【教学设计】Lesson 4（科普社）

Lesson 4Where is my doll?同步练习合肥新瀚海教育 王海霞 教学目标【知识目标】1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll。2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：Where is my Is it on / in ?Where is she / he?Is he / she with ?【能力目标】会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。 教学重难点【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。【教学难点】会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1 Lets talk1. 导人对话：本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。(1) 第一部分对话为：- Where is my doll?- Is it on your bed?- No.(2) 第二部分对话为：- Look! Its in the box.- Oh, yes, thank you.(3) 第三部分对话为：- I cant see Miss Fox. Where is she?- Is she with Mr Dog?- No.(4) 第四部分对话为：- Look! She is with Mr Frog.- Oh, yes.2. 操练：(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。(2) 同桌间充当不同角色进行对话。(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。Step 2 Lets learn1. 导入主题句：Where is my doll?Its in the box.2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。Step 3 Lets chant学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。Step 4 A game教师组织学生做游戏。请一位同学上台，用布条蒙住他的眼睛，请下面的同学用Where句型提问他教室范围内的物品在哪里，台上的同学用英语描述物品的方位。教师可以多请几位同学上台做游戏，活跃课堂气氛。E.g.: - Where is my book?- Is it in the bag?- Yes.Step 5 Read and write1. 教师先带领学生学习Read and write中的Read部分。教师逐句领读图中的句子，让学生跟读。学生读熟后，教师要求学生翻译每句话的意思。2. 根据句意的提示，教师带领学生完成Write部分的练习。学生仔细观察图片，找出四种物品的位置，并在图上标明相应物品的序号。Step 6 Listen and choose根据听力材料将课本第20页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。Step 7 Lets read教师带领学生看图朗读Lets read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母o的发音均为/ /。Step 8 Homework1. Write the new words and sentences.2. 运用所学的句型与同学互相询问学习用品在哪里。 教学反思略。