大班数学活动《区分左右》的反思

大班数学活动区分左右的反思生改变时，幼儿就会感觉更加混乱。如何让协助幼儿迅速地掌握以自身为中心的左右方向是本活动的重点。在实际教学过程中，正如我事先分析中预料的情况一样，以自身来区分左右确实是一件困难的事。在我让幼儿把红色纸环套在右手上，我还特地强调是写字、拿筷子的手，仍有幼儿举起左手。因为我和幼儿围坐成大圆圈，我没有给他们镜面示范，我把红色纸环套在右手上时，有幼儿看见我套在右手上，他们立即套在了左手上。针对这个情况，我首先告诉幼儿：老师的方向和你是不一样的，你看见老师套在手上是没有用的，还是要自己先弄清楚哪只手拿笔、拿筷子。班上刘哲源、裴颜茹、王晨硕等几个孩子仍旧弄不清楚。我便给他们创设了一个小情境，我给他们一张纸、一支笔，让他们做写字的动作，他们一下子就找到哪仅仅右手、哪仅仅左手，在如此直观的教具下，他们很快变掌握了，能够离开教具，仍有孩子分不清。在传积木的环节中，幼儿传递的方向准确，但个别幼儿因为兴奋，出现了扔积木的现象。还有幼儿只把自己手中的积木传了出去，而同伴传过来的积木都堆积在自己手中。最后他手中积木越累越多，导致游戏无法实行。