齐心协力创辉煌

凝神聚力搞教学，齐心协力创辉煌胶南市泊里镇信阳中学语文教研组近几年，我校的整体教学质量有了长足发展，逐渐迈进了全市的前列，赢得了学校领导、家长和学生的一致认可。学校连续3年被市教体局表彰为“胶南市初中教学工作先进单位”，有3个学科教研组被表彰为“胶南市初中先进教研组”，其中就有我们的语文学科组。近3年，我们的语文中考成绩有2年进入全市前3名。成绩的取得得益于学校领导的倾力支持，更得益于全体语文老师的齐心协力。下面将我校语文组的几点做法向各位领导、老师汇报如下：一、多措并举，提升教师的整体素质。对语文学科来说，最好的教材是教师。为此，我校十分重视语文教师整体素质的提升。我们语文组紧密配合学校的行动，采取多项措施提高语文老师的整体素质。（一）落实教研，共同提升。1、校内教研，确保实效。我们学校规模较小，地理位置较偏，师资力量薄弱，一个级部同学科最多有两位教师，甚至很多学科只有一个老师教，针对这种现状，我们学校展开了很多活动来改善这种缺乏。点对点的透析。我校十分重视老师的课前准备，在上课之前，所有的老师不但要做到对教材的内容分析透彻，而且对教法、学法也必须做到心中有数，不备好课，绝不允许上讲堂。线对线的连接。虽然我校同一级部同学科的教师较少，但我们非常重视年级的衔接，利用好每一次教研活动，对学生的学习习惯、学习内容、甚至每一节课的训练点都要实行商讨，而且，为了分化难点，我们还把很多难点问题分散到三个级部来重点训练。面对面的结合。我校打破了单一的学科教学，充分发挥了语文学科的工具性作用。例如：在练字上，不但是我们语文老师的责任，所有学科的所有老师都十分重视，从每一次作业、每一道题、每一次练习上入手，手把手的抓、不放过任何一次机会，使学生的书写进步的非常明显。2、校际教研，取长补短。针对教研室组织的一切活动，我校每次都派出骨干教师前去学习，出去的这些教师都十分珍惜每次机会，认真听、认真记，回来后即时对其他老师实行二次培训，使每位老师都能把带回来的新方法、新理念尽快的应用到课堂教学中。同时，我校与大场、海青、泊里、理务关等校的校际教研也十分频繁有效。我们五校经常定期在一起统一活动，从平时的单元过关到期中、期末的检测，我们都统一出题、同时检测、统一阅卷。这能够让我们理解到自己教学过程中的问题与差别，从而取长补短。同时我们与兄弟学校的老师还经常活动，或实行教学观摩，或解决教学中的困惑，或实行专题研究，这些活动的展开，为老师主动参与到教学研究中营造了气氛，更激发了老师参与活动的积极性。（二）遨游书海，激发智慧。新课程改革，对教师驾驭课堂的水平提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要从学生的实际出发。这就要求教师不但要有丰富的知识贮备，更要有极高的悟性。今天的读书体验就是明天的课堂实践。教师只有书读多了，知识面广了，领悟水平强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。我校十分重视老师的阅读，除了每周由教导处牵头引领老师集体学习课堂教学相关内容以外，我们校长亲自到书店挑选了一批对教师成长有利的书籍，鼓励所有老师阅读。同时我校还展开了三项读书工程，一是每周的办公会上有一至两名干部实行读书讲演，交流自己的阅读体会或心得；二是我们校长倡导的教育成长行动，即：校长与我校的年轻教师成立了文学社，定期实行读书交流、定期展览读书笔记，并在校长的带着下开通了读书博客。三是教师读书工程。学校要求每位教师每学期最少读一部教育名著，人手多份教育杂志，报纸、书刊更不在话下，并定期召开教师读书交流会，组织教师读书笔记展览等。在读书交流会上，我们与校领导一起交流、探讨，不但提升了教师的阅读兴趣，更激发了老师的教育智慧。（三）双项工程，齐头并进。近几年，新分配到我校的大学生没有语文专业的，造成了语文学科教师的严重紧缺。鉴于学校的实际情况，校长把一名美术老师和一名英语老师调给了我们语文组。虽然这两位老师从教多年，但毕竟是第一次教语文，缺乏语文教学经验。针对这种现状，我们实施了两项工程：“名师”工程和“青蓝”工程。首先发挥骨干教师“排头兵”的作用，打造“名师”工程。我们组的骨干教师每学期要上一堂校内公开课，青年教师仿效和借鉴他们的教学特色和风格； 每学期举行一次骨干教师讲座，从如何实行备课、说课、评课以及如何实行试卷讲评等方面实行培训；每学期撰写一篇质量较高的学术论文，引领同组成员从理论上升到更高台阶。其次，发挥骨干教师“传帮带”的作用，打造“青蓝”工程。由语文组的两位骨干教师分别与这两位新教师结成对子，互帮互学，共同提升。我们对导师和徒弟都提出了一定的要求：每周要相互听课、集体备课、写教学反思等，每学期都要让青年教师出“汇报课”。“青蓝”工程的实施，极大地调动了新教师的积极性和工作热情。