《鼎湖山听泉》听课记录范文

鼎湖山听泉听课记录范文鼎湖山听泉听课记录范文 课前： 1、听泉水叮咚2、讨论听到什么？3、理解“聽”字，结构，造字法。4、听“乐曲”什么乐器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、铜管、二胡、钢琴）这些乐器给你的感觉？一、第一板块1、回顾“听泉”（几次？所见所闻所感所悟）2、欣赏“美景”（教师朗诵介绍）3、自读课文：作者是如何写的呢？4、课件出示“路上听泉”：读后用笔圈划出直接描写泉水的词语。5、学生朗读交流：淙淙、清亮、不绝于耳6、引导分类：两类（学生分类）7、小结：入耳、入目（板书）8、引导学生朗读这些词语9、出示：悦耳、悦目赏心悦目10、引导学生读出感觉：你觉得这些词语读好词语（教师过渡句子引导学生填充词语）11、小结：看的时候听，听的时候看，看听结合，我们来和作者一路赏景，来读读第二节。12、小结过渡二、第二板块13、朗诵“听泉”入夜品味14、理解“聆听”（细细的专心的静静的听）15、聆听 “泉声”：让我们也这样地聆听泉水的声音（播放课件）16、交流“聆听”到的泉声：A、美美的.说给你的同桌听。B、指名交流：17、朗读“泉声”（课件出示）18、交流感受：用一个字来描述感受：（学生：爽、美）19、提升质量：从哪里有这样的感觉？（指名读书，交流、课件辅助体会、提出读的要求更轻一点）20、自己朗读，交流21、激励：还吝啬我的掌声吗？22、提升：还有什么提醒一下会更好的。三、第三板块1、听听下面的文字，课件出示：“还有一些流连花间”2、引导朗读；3、组织写出朗读感受。4、交流感受四、第四板块总结：用作者的结尾结束全课