《生命生命》教学反思（彭喜平）

生命 生命教学反思生命生命一课旨在教育学生：要珍惜生命，让有限的生命表达出无限的价值。生命 生命这篇文章的重点是把对生命的感悟和实际生活结合起来，如何让自己有限的生命发挥出无限的价值。我认为本次教学活动中做得比较成功的地方主要是抓住含义深刻的句子理解文本，在读中感受，在感受中领悟，领悟后再读。在教学中，我安排了多形式的朗读，引导学生有层次地读书，从读中感悟生命的意义，以读促动教学。如一开始要求学生带着要求去朗读课文，梳理主要内容后再次默读课文。在精读阶段引导学生对重点句段实行品读，注重自我感受，读出感受。在这个环节中，通过想象情境和角色体验来感受小飞蛾、香瓜苗顽强的意志与生命力，进而体会作者的对生命的感悟，在感悟的基础上再有感情的朗读。再有就是适时插入作者资料的巧妙处理。在学了两个事例之后才出示杏林子患病资料，给学生带来震撼，加深了对于静听自己心跳事例的理解，引发他们的思考杏林子对生命的感悟。当然，在本节课中也存有着较多处理不恰当的地方。如教师拘谨，缺乏激情的表现对本堂的效果造成了较大的影响，当老师不能做到投入情景，投入文本，走进作者，又怎能带着学生做到这个切？再如对于课题的处理惯用了读课题的开门见山的方法，整堂课也没有对课题深意实行解读。假如改用开始和结束两次加标点和比照的方法来解读课题，估计学生对当中的深刻含义读得更有感觉，对热爱、珍惜生命的感悟也会更深。课文学习总结环节也能够考虑这样安排：请填充句子“生命因_而精彩”，这样不但能够调动学习积极性，而且能够提升学生对生命的感悟。