《威尼斯商人》教案

科目语文年级九编写人向斌修订人教学内容威尼斯商人教材分析这篇课文篇幅较长，学生对剧本这一文学样式又比较陌生，教师在上课之前，可以让学生先阅读课本附录二，初步了解戏剧文学的常识，阅读课文，了解剧情，收集一些关于戏剧和莎士比亚戏剧的资料，教师应通读全剧，了解相关社会背景，以便更好地掌握全剧概貌，深刻体会作品的思想性和艺术性。学情分析学生对剧本这一文学样式又比较陌生，教师在上课之前，可以让学生先阅读课本附录二，初步了解戏剧文学的常识，阅读课文，了解剧情，教学目标知识与技能1、积累词语，掌握“恻隐、豁免、万恶不赦、遍稽群籍”等词的含义，并学会运用。 2、了解莎士比亚的生平及作品，了解诗剧的艺术特点。 3、能在戏剧冲突中认识主要人物的性格特点。过程与方法感知戏剧冲突逐层展开的过程，并学习运用探究阅读的方法，了解戏剧如何通过对话塑造人物，如何运用突转、夸张等技巧来提升作品的艺术魅力。情感态度与价值观了解作者的人文主义思想，学习安东尼奥友情至上，鲍西娅见义勇为的精神，明白以仁爱之心待人，世界会更美好，反之会害人害己。教学重点1、把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2、体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧教学难点1、理解剧中的冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。 2、欣赏语言及技巧，体会表达效果。教学方法复述法 讨论法 媒体设计师 生 活 动备注教学过程第一课时 一、 导入新课，初步感知戏剧的特点，明确学习要点 二、了解作者生平及创作 三、检查预习，积累词语，初步感知剧情。 恻(c)豁(hu)癖(p)凛(ln)腌赞(z)稽(j) 庖(po)霖(ln)契(q)铭(mng)砥(d)爵(ju) 怜悯(mn)磅(bng)袒(tn)诉讼(sn9)刽子手(gu) 钧裁：恭请作出决定。 万恶不赦：极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。 遍稽群籍：查遍所有的书籍。稽：查考。 折衷是非：判定谁是谁非。折衷，指对争执不决的双方进行判断、裁决。 中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山(在三峡）一样。 四、分角色朗读，进一步熟悉作品 五、引导学生把握戏剧冲突。 1、提问学生：这场矛盾冲突的集中点在哪里？ 明确： 这场戏的矛盾冲突是夏洛克坚持按照契约从安东尼奥身上割取一磅肉。夏洛克是高利贷者的典型，他残暴，贪婪，执意照约处罚，欲将对方置于死地而后快。安东尼奥一筹莫展，“默忍迎受”，安东尼奥的朋友巴萨尼奥愿出巨款偿还借款，葛莱西安诺破口大骂，连公爵也耐心规劝，但都动摇不了夏洛克复仇的心，将冲突引向非解决不可的高潮。 2、如此荒唐的契约为什么一定得履行？夏洛克为什么一定要以割肉来赔偿？ 明确： 在威尼斯商人叙说的时代，合同等于法律，违约等于违法，违约不偿就会遭到严厉的处罚。夏洛克一定要以割肉来赔偿是因为他与安东尼奥之间有着极其尖锐的矛盾：他们之间首先有一种性格上的矛盾。他们对待金钱和人情的态度截然相反。安东尼奥是莎士比亚理想中的商人，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。而夏洛克却爱钱如命，惟利是图，受到损害就要加以灭绝人性的报复。对他贪婪的金钱欲和残忍的报复心，莎士比亚显然持否定的态度。