[教案]第九课《记梁任公先生的一次演讲》

记梁任公先生的一次演讲 梁实秋一、教学目标:1、知识与水平:知识与水平理解文学常识识记字词。引导学生学习叙事中表现人物的方法。培养学生的分析水平、语言表达水平、搜集信息、整理信息的水平。2、过程与方法:适当补充课外资料，如箜篌引和桃花扇原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象和性格。引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言，重点剖析第四段和第八段。 3、感情态度与价值观:从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，学习梁启超先生的优秀的性格、气质和修养，以全面理解他的人格魅力。感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。二、教学设计：1、教学重点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。2、教学难点学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。3、学生活动设计本文虽说语言风趣而又带情感地刻画出了梁任公的个性，但要让学生有深切体会必须细细品读，抓住细节分析文章。所以应先让学生默读感知人物形象，再圈点筛选主要段落语句，实行讨论评析，理解梁启超的讲演特点及其性格特征。最后让学生表演性范读，以淋漓尽致地表现人物的性情。讲授结束后，让学生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加丰满。4、教具准备：多媒体课件5、课时安排：1 课时三、教学过程：1、导入新课： 同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”的壮语，他是谁？（梁启超）今天让我们跟随作者领略大师演讲风采。（板书课题）2、作者简介： 梁实秋（19021987），原名治华，浙江杭县（今余杭）人，中国散文家、文学评论家、翻译家。生于北京，1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报副刊青光益世报文学周刊中央日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东英汉大辞典。3、检查预习，掌握字词。迥乎不同 短小精悍 博闻强记 手舞足蹈精彩分呈 淋漓尽致 无人问津叱咤风云 酣畅 莅临4、整体感知，掌握内容要点，梳理文章结构。 这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在表达描写中。 课文大致可分为三局部： 第一局部（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。 第二局部（第2段到倒数第2段）：描写这次演讲的主要情况。 第三局部（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。 5、重点难点探究：默读，理解本文记叙的主要内容，即：梁任公演讲时的音容笑貌、学者风度。可设如下问题：文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况？梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？回答：深刻的印象。感染影响了读者。具体明确：本文是一篇生动有趣而又饱含深情的写人记事的回忆性散文，借一次演讲来表现梁任公崇高的品质，并表达对老师崇敬之情。梁先生的这次演讲，效果怎么样？何以见得？明确：非常成功。从第段可得知，有很多人受感动，甚至还所以爱上中国文学。（分小组讨论推荐代表发言，教师归纳板书。） 梁先生是怎样做得如此成功？请同学们讨论，来借鉴他的演讲技巧。明确：开场白独特：“梁启超没有什么学问”“不过也有一点喽”这样的开场真是闻所未闻，足以见梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质，这是文章中一个亮点。声音沉着有力，富有感染力。语速、节奏、语调、重音三方面来定诗文的感情。表情丰富，常言道“要感动别人就得先感动自己”，梁先生在演讲时，不光在用他的渊博学识，还灌注了他的全部感情。最典型第段讲到桃花扇与杜甫的闻官军收复河南河北时表现忽喜忽忧，忽而痛哭流涕，忽而开怀大笑，极富感染力，作者精确地用了一个词“大汗淋漓”来表现。依据：第一段和第八、九段。让学生读出相关句子，并用线划出。（“过去也有很多显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了。”“很多人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。”） 接着的一个问题是抓梁启超讲演的特点。要求细读课文。过渡语及提问：能够说，到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）这是需要小组讨论后推荐代表发言，教师归纳整理板书。如下：演讲特点：开场白独特声音沉着有力、洪亮而又激亢内容丰富而有趣表情成为表演，酣畅淋漓人物特点：外貌身材（短小精悍）；步履（稳健）； 气质（风神潇洒）； 眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个有文采有学问的学者。6、总结、扩展： 如何对待本文的简练文风？ 简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富深刻的内容，是一件很不容易做到并值得称赞的事。梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家，他主张散文“篇幅不一定要长”，主张简单，“简单就是经过选择删芟以后的状态”，力求全文无无用的材料，无多余的话，能够说他是一位有理念追求、有创作特点的散文大家，本文确实做到了简练、传神，将二者统一起来，非高手难能为之。但是散文创作，尤其是当代散文创作，不能把简洁美当做惟一的或最高的文体美的追求。任何追求有好的一面，同时也难免产生意想不到的缺漏、缺陷。本文因为追求简洁美而带来的意想不到的缺乏之处，也可稍稍指点一二。本文给人一种感觉，好像没有充分展开，一是材料不够充分、丰富，或者说辅料不多，其实除了直接写演讲，还能够写梁任公的其他的事，或与梁任公的演讲相关的事，如作者写自己后来在茅津渡候船渡河的情景就是一种延伸，不过全文仅此一处，别无他述；二是语言简省，固然是好，但也略有不好的地方，那就是过于简、过于省，如此精彩的人物形象和场景的描绘本该描写得充分一些，用语可多一些，可惜简省了、紧缩了，如结尾一段：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历。笔而记之。”简则简矣，仅仅读起来感觉有点“紧”，不够舒展。7、布置作业：1、 完成“研讨与练习一、二”。2、梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工，展示凤姐肖像，明确其身材相貌气质的写法，任选班上某位同学或老师实行肖像描写，字以内。教学反思：