：同学们,老师想和大家一起做一个实验：老师同时用力推一块砖头和一个篮球，想一下,那一个更容易滚动？ 生：皮球。 师：现在老师把皮球放在这，他能滚懂吗? 生:不能。 师:同一个皮球刚才为什么能够滚动而现在不能呢? 生：因为刚才老师用力推了。 师:同学们观察的真仔细，你们真棒! 师：老师就在想啊，要使一个物体比较容易得滚动他必须具备的两个条件是什么? 生1：物体是圆形的。 生2：必须对它用力。 师:你们好聪明啊！请同学们一定记准这两个条件，一是物体是球状，二是对物体用力. 师：请同学们想一下，如果使我们的身体变成个皮球,应该怎样做？分组讨论，然后试一下。 生：(学生练习）（在学生练习中老师给予适当提示）师：下面请同学展示一下你们的动作,并说明一下你动作是怎样想到的，怎样做？ 生：(学生展示）我想到了小刺猬,小皮球，然后我就低头抱腿团在一起。 师：同学们，她说的好吗？ 生：好。 师:鼓掌表扬一下,老师奖励一个红五星贴在你的胸前。师：同学们就在垫子上做个小皮球体验一下吧。生:（学生练习) 师:（吹哨)集合！小皮球们,大皮球（老师手指向自己）在想怎样用力才能让你这个小皮球从垫子的这一端滚到另一端？分组讨论，然后试一下。 生：（学生思考后练习)（在学生练习中老师要提示学生两手适当用力帮助身体滚翻） 师:下面请同学展示一下你们的动作，并说明一下你是怎样用的力? 生：（学生展示）我用两腿蹬地，身体就会向前滚。 师：这位同学表现的好不好? 生:好。 师：给点掌声,老师奖励一个红五星贴在你的胸前。 师：小皮球们,你们是这样用力的吗? 生：（齐声回答）是。 师:小皮球们,大皮球(师手指自己）发现有的小皮球滾偏了,谁知道原因在哪里？请这个皮球说一下吧? 生:他的两只手没有用力，所以小皮球就滚歪了。 师:哪个皮球帮助他一下,让他知道应该怎样做？请这个皮球吧！ 生：你应该两只手用上力，身体就不会歪了,沿直线滚.就像我这样(学生做动作示范)。 师：你讲的太好了,说明你用脑思考了,老师奖给你一颗红五星，掌声鼓励！ 生：(热烈掌声） 师：下面老师请同学练习皮球滚动后抱腿起这个动作,每人三次,开始！ 生：(学生练习） 师:请同学们想一下，如果将以上两个动作连起来做，会是怎样呢? 生：（学生思考） 师:首先是? 生：蹬地。 师：接着怎样？ 生:低头团身。 师：然后干什么？ 生：抱腿起。 师：同学们是这样吗?生：是。 师：那好，我们就把“蹬地，低头团身,抱腿起。”作为动作口诀吧。下面每个小皮球背一遍口诀做一下动作,反复三次，开始。 生：（每个学生背诵）“蹬地，低头团身,抱腿起。（然后合作练习） 师：(在学生练习过程中演示保护与帮助）做得好的同学帮助一下做动作有困难的同学,保护的同学蹲在被保护同学的侧后方,用手托同学的臀部。同学们可以试一下。 生：(学生试着做保护与帮助。) 师：下面请同学展示一下，谁来？请这位同学上来展示吧。 生：（背诵）“蹬地，低头团身，抱腿起.”(然后做动作)。 师：小皮球们,如果你们感觉这只皮球表现好的话就给点掌声鼓励一下吧。(热烈掌声）老师奖励一个红五星贴在你的胸前. 师:以上就是我们要学习的前滚翻。简单吗？ 生:简单. 师：小皮球们，在我们生活中前滚翻有哪些用途呢? 生1:打球被别人碰倒时，可以向侧前方滚动,不要用手去撑,以免手腕受伤. 生2：八路军叔叔采用滚翻动作靠近敌人碉堡. 师:同学们，你们的想法非常好，你们真聪明啊!前滚翻的用途还有很多，课下同学们再讨论一下，下次上课时再告诉老师好吗？ 生:好。 师:大皮球（老师手指向自己）在想啊,既然我们能够向前滚动，小皮球们想一下要使我们的身体向后滚动,应该怎样做？ 生:（学生分组讨论，然后做一做） 师：(在学生练习过程中）福娃在北京看过体操健儿的表演,他们一定有好的建议，你们快去问问他们吧！（教具展示）生：(学生过去看展板的图示和口诀) 师：结合动作口诀，认真看图示。 生:(学生认真看展板的图示和口诀) 师:同学们，只看不练是不行的，我们要结合口诀注重练习啊。背一遍口诀回来做一遍动作，反复练习几次才能有体会。 生：（学生看会儿图示，回到垫子上互帮互助练会儿动作,小组讨论动作做法,反复练习几次）。 