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幼儿园大班教案认识正方体幼儿园大班教案认识正方体 作为一名教师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的幼儿园大班教案认识正方体,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 幼儿园大班教案认识正方体1活动设计背景纲要指出:“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验,并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式,只要能激发幼儿对数学的兴趣,并能与生活息息相关,有益于幼儿发展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见,如药盒、牛奶盒等,然而幼儿对正方体的认识却是模糊的,对大班孩子来说,已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力,因此在幼儿认识正方形的基础上,我设计了这节数学活动,通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化,从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动目标1、复习巩固正方形,运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。2、初步感知正方体,知道它的名称和最显著特征。3、培养动手动脑能力,体验帮助别人的快乐。4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。教学重点、难点1、重点认识正方体,知道它的显著特征。2、难点学习按形体的明显特征分类,提高分析、比较、概括的能力。活动准备包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程一、导入部分:故事喜羊羊的礼物引题,教师讲述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?二、基本部分:1、自由探索:和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸),复习巩固正方形的特征3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论,教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的,包装盒是有棱角的,而且每个面都是正方形,正方形有一个面,包装盒有六个面。4、小实验:让幼儿自由想办法,看看包装盒的六个面是否一样大。5、教师小结,告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的,巩固正方体的.特征。6、制作数字魔方:师幼共同观察正方体展开图,看一看有几个正方形组成?讨论制作方法,幼儿操作教师观察并及时给与指导。7、游戏:抛数字魔方(教师抛魔方停下时,看魔方面上是数字几,幼儿就拍几下手或跺几次脚)8、出示各种包装盒,请幼儿说出哪些是正方体的,哪些不是,为什么?9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。三、结束部分1、装饰数字魔方,提醒幼儿注意安全。2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。教学反思本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。幼儿园大班教案认识正方体21让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。2复习几何图形,并练习按特征分类。3培养幼儿的尝试精神。1磁性教具:几何拼图太空城堡。图形标记、数字标记、大小标记。2正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。3幼儿学具:每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。一、准备部分复习几何图形。1辨认几何图形。师:这座太空城堡由哪些图形组成?2练习按图形特征进行分类。师:请小朋友把相同的图形归在一起。二、出尝试问题1告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)2展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来?3提示记录方法。三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?五、教师讲解通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。1数一数:有六个图形。2看一看:每个图形是正方形。3比一比:每个正方形一样大。4小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。(1)幼儿讲述以上特征。(2)分辨一下正方形和正方体。六、幼儿操作活动建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空城的朋友。教师巡回指导,幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。七、集体游戏“拼图”,辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友拼图。幼儿园大班教案认识正方体3活动目标:1、在活动中认识正方体,能区分正方体与正方形,初步感知正方体的基本特征。2、能找出生活中正方体的物品,感知立体图形。3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。活动准备:1、教具准备:骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备:制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程:一、预备活动。1、师幼问候2、情景导入今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩,接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了,请小朋友和我一起做。积木房:积木宽,积木长,我用积木盖新房,小朋友们请进去,都夸房子真漂亮!二、集体活动。(1)观察图形幼儿观看课件师:图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?师:这张图形卡纸上有6个一样大的正方形,我们变个魔术,看看它能变成什么?(2)操作活动教师做示范,将图纸折叠后变成正方体。师:今天变成的这个新图形叫正方体。小朋友们也来试试吧。(3)认识形体请幼儿观察正方体师:正方体由几个面组成?(请小朋友用彩笔点数)师:每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?小结:用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。(4)师幼互动师:请小朋友说一说生活中有哪些正方体。三、游戏活动:1、游戏名称掷骰子游戏2、游戏规则请一名幼儿掷骰子,幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。(骰子上标注问题)数字1:正方体有几个面?数字2:正方体的六个面一样大吗?数字3:生活中有哪些正方体的东西?数字4:生活中有哪些正方形的东西?数字5:正方体的六个面是什么图形?数字6:再掷一次骰子。2、活动小结幼儿园大班教案认识正方体4活动目的:1、能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征。2、进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。活动准备:长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片,正方形和正方体的一个面的面积相等,长方形和长方体的一个面的面积一样大。活动过程:1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。2、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。4、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。活动反思:在上两个星期我上了长方体和正方体的认识一课,在上第一次课时,出现前松后紧的现象,课堂上动手操作的时间有些过长,应该让4人小组做一个长方体框架。通过改进,在第二次课上,有了好的成效,让每3个小组动手做一种长方体,这样便于多样化和节省时间。1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。
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