14《理想的风筝》教学设计之二

14理想的风筝教学设计之二 14?理想的风筝教学设计之二教学目标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱学生、执着追求理想的精神。3学习通过几件事写人的叙述办法。教学重点、难点1理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度。2学习通过几件事写人的叙述办法。教学准备写有自学思考题的小黑板。课时安顿1课时。教学过程一、导语引题。残疾人是一个弱势群体，他们需要正常人的帮忙；但残疾人也是上个坚变的解体，他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。今天，我们就来认识这样个人。板书课题。二、教师范读课文。思考：课文讲的是谁的什么事？三、学生自读课文。1学生试着自己提出问题。2根据学生所提问题，教师大体归纳出下列问题：出示小黑板。1课文讲了刘老师的哪几件事？2刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？3为什么“我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？3学生再读课文，并思考上面的问题。4学生分组讨论，然后全班交流。1课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上谋生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱；讲他循循善诱，热爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求，并通过风筝向上，在蓝天飞翔的特点，含蓄地表明了刘老师对生活、对理想的美好追求。2课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充斥了爱，对理想有不懈的追求。3春天是美好的，是充斥蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。四、学生读写“我的感受的句子，读后谈感受。可通过下列两个问题，引导学生谈咸。1课题为什么叫“理想的风筝？2你从刘老师身上学到了什么？五、课堂小练习。用一两件事来描述一个人，在写事的过程中可以写人物的外貌。.