滑坡和泥石流

西北师范大学问题化教学设计模板课题信息学科地理科学年级初中二年级标题滑坡和泥石流是什么？基本问题如何形成滑坡和泥石流？框架问题单元问题1学校会发生滑坡吗？2学校会发生泥石流？3滑坡和泥石流的会一起发生的吗？内容问题1滑坡的形成条件？2泥石流的形成条件？3滑坡和泥石流的区别是什么？概述从概念入手来认识滑坡与泥石流，再深层次的了解它们发生的条件以及区别。课程标准（本课题所针对的课程标准）学生将能够理解滑坡与泥石流这样的自然灾害形成的原因，并认识到其他自然灾害对人类的威 胁，从而提出切实有效的防灾减灾方法。学习目标:1学生将要能够说明滑坡与泥石流的区别。2学生将要能够说明滑坡与泥石流发生的条件。3学生将要能够认识到这些自然灾害给人类带来哪些威胁。4学生将要能够说明其他自然灾害发生的条件。教学过程（注意：建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程）说明：在描述单元的教学或学习过程中，如果用到你制作的其他文档，请在用到这些文档的位置， 注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。一、滑坡与泥石流1、概念（1）滑坡：斜坡上大量土体和岩体在重力的作用下，沿一定的滑动面整体向下滑动的现象。（2）泥石流：泥石流是一种突然爆发的含有大量泥砂、石块的特殊洪流。主要发生在地质不良、地 形陡峻的山区。2、形成条件（1）滑坡：滑坡主要发生在易于亲水软化的土层中和一些软质岩中。当坚硬岩层内存在有利于滑动 的软弱面时，也易于形成滑坡。埋藏于土体或岩体中倾向与斜坡一致的层面、夹层、层间错层、断 层面、裂隙面等，都易形成滑坡。由于水的浸入，使滑动面减小了摩阻力，同时也增加了滑坡体的 重量，特别在滑动面下有泉水的地方更易形成滑坡。其它如：风化、降水，人为不合理地加载、地 表水对坡脚的冲刷、地震等，也是形成滑坡的原因。综上所述，一是地质条件与地貌条件；二是内 外营力（动力）和人为作用的影响。（2）泥石流：一般来说，形成泥石流有三个条件：一是有较集中的不稳定的松散土石物质；二是有 突发而急骤的水流；三是有宜于汇水和较陡的地形。3、滑坡与泥石流的区别滑坡与泥石流的关系也十分密切、易发生滑坡的区域也易发生泥石流，只不过泥石流的暴发多 了一项必不可少的水源条件。再者，滑坡的物质经常是泥石流的重要固发生一段时间后，其堆积物 在一定的水源条件下生成泥石流。即泥石流是滑坡体物质来源。滑坡还常常在运动过程中直接转化 为泥石流，或者滑坡的次生灾害。泥石流与滑坡有着许多相同的促发因素。二、滑坡与泥石流的危害与治理1、危害滑坡和泥石流常常具有暴发突然、来势凶猛、迅速之特点。并兼有崩塌、滑坡和洪水破坏的双 重作用，其危害程度比单一的崩塌、滑坡和洪水的危害更为广泛和严重。它对人类的危害具体表现 在四个方面。对居民点的危害泥石流最常见的危害之一，是冲进乡村、城镇，摧毁房屋、工厂、企事业单位及其他场所设施。淹 没人畜、毁坏土地，甚至造成村毁人亡的灾难。如1969年8月云南省大盈江流城弄璋区南拱泥石流， 使新章 泥石流金、老章金两村被毁，97人丧生，经济损失近百万元。还有2010年8月7日至8 日，甘肃省舟曲爆发特大泥石流，造成1270人遇难474人失踪，舟曲5公里长、500米宽区域被夷 为平地。对交通的危害泥石流可直接埋没车站，铁路、公路，摧毁路基、桥涵等设施，致使交通中断，还可引起正在运行 的火车、泥石流造成堵车汽车颠覆，造成重大的人身伤亡事故。有时泥石流汇入河道，引起河道大幅度变迁，间接毁坏公路、铁路及其它构筑物，甚至迫使道路改线，造成巨大的经济损失。如 甘川公路394公里处对岸的石门沟，1978年7月暴发泥石流，堵塞白龙江，公路因此被淹1公里， 白龙江改道使长约两公里的路基变成了主河道，公路、护岸及渡槽全部被毁。该段线路自1962年以 来，由于受对岸泥石流的影响己3次被迫改线。建国以来，泥石流给我国铁路和公路造成了无法估 计的巨大损失。对水利工程的危害主要是冲毁水电站、引水渠道及过沟建筑物，淤埋水电站尾水渠，并淤积水库、磨蚀坝面等对矿山的危害主要是摧毁矿山及其设施，淤埋矿山坑道、伤害矿山人员、造成停工停产，甚至使矿山报废。2治理(1) 修建铁路、公路、工厂、城镇等，应合理地进行。工厂、城镇尽可能选在开阔的盆地和平原上， 决不能造在滑坡体上；铁路、公路、桥梁、车站应尽量避开滑坡和泥石流的活动范围。(2) 保护植被是防止水土流失的一种有效方法，它不仅可以防止滑坡和泥石流的发生，还可以改善生 态环境。根据土质条件和气候特点选择适当造林方法，科学种植。(3) 进行滑坡、泥石流的调查勘测，圈定危险区域，制定防治规划，对一些重要的危险区采取必要的工程保护措施。三、认识其他类型的自然灾害地震 火山海啸 龙卷风 泥石流 沙漠化 干旱 洪涝环境污染和破坏 大气污染 酸雨 臭氧层破坏水污染固体废物地面沉降生物多样性变化赤潮水土流失四、课后讨论其他自然灾害的形成原因及治理措施预计时间（如，45分钟、4小时等）45分钟前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：1认识山脉、河流、建筑物的图上表示方式；2具有初步的看图识图能力。所需材料和资源印刷资料滑坡和泥石流的形成原因及治理措施辅助材料其他自然灾害的形成原因及治理措施网络资源各种自然灾害的图片其他国家治理自然灾害的进程评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里，并设置链接，以便指向相应的文件）对学生活动学生讨论其他自然灾害的形成原因及治理措施对学生成果治理措施切实有效程度的评价其他评价学生上课回答问题积极为个别化教学所做的调整需要帮助的学生基础较弱的学生，需要从识图开始高材生基础较好的学生，可以更加侧重其他自然灾害的原因分析实践后的反思（这部分内容请在实施后填写）通过本节课的教学，学生积极配合，课堂气氛活跃，内容充实。不过，我也反思了其中的不足。这节课的任务量有点大，对于一些基础较弱的学生，可能完全 掌握有些困难。