教育为何要“以人为本”

龙源期刊网 教育为何要“以人为本”作者：本刊评论员来源：科教导刊2009年第 11期“以人为本”的教育理念是与新时代要求相适应的一种新型的现代教育理念,是科学发展观在 教育理念中的一种具体体现。科学发展观明确提出,坚持以人为本,促进人的全面发展,这应该成 为我国当代教育的核心理念。按照科学发展观的基本精神来理解“以人为本”的教育理念,其内涵 至少包含以下几个方面的内容:第一,教育的根本目的是为人本身,人自身的发展才是教育的终极目标。教育的根本目的是 什么?传统教育理念认为是为了促进物质生产能力的发展,即为了物的增长,因此,我们可以将这 种教育理念称之为“物本教育观”。“以人为本”的教育理念是一种反其意而行之的教育观,我们也 可以称之为“人本教育观”。这种教育观认为,人才是教育的根本,教育的根本目的是为了人自身 的发展,实现人自身的发展是教育的终极目标。所谓人自身的发展,就是指人自身能力的增长和 人格的完善,从而使人成为一个有自己明确的目标并能按照自己目标自觉行动的、既对社会有 益又能使自身感到幸福的人。第二,教育需要重视学生的物质生产能力培养,但这只不过是实现教育的终极目标的一种手 段。我们强调按照“以人为本”的教育理念,这并不意味着我们否认或轻视在教育过程中需要对学 生进行物质生产技能方面的培养。相反,我们同样十分重视学生这方面能力的培养。与“以物为 本”教育理念的分歧在于:在“以人为本”的教育理念看来,对学生进行物质生产能力的培养并非教 育的终极目标,而是实现教育终极目标的手段,而且仅仅是多种手段之一。正是从这个意义上说, 我们强调对学生进行物质生产技能方面的培养,但这方面能力的培养仅仅是为了实现人自身发 展的一种手段,如果把这种培养当成了教育的终极目标,就有可能抹杀教育的本质,忽视教育的根 本目的。第三,教育所培养的人才应该是一种全面发展的人才。“坚持以人为本,就是要以实现人的全 面发展为目标”。追求人的“全面发展”是“以人为本”教育理念的应有之义,也是“以人为本”教育 理念与“以物为本”教育理念在教育目标上的根本区别之一。正如前面所述,从“以物为本”教育理 念出发,教育所培养出的人才往往是一种片面发展的人才,即只重视其物质生产性能力的提高而 忽视其社会性能力、心理与人格的培养。在“以人为本”的教育理念看来,教育的终极目标在于培 养人,而人是一种整体,包括其能力、身心与人格等几个部分,其中的能力部分既包括生产性能力, 也包括社会性能力,它们是有机地联系在一起的整体。因此,作为教育的最终产品的人才,应该是 上述诸方面全面发展的人才。第四,教育所培养的人才应该是一种具有社会适应能力的人才。按照“以人为本”教育理念培 养出来的“全面发展”的人才,也是一种具有社会适应能力的人才。因为“全面发展”的人才应该是 一种具有较多方面能力的人才,既包括生产性能力,也包括社会性能力,这种多方面能力的人才能 够适应现代社会的快速变迁,能够随着社会变迁的需要不断调整自己的工作和学习。同时,这种