【心理健康论文】心理健康教育线上线下混合教育改革

【心理健康论文】心理健康教育线上线下混合教育改革现代社会对人的综合素质要求的越来越多，人的心理素质也越来越影响人的发展。心理健康教育越来越得到重视，但是随着“互联网+”时代的到来，单纯的线下教育已不能满足教育的需要。本文从线上线下混合教学模式来看心理健康教育。心理健康；线上线下；改革1心理健康教育传统教学方式存在的不足随着社会的发展，心理健康越来越受到重视，人们开始直面自己的心理问题。对于大学生来说，心理健康课程的地位越来越重要，很多学校最初把心理健康课程设置为选修课，现在大多数也都设置为必修课了。“互联网+”为教师提供了更加多样的心理健康教育教学方式，传统的教育教学方式已经不能满足现阶段的教育对人才的要求。主要表现在以下几个方面：1）传统教育以教师为中心，教师决定教什么，学生处于被动听课状态，是知识的被动接受者。没有调动学生的主观能动性，没有考虑到学生的知识的不同需求。2）传统课堂上，教师采取“满堂灌”的方式向学生传授知识，缺乏与学生的个性化的互动。忽视学生心理问题的差异性。3）传统的心理健康课采用大班教学制度，每个班150人左右，往往在阶梯教室教学，不能了解每个学生的学习程度，做到因材施教。4）学习的方式和渠道单一，无法培养学生多元化的学习方法和学习渠道，课下学生学习的途径狭窄，整个学习的过程缺少了学生的自主性和主动性1。5）目前，心理健康教育课仍然以知识点的死记硬背为主，考什么学生就背什么。心理健康教育是在普及心理学相关知识点的基础上，更加侧重引导学生积极进行自我心理构建。对所有学生采用相同的试卷，这样就忽略了学生在心理健康教育课学习的自主性和主体性2。2心理健康教育线上线下混合教学方式的优势“互联网+”时代使得信息资源日益丰富，教学方法多种多样。教师可以通过建立qq群、微信群、微博等与学生进行讨论，也可以通过超星尔雅、超星泛雅、雨课堂学堂、腾讯课堂、智慧树、爱课堂、钉钉等教学平台来组织教学。而这些平台往往有签到、选人、抢答、讨论等功能，补充了传统教学中的不足。互联网背景下线上线下的混合教学模式有以下优势：1）教学不受地理位置的影响。特别是2020年新冠疫情下，线上教学的优势愈发突出。疫情背景下，学生们不能聚集在学校、集中在某个教室上课，这时，线上教学可以使大家足不出户在家利用互联网轻松上课。2）教学资源更加丰富。网络上有很多心理教育的知识和视频，教师把有用的资源放在教学平台上可以扩大学生的眼界、丰富学生的知识水平。传统心理学教育只能把知识控制在上课时间段，而“互联网+”背景下的教育可以使网络课件不断丰富，不受时间限制。3）线上线下混合教学吸收了线上线下两者的优势。上课前使学生通过看课件及相关视频了解本节课的教学内容，上课时可以有的放矢、抓住重点。线下课堂上，可以通过分小组，建立小组文化，形成学习型小组。老师可以通过行为训练和角色扮演来教授知识。心理素质的范畴主要包括组织能力、思维能力、表达能力和社会能力。老师可以制定与心理健康相关的培训任务，让学生在现实生活中扮演角色，或者在教学中插入表情和意见，并带领学生通过讨论获得视频反馈，以便交换意见。或针对心理健康课程中的困难，制作短时间的微视频，通过微课堂方式，让学生更容易获得学习技能3。当遇到问题时可以直接向老师提问，方便老师了解学生的具体问题，做到因材施教。课下学生可以通过回看课件和视频等学习资料，温故知新，掌握重点，完成老师布置的家庭作业。3对心理健康教育线上线下混合教学模式改革的建议1）充分利用互联网丰富的教学资源，丰富教学内容。挑选贴近大学生生活的案例、视频，使大学生学习有针对性，并乐在其中。挖掘名师课堂资源，使教学内容与时俱进。对同一个内容学会从不同角度分析，使学生善于摆出自己的观点，形成百家争鸣、百花齐放的氛围。2）主动探索线上的教学模式，充分利用线上教学平台的资源，发挥线上教学的优势。线上教学主要包括ppt的预习、课程重点的介绍、线上微视频的播放、线上阶段性测试、线上问题的讨论等；线下教学主要包括线下游戏、活动的开展、疑难问题的解答等，从而使学生自我成长。3）加强线上教育教学教师的培训体系的建设。线上教学还是一个新鲜事物，但不是一个很难学的事物，只要建立合理的培训体系，通过自学加集体学习的方式可以很好的把线上教育应用于教学当中。尤其是心理健康课程的老师，学科的性质决定了心理学应该以丰富多彩的形式传教于学生，使学生寓教于乐，加强它的应用性。4）建立积极的心理健康课程评价体系。心理健康课程应把线上线下教育相结合，线上教育应注重课程理论知识的评价，和平时思考问题的深度、广度的评价，可以通过在线测试、视频学习、课下提问等方面进行考察。线下教育应通过对游戏的参与度，对案例的分析，和实践活动的总结，来考查学生对心理学知识的应用程度，引导学生把知识内化为解决实际心理问题的能力。参考文献1胡瑞平.线上线下混合式教学模式在大学生心理健康课中的应用和实施J.才智,2019(16):112.2牟艳娟,陈丹.慕课背景下大学生心理健康教育模式改革研究J.广西青年干部学院学报,2018,28(6):63-67.3汤苗苗,钱雪娟.沿与革:互联网+背景下的心理健康教育教学改革J.绵阳师范学院学报,2019,38(12):51-54.