师：小皮球们，在翻滚时“再推手”这个动作绝对不能忽略啊，而且要用力推。同学们好好体会一下吧！ 生：（按老师提示用力做推手动作。） 师:(在学生练习过程中）小皮球们，有的皮球滚翻有些困难,我们应该怎么做？ 生:帮助他完成动作。 师：（在学生练习过程中）你们真好,真团结!乐于帮助别人本身就是一种美！帮助时,帮助的同学蹲在同学的侧后方用手推同学的背部帮其滚翻。 生：（学生按要求做保护与帮助.） 师:下面请一个小皮球展示一下他的动作，谁来？请这个小皮球吧，背一遍口诀，做一遍动作.开始! 生:（背诵)“推手,倒垫，手贴肩，再推手。”（然后做动作,可以让其他同学帮助完成动作）。 师:小皮球们，这只皮球表现的怎样? 生：（学生热烈掌声） 师:听掌声,动作就做得不错。老师奖励一个红五星贴在你的胸前。 师：刚才练习的就是后滚翻,同学们,动作难吗?生：不难。 师：老师想问一下在生活中后滚翻有哪些用途? 生1：我们跌倒时做团身滚动保护自己不受伤害。生:如果让别人撞倒时低头团身向后滚动保护脑。 师：同学们，其实前后滚翻的通途很多回去后好好想想，下次课再告诉老师,好不好? 生:好。 师:大皮球(老师手指向自己）就在想了，我们能不能向前滚了接着向后滚呢?大家分组讨论一下然后在垫子上试一试。开始！生:（学生练习动作,老师给予适当提示。) 师:下面请个小皮球展示一下你的动作，谁来?请这个皮球吧？ （学生展示动作） 师:这只皮球表现的好吗？用你们的掌声告诉我？ 生:（学生热烈掌声） 师：同学们：以上就是我们这节课要学习的新内容,前滚翻和后滚翻动作技术,请同学们记准动作口诀，前滚翻要“蹬地，低头团身，抱腿起！;后滚翻要“推手,倒垫，手贴肩,再推手!。请同学们记住：做动作之前首先要学会团身,只有这样才能保证安全.【设计意图:通过实验教学让学生明白物体滚动的原理，激发学生思维,为新内容的教学做好理论铺垫，在学习过程中同学间团结互助，合作学习，交流分享学习成果，老师及时给予肯定和表扬,从而使被动枯燥的教学变成富有探究性和趣味性的学生自主活动，激起学生的运动兴趣.】 四、复习提高 师：下面，我们把上一节课学习的原地高抬腿复习一下,好吗？ 生:好! 师：同学们，请你们根据老师的提示回想一下动作要领.做高抬腿动作时，大腿要？生：高抬。 师：小腿要？生：放松。 师:支撑腿要？ 生：蹬直。 师:上体要? 生：保持正直。 师：两臂要？ 生:前后自由摆动 师：下面两人一组，一人做一人纠正动作。开始！ 生：（学生练习，老师巡回指导。) 师:（吹哨）停!老师有个建议，首先让两组男同学比赛展示,女同学做评委，然后呢,交换一次.你们同意吗? 生:同意。 师：下面请男同学展示，女同学们当好你们的评委，选出你认为动作好的一组，我们给男同学打着节拍吧,准备,开始! 生：（男同学展示) 师:（吹哨）同意三组做得好的同学举手?（多数）同意四组做得好的同学举手？(少数） 生：（女同学举手） 师：老师想问你一下,你为什么选三组而不选四组？ 生：因为三组的同学腿高抬了,上体保持正直了,四组的同学腿没抬起来。 师：这位同学回答的真好,老师给你一颗红五星。 师：老师再问一下这位同学你为什么不选四组而选三组? 生：四组同学动作不规范，大腿没抬起来。 师：下面我们交换一下,女同学展示，男同学当评委。 师：选出你认为动作好的一组，我们给女同学打着节拍吧，准备，开始！ 生:（女同学展示） 师:（吹哨)同意一组做得好的同学举手？（多数)同意二组做得好的同学举手？(少数） 生:(女同学举手） 师：老师想问你一下,你为什么选一组而不选二组？ 生:因为一组的同学腿高抬了,上体保持正直了，二组的同学腿没抬起来。 师:这位同学回答的真好，老师给你一颗红五星。 【设计意图：发展身心,集体参与.通过集体展示高抬腿动作练习，培养学生团结协作的集体意识，增强学生的集体荣誉感.】 五、深化教学 师：同学们，你们做的都非常好，老师相信你们是最棒的，老师感到非常的满意。 师：下面，老师想和大家一起做一个游戏，你们想参加吗? 生:想. 师：那好,我们到二号场地去,组长每人帯一块垫子。