【教育教学论文】美术教育教学体系反思与重构

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【教育教学论文】美术教育教学体系反思与重构摘要:随着教育改革的推广,美术教育及其教学体系在实际应用过程中存在弊端,之所以会出现上述状况,是因为当前美术教育的实际情况有着及其密切的联系。通常表现为教学体系单一,教学视野短浅,而且存在教学上的急功近利,所以必须对目前美术教育教学体系存在的问题予以反思,并且在发展的基础上予以重构,以推进美术教学能够取得显著的成效。关键词:新时期;美术教育教学体系;反思;重构从目前情况分析,新时期对美术教育教学体系提出了更高的要求,这就需要教师打破以往的教育壁垒,从多个层面积极推进美术教育实现新的突破与进展,帮助学生能够构建良好的美术学习体系,这样才能真正推动美术教育相较于以往取得更好的成效。一、重构美术教育认知美术教育教学体系之所以无法突破以往的限制,究其原因在于对美术教育未能提出有效的质疑,而且对其存在的问题未能从根本上加以认知,教学体系僵化导致最终的教学效果并不是很理想。要想从根本上改变当前教学的弊端,则必须要从整体上认知美术的本真,回溯历史,了解到美术教育的历史形态的多元化,并且清楚认知到发展轨迹。对于美术教育而言,其本质上具有广泛的指向性,重新解读美术教育的内涵,打破美术教育的限制,如此能够为教师提供比较全面的教学思想,从而碰撞出我国美术教育的新纪元。与此同时,还需注意的是,我们需要重新评估美术教育,考察教学内容,构建更为科学合理化的教学体系。不断丰富美术教育的元素,挖掘美术教育的本质意义,将复杂、宏阔、细微等特征的美术教育予以重组,不再是简单的归纳与简单的判断。教师能够将美术教育内容予以结构重组,进行分门别类,予以强行推广,形成条理清晰的美术教育。二、丰富教学内容,做到因材施教重构美术教育,可以打破其教学体系的局限,开展积极有效的反思及批评,从而可以让教学体系更为活络,让教师的教学模式相较于以往有很大的进步。为了从根本上避免当前教学体系存在的弊端,在构建新的教学体系过程中,必须要在自主、局部的尝试之中,通过逐级形成不断整合,这样的美术教育改革才能获得更理想的效果,而且在内容上更为丰富。开放与全面的美术教育具有极为现实的教育意义,真正打破教条主义,形成个性化的审美情趣,搭建实践性的选择,从而促使差异化教学路径的形成,重组美术教育教学新体系。一般情况下,对于美术教育而言,学校在推行改革过程中,必须要有足够的自信与胆识,继而推动教学课程改革取得极好的成效,增加美术教学内容及门类,让美术教学内容更为丰富与多元化。例如:以绘画为主,除去绘画为主的教学内容之外,还需要适当增加雕塑、工艺美术等等比重,这样不仅丰富学生的学习内容,而且也让学生对美术认知能够呈现出多元化的特点。绘画训练存在不同的方法及方式,教师需要具备良好的教学态度,以包容与开化的态度,保障学生绘画基础训练的同时,鼓励学生在表达方式及语言上突破现状,追求个性化,在师生平等交流之中,探索新的教学方法。教师在具体教学过程中需要注意因材施教,这样才能真正促使学生的学习能力及效率得到显著的提升,在教学过程中,教师避免给予学生单一的绘画技能教学,这会限制学生思维的扩散与发展。教师在展开因材施教过程中,需要将美术传统的丰富形态展现在学生面前,如此才能为学生提供更多的学习机会,让他们能够自由表达,进一步促使美术教育教学体系重组能够真正得以有效的落实。三、贴近现实,创新美术教育实践美术教学,从某种层面来说,主要包含两层意思:其一,美术教育实践创新;其二,美术教学实践行为创新。从目前情况分析,当代艺术观念的不断更新,在形式与媒介上也相较于以往有了极大的突破,从而促使更多人意识到艺术在现代生活中的作用与意义,这在某种程度上对美术教育理念创新予以良好的契机。美术教育必须要具有开阔的视野,并且要立足现实情况,这样才能凸显实践创新的重要性,同时也显现出形势的紧迫性。面对当前美术教育存在的多重困境,首要任务就是必须要勇于突破限制,探讨全新的美术教育的内容及形式,在新的教学体系中,教师则需要保持开放及实验性。而教学质量评估也相较于以往获得极大的进步,在改革上争取最大的自由度,并且获取到最大的空间度。此外,在教学安排上,需要开设全新的课程,并且引入不同的教学内容,从而以全新的观念及形式突破美术教学的困境。在教学过程中教师需要注重教学内容的多元化,将与教学内容相关的问题引入到教学之中,这样才能促使学生的美术知识构造更为完善,鼓励学生可以增强他们的表现欲,释放潜能,这样有利于帮助学生形成自身个性化的特征,形成自我表现方法。多元化的艺术形态是美术教育的特点及发展形态,这在某种程度对学校美术教育而言是极大的挑战,如何突破教学的局限是现阶段需要思考的重要问题,这样才能推动美术教育真正实现教学改革,积极与社会现实生活不断融合。从另一个角度分析,随着社会对美术人才的需求的不断增多,美术教育则必须要与现实接轨,同时打破教育局限,扩大美术教学的内容。新时期美术教育教学体系必须要实现新的教学创新,真正推动美术教学在以往的基础上得以最大的进步,并且帮助学生更全面提升美术知识的实践应用能力,真正实现美术教育的新的突破。四、完善教学内容,培养创新意识在以往的美术教育教学体系之中,教师的教学相对比较单一,这样也使得学生的知识储备比较单薄。要想从根本上解决上述教学弊端,需要在教学内容上不断创新,而且需要融入创造性课堂内外的教学形式,调动更多的教学资源。现阶段各个学校的教师储备以青年教师为主,他们在教学思想上比较前卫,而且更容易将教学内容与现实相关联,设置不同主题的教学训练,在教学过程中更侧重一对一的交流,还有学生的彼此带动。在教学课堂之外,教师可以引导学生通过不同的渠道丰富艺术讯息,如艺术画册、参观画展等等,这样实时掌握当代艺术家的最新动态,如此能够促使学生的欣赏水平提升,增加学生的创作热情,接受多元化的教学形式。对于美术教学实践创新而言,需要将创造性的艺术观念,还有表现手段,让学生真正掌握美术学习的核心,此外,还需要注意的是,教师无论是在教学思维与方法,再到工具的运用上,都必须突破旧的观念,如此才能最大限度提升学生的美术素养,而且还能培养学生具有极好的美术创新意识,这对于他们美术知识的灵活应用具有极大的帮助,更重要的是还能提升学生的实践能力,满足学生个性化的差异需求,让学生能够具有极好的艺术趣味,增强他们的美术判断力。参考文献1郜歌新时期美术教育教学体系的反思与重构研究J卷宗,2017,(14):1202秦雪梅新时期美术教育教学体系的反思与重构J黑龙江科学,2017,8(1):1181193赵唤论本科院校美术教育的改革与发展J知识经济,2013,(15):1474赵勇新时期高师美术专业教学改革展望J大众文艺,2013,(9):255,2735祁敏轩新时期美术教育过程中的文化坚守J美术教育研究,2012,(11):6465
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