双项工程使新教师很快胜任了语文教学，他们的课深得校领导和同行的好评。二、从学生实际出发，提升学生综合素养。（一）积极展开大阅读活动。我校十分重视学生的阅读活动，在经费十分紧缺的情况下，校长带着我们语文教师到书店购回初中所需的所有名著，并且每套达到25本，让所有学生在课堂上都有书读。我们语文教师充分利用大阅读这个阵地，展开诵读名家名篇、经典美文活动，以拓展学生的视野，丰富学生的知识体系，潜移默化的提升学生的语文素养。为了督促和激励学生的阅读积极性，我们组织了形式多样的活动。有计划的组织展开了读书征文、演讲比赛、读书交流会、读书日记展评等活动，通过活动的展开，学生的知识面日渐广博，学习兴趣日渐浓厚。同时，为提升学生的水平，我们还注重了语文教学的一些细节。例如：课前三分钟，初三老师组织学生诵读古诗文，备战中考；初一、初二的老师让学生讲故事或朗读自己的片段练笔，锻炼学生的语言表达水平。为了让每个学生都能写一手漂亮的钢笔字，我们语文组一致要求学生每天练一张钢笔字，每月实行一次练字展评，每学期实行一次书法比赛。平时的练习、作业、检测等环节，对学生的书写都有严格规范的要求。（二）着眼中考，重视学生水平的培养。我们深知语文教学的难点在阅读和写作上，假如学生的阅读和写作水平提升了，那么成绩自不过然的就提升了。我们学校把阅读和写作作为语文学科的突破口，把不同的文体分散到不同的级部中，分散难点、逐一突破。在阅读方面：初一年级着重记叙文的阅读方法及技巧的训练；初二年级着重说明文的阅读方法及技巧的训练；初三年级着重议论文和散文的阅读方法及技巧的训练。每学期一开始由初三的骨干教师培训各种文体的考点，然后我们各年级备课组分头集体备课，把课文当课外阅读来讲，重点培养学生解决各种问题的水平。例如：初二级部的徐凤娟老师在讲解中国石拱桥这篇课文时，就抓住了两个知识点实行教学：说明文的方法和语言。她先教给学生说明文共有哪些说明方法，怎样分析每种说明方法的作用，然后让学生在自学和合作探究中，从课文中寻找使用了哪些说明方法，并分析其作用。语言的分析也是这样，先教方法，再让学生加以练习，一节课下来，对说明文的方法和语言这两个考点，学生都已做到了了然于胸。就这样，把各种文体的考点分化到每节课中，学生就再也不觉得阅读理解难了。在写作方面：初一重记叙文，初二重说明文，初三重议论文和话题作文。让学生从生活中选材，教师从标题、立意、构思、布局、语言等方面实行细致的指导。经过教师批改和学生反复修改，每学期每位学生都会有二至三篇比较成型的作文。在老师的辛勤努力下，学生的阅读水平和写作水平显著提升。三、打造高效课堂，提升教育教学质量。（一）有效的课堂教学模式。根据市局和学校领导的要求，我们积极探索语文课的教学模式，经过持续地探索与实践，我们逐渐完善了几种不同类型的课堂教学模式。例如：新授课的教学模式：激情导入检查预习整体感知研读赏析体验探究课外延伸的“板块式”教学模式；文言文教学模式：情景导入明确要点激情朗读自主翻译共同释疑品悟内容课外延伸，另外作文课和阅读课的教学模式已初步成型。这些教学模式表达了先进的教学理念和教学方法，不但让教师备课时感到有章可循，更培养了学生的创造性思维和合作学习、独立解决问题的水平。（二）节时高效的导学案。导学案的实行已成为我校的一个特色，它不但能够节省课堂时间，提升课堂效率，更能培养学生的自学水平。导学案的编写是集体智慧的结晶。我们将预先编写好的学案，在课前告知给学生，让学生明确学习目标，带着问题对教材实行预习。同时，我们在学生自学过程中实行适当的点拨，使学生较好地掌握教学内容。在今后的教学中，我们会始终如一的使用导学案，争取让我校的语文成绩再上一个台阶。（三）轻松高效的作业设计。现在经常在电视上看到关于作业多的报道，看到那么小的孩子被作业累的睡不好、吃不好，确实让人心痛。我校十分重视学生的身体素质，所以对作业的布置实行了大胆的改革。对不同的学生分层次布置作业：优等生实行作业免检制度，潜力生实行作业自选制度，后进生实行基础作业制度。腾出时间让学生根据自己的实际情况实行自主学习，对于自主学习过程中遇到的问题，学生都会在第一时间记在班级中的“疑难问题解答本”上，第二天早上绝大部分学生都会翻开“疑难问题解答本”看看，能解答的问题马上解答出来贴在问题的后面；上课之前，每位任课教师都要翻开“疑难问题解答本”看看，检查一下自己学科的疑难问题，看学生是否解答对了，对于学生不会解答的问题，老师便会在课堂上第一时间给同学们讲解。这既节省了时间，锻炼了学生的水平，又集思广益，寻求到了多种不同的答题方法。以上是我校语文组在教学中的一些做法，虽然取得了一些成绩，但成绩只代表过去，在今后的教学中，我们会再接再厉。我们坚信：在各级领导的引领下，在我们全体语文老师齐心协力、共同努力下，我们信阳中学的语文教学园地一定会春意盎然，硕果累累。