(师生到达二号场地后)下面老师讲一下游戏规则和场地布置：游戏的名字叫滚翻投掷，顾名思义就是说先做一个滚翻然后投掷，滚翻时将垫子边的沙包夹在两膝之间，滚翻后捡起沙包投掷进筐,然后左转跑回后与下一名同学击掌一次，下一个同学开始比赛。场地布置：是起跑线后到投掷线间由本组商量后决定放垫子的位置，沙包放在垫子的右后方。原则是：安全，简单，快速。同学们明白了吗？ 生:明白. 师:开始!（吹哨） 生:（各小组商量后布置场地） 师：下面开始比赛，预备,开始！（吹哨) 生：(学生开始比赛) 师:第一名,第二名,第三名,品德优胜组. 师:同学们，其实比赛的胜出,不仅决定于每组同学跑的快与慢,更决定于你们场地布置的合理不合理，你们想啊,如果把垫子放在中间，我们快速的跑到垫子前要立刻停下来做完动作然后在加速起来，这样安全吗？滚动时很可能对我们的头部有很大的伤害；其次,简单，快速吗?我们需要马上停下来,可能有些同学做不到，做完动作马上又加速,浪费太多的时间。假如我们把垫子放在起跑线附近，这些问题还存在吗？请各组讨论后马上调整场地布置，开始！ 生：(小组布置场地） 师：同学们，还想来一次吗？ 生：想。 师：那组能拿冠军? 生:（一组同学喊）一组；(二组同学喊）二组;（三组同学喊)三组;（四组同学喊）四组。 师：预备，开始！（吹哨) 生：（学生开始比赛) 师：第一名,第二名,第三名，品德优胜组。 师:同学们，不能光片面的追求快,更重要的是把动作做规范，投掷要准,还要有集体观念,自己快不算快，全组同学都快才能胜利!要为本组同学呐喊！加油！同学们想一想是这样吗？生：是。 师：老师希望在以后的比赛中你们要团结一致赛出你们的水平,能做到吗？ 生：能。 【设计意图：利用有趣的游戏，与新学的技能有机结合，让学生在游戏娱乐中提过高了新技能的掌握水准。】 六、愉悦身心 师:同学们，你们累了吧？让我们伴小白船歌曲放松一下吧，好吗？ 生：好。 师：同学们跟着老师的提示和示范模仿动作，好吗? 生：好（师生一起做放松活动) 师：老师想问一下,在这节课上你们都学到了那些知识和技能？请这位同学回答一下。 生:我学会了前滚翻和后滚翻。 生：我又了解了些奥运知识和保护的知识。 生:我学会了团身前后滚动. 师：奥！你们学会了这么多东西，真了不起!你们都是爱学习，爱动脑的好孩子!老师还想问一下,你们最喜欢这节课的那一部分? 生：我喜欢滚翻投掷游戏。 师：那好，有机会我们再玩,好吗? 生:好。 师：同学们，这节课我们上的非常成功，在玩的过程中圆满的完成了学习任务，让我们永远记住这次成功的合作吧！ 师：同学们,再见! 生：老师再见！ 【设计意图：通过音乐和舞蹈活动使学生身心充分放松，通过师生总结,理顺学习内容，提高学生对新技能的掌握程度，使学生的创意得到认可,体验运动带来的快乐。】 评析： 在教学中，张老师首先以情促学,给学生创设一个宽松、和谐、民主的奥运福娃情景，激发学生的学习热情，引导学生做好准备活动,通过用头部书写“沂南二小”四个字，将枯燥单一的柔韧性练习变得新鲜、生动,然后进行新授课学习.张老师以身示范，用他特有的表情、语言和动作，引导学生在活动中积极主动参与，通过讲解示范、设疑启发、尝试练习、合作学习,使学生基本掌握了前、后滚翻的动作技巧,丰富有趣的课堂让学生尽情地享受着活动的乐趣,使学生的身体得到了锻炼，竞争意识和协作精神也得到进一步的提高。整节课的教具是小垫子，从课的一开始绕垫跑模仿福娃的动作主教材的前、后滚翻和原地高抬腿跑游戏“滚翻投掷-放松舞蹈“小白船”都能充分利用好小垫子，达到了真正的一物多用的教学效果。 教学方法多样、有效,做到了传统与新颖的多种方法兼用,科学合理。传统教学模式中，讲解、示范、纠正错误,得到了充分的运用,新颖的音乐伴奏法、暗示启发法,不但提高了学习的兴趣，还为掌握运动技术、增强学生体质起到了一定的作用。 教学目的,做到了健康第一的理念成为主题。无论从教学设计,还是授课的全过程，不难发现，课的宗旨始终围绕营造和谐气氛，充分加强心理锻炼和身体练习，培养学生自主练习、自我评价的能力展开的.文中如有不足，请您指教！9 / 9