从人文主义立场出发，莎士比亚认为像安东尼奥那样的商人可以消除社会矛盾，是人际关系和谐、美好。而夏洛克那样的高利贷资本商人，重利盘剥，损人利己，则是社会矛盾的根源，美好生活的破坏者。他们之间有一种资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾。当时新兴的商业资产阶级以海外贸易为重要经营手段，他们认为商业贸易是一种体面的行业。而高利贷是从封建社会流传下来的旧式的赢利方式，受到新兴商业资产阶级的轻视。商业资产阶级由于经营的需要而离不开借贷，但又与高利贷者有着经济利益上的冲突，安东尼奥与夏洛克的冲突，正是这种社会矛盾的反映。他们之间还存在一种民族和宗教的矛盾。在作品中我们可以看到，正面人物宣扬“基督教的精神”，把犹太人说成“异教徒”，十分歧视。19世纪英国著名批评家哈兹列特曾指出：“（夏洛克的）报复的欲望几乎和屈辱的感觉难于分开，因此我们不由得对于藏在犹太人宽大长袍下的高傲的精神表示同情，夏洛克的这种精神由于一再受到不应得的激怒而变成疯狂状态，于是设法采取拼命的、合法的报复行为，以便洗刷那种堆积在他和犹太民族身上的辱骂和迫害所造成的恶名声，直到他用以实现目的所采取的手段非常残酷，而且态度非常顽固的时候，我们方才失去同情而对他有反感。” 3、化解这场矛盾冲突的关键人物是谁？她是如何使矛盾冲突发生剧烈的变化的？ 明确： 化解这场矛盾冲突的关键人物鲍西娅。鲍西娅在关键时刻扮成律师上场，巧施妙计，欲擒故纵，先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克准备好称肉的天平，并请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，使夏洛克陷入了“一个异邦人企图用直接或间接的手段”谋害公民的犯罪境地，不但割不到肉，还被没收财产，受到应有的惩罚。 六、小结 从深刻、激烈的冲突，波澜起伏的情节，我们充分感受到了莎士比亚把握材料，思考生活，表现生活的能力。下一节课，我们将从人物形象的角度来体会作者入木三分的刻画能力。 第二课时 一、导入新课 二、请几组学生朗读他们喜欢的段落，要求他们能表现出人物的情绪、情感和性格特征。 三、引导学生把握人物形象，简评人物形象。 教师请学生自主发言，互相补充、讨论。 （一）夏洛克 1、夏洛克是一个怎样的人物形象？你根据什么做出这样的判断？ 明确： 贪婪、爱财如命 冷酷、凶残 复仇心重、偏执 2、莎士比亚站在新兴资产阶级人文主义作家的立场上，对狂热的拜金主义者的讽刺、嘲笑和鞭挞，是有进步意义的。 3、夏洛克是可鄙、可恨的，同时又引起人们一丝的同情。 如果有机会与到他，每个人想说的话可能都不同，也许我们可以对他进行善意的规劝。 （二）安东尼奥 1、安东尼奥是一个怎样的形象？你怎样评价他？ 明确： 安东尼奥是个从事海外贸易的年轻商人，为人善良、诚信，慷慨仁义，忠于友谊。 （三）鲍西娅 1、请你概括一下鲍西娅的思想性格特点，并说说你根据什么做出这样的判断？ 2、请你评价鲍西亚这个人物形象。 明确： 鲍西娅崇尚正义，注重友情，得知安东尼奥将遭厄运，立即全力以赴设法营救，以她的果断、机智、沉着、干练的才能在法庭上击败狡猾狠毒的夏洛克，使大家束手无策的难案迎刃而解，挽救了安东尼奥的生命，申张了正义。 这个人物形象体现了人性美和道德美，她不远千里，扮律师冒险营救安东尼奥，可敬；一个贵族女子，有如此才华，又幽默风趣，可嘉；与夏洛克斗智，解决了许多男子束手无策的难题，可钦可佩。四、品味语言 学生讨论、交流、概括语言特色。对部分台词，如鲍西娅关于慈悲的表述，教师可以让学生多读几次，充分体会语言之美。 