第2节基因的自由组合规律

石家庄精英中学学生课堂导学提纲（理科） 编号：SWTG-必修2-06 使用时间 2014-2-21 编制：孙京环第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1课时班级： 姓名： 小组： 【学习目标】1. 掌握并能描述两对相对性状杂交实验的基本过程及结果 2. 理解并掌握对自由组合现象的解释3. 理解F1形成配子的过程4. 能够以棋盘的形式画出并归纳F2代的性状表现、遗传因子组成及比例【重点难点】重点：两对相对性状的杂交实验过程 对自由组合现象的解释难点：理解F1形成配子的过程【导学流程】一、了解感知（一）认真阅读课本P9-10的内容（蓝标题：对自由组合现象解释的验证之前），总结两对相对性状的杂交实验过程，并回答相关问题。 两对相对性状的杂交实验1.所选亲本：_ _豌豆和_ _豌豆2.无论正交还是反交，杂交的实验结果：F1_，由此可判断显性性状为 ；隐性性状为 。3.F2出现了_种性状表现（表现型），即 比例： 。其中亲本类型为： ，新的重组类型为 4.孟德尔是如何分析两对相对性状杂交实验结果的？5.分析每对相对性状的遗传是否符合分离定律？对自由组合现象的解释6.孟德尔作出的解释是：F1产生配子时，每对遗传因子彼此 ，不同对的遗传因子可以 。这样F1产生的雌配子和雄配子各有 种： ，它们之间的数量比为 。受精时， ，雌雄配子的结合方式有 种，遗传因子的组合形式有 种： ；性状表现为 种： ，它们之间的数量比： 。 二、深入学习1.请画出两对相对性状杂交实验的遗传图解：2.根据自己的理解，写出F1的配子是如何形成的？（可用图解表示）3.用棋盘法写出的16种雌雄配子的结合方式雄配子雌配子4. 相关规律总结 图1 图2 图3（1）F1雌雄配子结合方式 种。（2）F2性状表现4种，出现在各三角形中，如图1所示： 出现于最大的三角形的三角和三边上，共占9/16； 出现于次大三角形的三个角上，共占3/16； 出现于小三角形的三个角上，共占3/16； 出现于一个点上，共占1/16。（3）F2遗传因子的组成方式9种：纯合子（YYRR、YYrr、yyRR、yyrr）位于一条对角线上（如图2所示），每种各占1/16，共占4/16；双杂合子即两对遗传因子的杂合子（YyRr）位于另一条对角线上（如图2所示），共占4/16；单杂合子即一对遗传因子的杂合子（YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr）以纯合子对角线为轴而呈对称分布（如图3所示），每种各占2/16，共占8/16。三、迁移运用1.做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是（ ） A.亲本的双方都必须是纯合子 B.每对相对性状各自要有显隐关系 C.对母本去雄，授以父本的花粉 D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本2. 孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F1全部表现为黄色圆粒；F1代自交，在F2代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。这个杂交实验不能说明（ ） A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性 B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合 D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状的基因互不影响3.在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比分别是（ ）A.4/16和6/16 B.9/16和2/16 C.1/8和3/8 D.2/4和3/84.请结合F1配子形成的过程，完成下列问题（1）写出个体AaBb产生的配子种类及比例： （2）写出个体AaBbCC产生的配子种类及比例： （3）写出个体AaBbCc产生的配子种类及比例： 【小组合作】1. 完成了解感知3，掌握两对相对性状杂交实验出现的重组性状类型2. 组内核对了解感知6，能够理解对自由组合现象的解释3. 组内核对深入学习1，注意遗传图解的书写要求4. 完成深入学习2，掌握F1配子如何形成5. 学会用棋盘法书写16种配子组合方式6. 阅读并掌握深入学习4的规律总结7. 核对迁移运用的答案【激情展示】1. 了解感知6C层2. 深入学习2B层3. 深入学习3B层4. 深入学习4A层5. 迁移运用 C层 高一生物 第5页 (共3页) 高一生物 第6页 (共3页)