为有源头活水来--多媒体课件在中考复习中的运用.ppt

问 渠 哪 得 清 如 许 为 有 源 头 活 水 来 中考语文复习交流 安阳市九中 乔瑞娟 为有源头活水来 多媒体课件在中考复习中的运用 尊敬的各位领导、老师 : 大家下午好！首先感谢市教研室给了我们学校一次 和大家交流的机会 .我今天发言的题目是 为有源头活 水来 ，谈一谈多媒体课件在中考复习中的运用。 2008届可喜的中考成绩载入了我校光荣的史册。 09届的备考又将拉开序幕，中考的鼓点将再一次响起。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” . 在去年中招 考试中，我校的语文取得了较好的成绩，中考平均分 86.05分，位居全市第二名。这些成绩的取得一方面 得益于市教研室蒋老师的正确指导，另一方面也是我 们语文组全体老师踏实肯干、用心教学的结果。下面 我代表学校将我们平时的一些做法向各位老师汇报一 下，不足之处请多多指正。 一 集体备课、共同教研、团结合作。 我们语文组是一个团结的集体。在教研组长李 爱芳老师的带领下，我们共同探索，共同教研， 共同学习，共同进步。有好的教学经验大家一起 学习，有好的思路大家一起实施，有好的课件和 教学资源大家一起分享。在三年的教学工作中， 我们组的每位老师都分担 1 2个单元的课件制 作和板块训练内容的整理。这样做发挥了集体的 智慧，也减轻了备课压力。 长期以来，我们九中语文组已形成一套自己的 课件库：以备课组为单位，采用“个人主备 备 课组讨论修改 教学实施 教研组活动时进行整 合”的流程，将教研重心指向课堂教学，为每个 年级贮存了最优质的课堂教学资料。这样，既节 约了时间，又备精了每一堂课，既让有经验的教 师能推陈出新，也使年轻教师有章可循，从而提 高课堂效率。 总复习面广量大，内容较多，时间紧 迫，任务艰巨，在复习阶段，我们要使学 生对已学过的知识系统化、条理化，以求 牢固地掌握这些知识和技能。应用多媒体 课件进行复习，就能很好地帮助学生建立 良好的知识结构，形成比较完整的知识网 络体系。今天我从三个方面谈一下多媒体 课件在语文复习课中的具体运用。 二 多媒体课件 在 名 著 中 的 应 用 1 在课外阅读中的应用 2 在作文教学中的应用 3 （一）多媒体课件在名著中的运用 如在复习名著 水浒传 时 , 根据这几年的中考内容我们是这 样设计的： 这样做既能给学生梳理有 关 水浒传 的 知识 又交给学 生复习名著的 方法。 如在复习说明文阅读使我们是这样做的： （二）在课外阅读复习中的指导 运用多媒体课件复习课外阅读既能给 学生梳理相关的知识，又能给予学生明 确的方法指导，总结出试题规律和做题 方法，使语文复习落到实处，让学生全 面理解中考语文各个考点，熟练掌握做 题方法。 说明文阅读指导 课件首先 让学生回忆相关知识，然后出示 中考题型和做题方法，先 总结知 识点 ，然后 讲做题方法 ，再进行 练习 。 （三）在作文教学中的应用 初中作文教学无序列无教材的现实，多年 以来让很多 教师陷入尴尬。这种无序、随意 直接影响了作文的效率，也无形中弱化了作文 教学的地位。课堂教学有其时空的限制，作文 技法的指导又显得抽象复杂，我们从作文的 审 题、立意、选材、结构、语言 等方面 给学生制 作了课件， 在课件中，我们制作符合写作要求 的 例文 、 重点片段 的写作特点及 写作技巧 的评 析，学生 写作训练 (包括片断训练 )例题等内容 来帮助学生掌握技能 。 每一次作文都 围绕一个主题，搜集需要的 有关资料。 平时我们就做这方面的有心人，可 以说，我们资料库里的资料非常丰富。可是， 课件的制作并不是材料的聚集，而是精选的材 料的组合。可要可不要的尽量不要，力求课件 的紧凑，无一多余之笔。这一环节一定要群策 群力，发挥集体智慧，单兵作战是不行的。选 用的材料一定要与主题关系密切，同时还要符 合学生的实际，能让他们产生共鸣，为此，有 时为了一个课件，要讨论两节课、三节课，甚 至更长，但经过大家讨论过的课件更适合于我 们的学生，效果更好。 如我们在指导学生如何写开头做了这么一 个课件： 运用多媒体能够在有限的时间进行 高 效 地复习。 因为多媒体课件，正好适合 复习课 内容多、知识跨度大 的特点。复 习课选择多媒体教学可扩大容量，浓缩 教学内容， 建立系统的知识体系，强化 重难点。 因此我们应在传统教学经验的基础上， 精心备课，准确地、恰到好处地运用多 媒体技术，优化复习教学，提高复习效 果。“问渠哪得清如许，为有源头活水 来。” 正是因为有了教研这股源头活水， 我校中考语文成绩总是名列前茅。 同心同德同绘中考蓝图 再接再厉再续语文新篇