卢杏明位置前后

_小学 一 年级 数 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师卢杏明协备教师教学内容教材第9页及“练习二”第1、2题。课型新授课教学目标1、在具体活动中，让学生体验前、后的位置；2、能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达；3、经历前、后的位置关系形成过程，初步体验认识物体空间位置的方法。教学重、难点能确定物体前、后的位置，并能用自己的语言表达。培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学准备交通情境挂图，课件。教学时数1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一、学习准备我最棒：1、说一说。 数学书第9页下面的图，看看图上画的是什么地方？有什么？他们在干什么？它和上面的图有什么区别吗？请你试着说一说。说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你涂上颜色：2、看一看。绿灯亮了，汽车会怎样？这是你能说说它们是什么位置关系呢？说的对吗？能得几颗，请你的家长帮你图上颜色：二、探索研究我能行：1、想一想，说一说。 联系生活实际：（1）明白“前、后”的含义。（2）你能不能用“前、后”描述自己在小组中的位置呢？面朝的方向是-前背对的方向是后（3）看看我们的教室，有前、后的位置关系吗？你能描述吗？（4）我们班前面的班级有哪些？我们班后面的班级有哪些？（5）揭示课题：前、后（板书课题）2、看一看，说一说。 联系情境： (1）说一说，图上都有些什么？它们在干什么？（2）观察，轿车、货车、客车它们之间的位置关系。 你能用自己的话，描述他们之间的位置关系吗？（3）说一说，轿车和货车的位置关系是怎么样的？我们可以说：轿车在货车的前面，也可以说货车的前面是轿车。（4）说一说，货车和客车的位置关系是怎么样的？（5）为什么货车的位置发生了变化？（6）体会“前、后”的相对性。小结：前、后是相对的，它们参照物不同，前、后位置也就不同。3、摆一摆，说一说。（1）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作）， 他在我的哪一面？换位置后再问：现在呢？师生同时向左转后再问：现在呢？面朝的方向是-前 面朝的方向是-前前与后只是相对的，而不是绝对的。（2）老师请5名学生上讲台排成队列。3名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置（3）老师口令，请站在讲台前的5名学生调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾（4）说一说，课间操时，你前面站的是谁，后面站的是谁？动画展示: 不停变换物品的摆放位置，学生说说它们之间的位置关系。三、智勇闯关我第一：见教材图（课件）小丽在小强的（）面，小丽的（）面有小强。第二关：动物家族排成队！见教材图（课件）小狗在小兔（ ）面， 在乌龟（ ）面小兔在小狗（ ）面， 在狐狸（ ）面第三关：仔细认真填最快！见教材图（课件）1、小冬跑在最（）面。2、小利跑在最（）面3、小冬在小青有（）面。4、小青在小利的（）面。5、小利的前面是（）和（）。第四关：聪明脑袋想一想！见教材图（课件）谁是小红？谁是小云？谁是小芳？小红在小云的前面，小红不是最前面的一个，小芳不是最后面的一个。四、盘点收获我很棒：今天的学习，我学会了：（ ）， （ ）方面的表现很好（ ）方面的表现不够，以后要注意的是（ ）3