1、耐人寻味 什么！你愿意给毒蛇咬两次吗？ 夏洛克不直接回答问题，反以毒蛇为喻来个反问，初听似乎答非所问，其实话中有话，针锋相对。 你是来跟一个心如铁石的对手当庭质对，一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉。 先用一个短句指出夏洛克是一个“心如铁石的对手”，然后用“一个不懂得怜悯、没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”对“心如铁石”作了具体的说明，强调夏洛克十一个丧失人性的高利贷者。这样的表达完全符合戏剧语言的要求，简洁明了，语势有力。 狠心的犹太人，你不是在鞋口上磨刀，你这是把刀放在你的心口上磨；无论哪种铁器，就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。 前半分句说得比较模糊、含蓄，后半分句用了夸张的修辞，直指其刻毒，充分体会了戏剧语言的张力。 2、修辞巧妙，极富表现力 让你这种东西活在世上，真是公道不生眼睛。 将“公道”拟人，将夏洛克拟物，更形象生动地表达了语意，显得更加尖刻，更有批判的力度。 请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像发出簌簌的声音。 连用三个比喻强调夏洛克的残忍无法改变，给人一种生动形象、华美流畅、富有诗意的艺术美感。 慈悲不是出于勉强，它是像甘霖育秧从天上降下尘世；自己做一些慈悲的事。 这段台词体现了莎士比亚的人文主义理想，它运用比喻、借代、对比等修辞，既形象生动又精辟深刻，散发着真与善的光芒，蕴含着语言之美。 3、语言的个性化 法庭审判，激烈的论辩充分地表现了每个人的身份和性格。鲍西娅的机智、公爵的稳健，安东尼奥的温和，葛莱西安诺的暴躁，夏洛克的刻毒、尖锐，都是由他们富有个性化的语言表现出来的。 4、小结： 研究英国文学的评论家认为，莎士比亚戏剧是英语的“魔术师”“大胆的创新者”，他的语言是诗剧的语言。 五、分析戏剧艺术特色，学习欣赏戏剧。 1、作品的情节波澜起伏、引人入胜，作者通过什么技巧达到这样的效果？ 小组讨论、汇报。明确： 剧中巧用夸张来达到这种效果：借款到期不还，居然有人提出以割肉为赔偿；提出之后，居然有人答应；这样的官司，法庭居然慎重考虑；而最后又因借约未曾注明出血字样，而竟被全部推翻。似此情节，形同儿戏，确实让人难以相信，莎翁写起来却得心应手，让人称奇。 剧中巧用突转来达到这种效果：鲍西娅的出现使剧情柳暗花明又一村。 2、剧中人物个性鲜明，除了台词的魅力外，作者还通过什么手法来表现人物？ 明确：作者还用了对比的手法：仁慈与残忍、友谊与仇恨、宽容与凶残、善良与邪恶的尖锐对立，烘托了正面人物，并借这些人物来寄托作者关于人性、友谊、爱情、财富等的人文主义理想。 3、小结：写作技巧的使用体现了一个作家的艺术修养和写作功力，使作品焕发出更美的光彩。 六、总结 学习本课之前，我们只知道莎士比亚是文艺复兴时期欧洲最伟大的戏剧家，学完本课之后，我们知道他的伟大之处在于：他掌握了高超的剧本写作技巧，他在自己的作品中表达了对真善美的追求，寄托着一种人文主义理想。对于一位深远地影响着人们的精神领域的伟人来说，后者更加重要板书设计安东尼奥 善良、诚信、慷慨仁义、忠于友谊 （可赞、可敬） 夏洛克 贪婪、爱财如命 冷酷、凶残 复仇心重、偏执 （可恨、可鄙、可怜） 鲍西娅 聪明机智、果断、干练、善良仁慈 （可赞、可嘉、可钦可佩）练习与思考1、选择喜欢的片断，反复朗读。建议背诵鲍西娅关于慈悲的表述。 2、课后练习三：了解世界四大吝啬鬼课后反思