口算除法教学设计 (1)

口算除法教学设计 教学目标使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能准确地实行计算。通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的水平。教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。教学过程（一）复习导入口算203 750 63 205 49 860 246 82 123426 903 30005 （二）创设情境、探究新知1教学例1有80面彩旗，每班分20面，能够分给几个班？（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：从中你能获取什么数学信息？师：怎样解决这个问题？（2）列式 8020（3）学生独立探索口算的方法师：怎样算8020呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。学生汇报：预设学生可能会有以下两种口算方法：A因为20480，所以80204 这是想乘算除B因为824， 所以80204 这是根据计数单位的组成为什么能够不看这个“0”？ ( 8020能够想“8个十里面有几个二十？”)这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。（4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听。（5）检查正误师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）口答。（6）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法 4020 2010 6030 9030（7）探究估算的方法出示：8320 8019师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样计算的？和同学们交流一下。生：求83除以20、80除以19大约得多少，从题目中的约等号看出不用精确计算。师：谁想把你的方法跟大家说一说。预设：83接近于80,80除以20等于 4，所以83除以20约等于4。19接近于20,80除以20等于 4，所以80除以19约等于4。 2教学例2（1）创设情境引出问题师：谁会解决这个问题？15050（2）小组讨论口算方法（3）你是怎么这样快就算出的呢？A因为155=3，所以15050=3。B因为3个50是150，所以15050=3。这个题跟刚刚分彩旗的口算方法有不同吗？都是使用想乘算除和表内除法这两种方法来口算的。师：在解决分彩旗和刚刚的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，（板题：口算除法）口算时，能够用自己喜欢的方法来口算。口算练习：15030 24080 30050 540903估算（1）探计估算的方法师：你能知道题目要求我们做什么吗？你能估吗？请先估算，再把你的估算方法与同伴交流，看看能否互相借鉴。（2）谁想把你的方法跟大家说一说。（3）总结方法：把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数再用口算方法算。（4）判断估算是否准确：12260=2 349508 为什么不准确？