学前教育现状分析及其对策

学前教育现状分析及其对策学前教育现状分析学前教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，对一个人一生的发展起着重要的作用。高度重视发展学前教育，意义重大。现对开发区一小幼儿园的学前教育情况进行了一次系统分析，具体情况如下：一、基本情况开发区一小幼儿园位于开发区中心地带，地理位置优越、交通便利。成立于2002年，是一所公办幼儿园，目前，全园有教职工10人，3个班，在园幼儿100名，占地1800多平米，内设大、中、两个班型,几年来在各级领导重视关怀和有关部门的努力下，有了一定的发展，但发展的步伐有些缓慢。分析其原因，我认为主要表现在以下几个方面：1、对学前教育重要性的认识不够。美国心理学家布鲁姆的研究表明：“若以17岁少年的智力为100计算，其中50%是在4岁以前获得的，30%是在57岁获得的，20%是在8-17岁获得的。最初4年的智力发展是以后13年的总和。”所以说，学前教育是基础的基础。幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则（保、教的主要目标：增强幼儿体质，发展幼儿智力，培养良好的生活、卫生习惯和对有意义活动的兴趣，萌发爱家乡、爱祖国等情感，培养诚实、勇敢等良好的品德行为和习惯及活泼开朗的性格），对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。但是，有的家长只是片面理解，断章取义，认为幼儿园只是为他们带带孩子，行个方便，只要家里有爷爷奶奶带小孩，就可以不上幼儿园（学前班）；个别家长更是注重表面现象，如只看：“写几个字，背几首诗”；有的家长原计划是小、中班不愿上，入园就要上大班，学写字，这不正是拔苗助长吗？还有些家长把游戏课、综合课理解为“玩”，岂不知幼儿在“玩”中学到了许多知识，明白了许多道理，掌握了技能，开发了智力。2、专业教师缺乏且年龄偏大。目前幼儿园3个班，只有6名教师，无保育员，6名教师全部是小学教师转岗，其中幼儿师范毕业的3名，占总数的50%；平均年龄接近40岁。幼儿园一班只有一名教师，保教一肩挑，不能脱岗参加培训或学习，造成教育理念和教育方法的相对滞后，教育教学水平及组织幼儿活动能力差。3、学校经费紧张，对幼儿教育投入少。学前教育经费一直是学校自筹资金，经费紧张，投入购置幼儿活动设施少，于是教师只能将幼儿轰进教室，用写字算题这样的方式管理幼儿，出现幼儿活动小学化倾向。不仅剥夺了幼儿童年游戏的快乐，又容易出现不正确的读写姿势，一旦形成习惯，在意后的学习中很难矫正。4、园舍布局不合理、设备硬件设施大都不符合标准。，幼儿园应设活动室、儿童厕所、盥洗室、保健室、办公用房、厨房、音乐室、游戏室、体育活动室、家长接待室等。而我园是一所小学的旧址，不符合幼儿园国家规定的标准，不符合幼儿园园舍配套规定。5、二、对策与建议主要政策措施：1、开办家长学校。现在，不少家长文化素质不高，只顾挣钱和劳作，缺乏超前的学前教育意识和科学的教养方法，更不了解学前教育的重要性，这些都严重影响着幼儿的健康成长。因此，学校有必要对一部分幼儿家长进行培训和指导，开设家长学校，向家长宣传学前教育的重要性，更新他们的观念，指导他们如何教育子女。家长学校的教师，可以让幼儿园专门培训过的拥有丰富幼儿教育经验的教师担任，教学内容和方法是针对当地实际和家长认识观念上的需要，有目的、有计划地进行，通过在家长学校中的学习，力求让家长了解幼儿园的任务、保教的主要目标及教学内容、方法、目的，以便他们更好地与幼儿园教师合作和配合，共同促进幼儿身心健康发展2、招聘专业教师，培训专职教师。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。由于专业教师、保育员严重缺乏和年龄偏大的问题，拟按计划招聘3名年轻专业教师，充实到幼教队伍中。另外，要加强在职教师的培训，采取“走出去，引进来”的办法，学习外地的先进教学方法和管理模式。3、争取政府支持，加大投入力度。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。在取得政府支持的前提下，增加经费的投入。尤其是在硬件设施上，有计划、分步骤地进行改善，对那些不符合规定的能按要求改建，力争建立起一所符合国家规定的标准化省级优质幼儿园。总之，学前教育任务艰巨，责任重大。相信，在各级政府的关心重视下，在有关部门、全体教职员工、社会各界及家长的共同努力和密切配合下，学前教育事业一定会蓬勃发展，前程似锦。（正文234字0）