四年级英语教师工作计划

英语教师工作计划(第二学期)性别女民族汉职称二级教师任课科目英语任教班级四年 级现状分析：本班现有学生 14人，男 9人，女 5人，少数名族 12 人。通过上学期的接触，发现本班绝大多数学生对英语这门课程不是很重视，学习积极性不高，基础较差，除了上课跟老师读几句英语以外，平时不会主动去读、去学、去说，去讲英语学习的主动性很差。 所以在今后的学习中，我将多设计一些游戏及情景教学，让更多的学生对英语这门课程产生兴趣，从而使学生在学习上由被动转化为主动，并鼓励学生用英语去表达，在班内设立“一帮一”结对子学习组，对学习较困难的学生实行个别辅导和组内辅导，以便更好的完成教学任务，狠抓学生良好学习习惯的养成，使我班英语成绩能有很大的提升。注：表格中填写科任教师的基本信息。（如填写不完，另加续表）续表 英语教师工作计划（第二学期）目 标活动措施时 间完成情况培养学生良好的学习习惯1.强调书写格式，规范书写2.面批作业，指正学生书写中存有的问题每节课增强学生的基础知识1.巩固英文字母2.平时增强单词、词汇的记忆一学期努力提升个人教学水平，取长补短，查缺补漏1.积极学习其他老师先进的教学理念和丰富的教学经验，即时给自己充电2.积极听取来自学生及老师的意见和建议本学期培养学生学习英语的兴趣1.用多种教学手段实行教学2.学成英文歌3.让学生多读一些英语小短文，扩大知识面一学期均分提升3-5分1.精心设计教案，做到五认真教学。2.培养学生学习英语的兴趣。3.分层教学，不同层次不同教学要求。4.督促学生按时独立完成作业。全学期优秀率达到401.鼓励优秀生努力学习，取得更好的成绩。2.对学困生实行个别辅导。全学期学生转化率达到351.做好学困生思想转化工作。2.与学生谈心，解决好学习中存有的问题。3.增大对潜能生的辅导力度。全学期 2018-2019学年第二学期期中二年级语文试卷分析一.二年级语文应考试人数23人，实参加23人，人均82.59，及格率86.95%，优秀7人，优秀率为78.26%。二、试卷卷面情况分析本次测试题共有六项。一.基础知识有看拼音写词语、给带点的字选择准确的读音、比一比组词、补充词语、按要求写词语。二.按要求写句子(其中包括句子排序和造句）。三知识回顾。包括课文理解，背诵、积累填空。三.阅读小木屋。四.看图写话。课本中的生字及有一些生僻的词语，只要学生掌握好本册所学的生字词，得分率都能在80%。按要求写句子平时注意积累并在考试中能灵活使用，拿高分也不成问题。写话是写小动物开运动会，难度不大。三、学生答题情况分析1语文基本功方面：有些同学的概括总结水平比较差，回答下列问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位。2、阅读积累方面：学生阅读理解水平不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握水平，对局部含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括水平和逻辑思维水平较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的水平，没有好好读短文，没有好的阅读习惯。3写话方面：学生看图不认真，观察不详细，不擅长从生活中选择真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，局部学生写话内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的水平。文中错字、错句情况严重。个别同学没有标点符号，全文只有一个句号。反映出学生语言基本功不够扎实。另外，个别学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。四、改进措施和办法。（1）从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。（2）在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。所以一定要注重学生的掌握情况。增大检查的力度。（3）继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以至用的效果。同时针对一些背诵的段落，不但要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。(4)多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野并积累语言，丰富学生的语言，使学生能灵活使用自己的语言表达自己的感情；增加小练笔的次数，让学生在实践中提升书面表达水平，并力争做到不动笔墨不读书。(5).继续增大培优补差力度，努力提升后进生成绩，力争把损失控制在最低限度。2018-2019学年第二学期期中四年级英语试卷分析四年级英语参加应考试人数14人，实参加13人，人均80.15，及格率100%，优秀2人。试卷卷面情况分析四年级英语期中考试的范围是1-3单元 三个单元的内容，本次试题是是一份高质量的试题。试题采用了听力和笔试相结合的方式；试卷满分100分，听力局部为40分，笔试局部为60分。难易水准适中，题型比较灵活。难易比例划分的合理，拉开了优等生、中等生及差生的分数。重点考查学生对四会单词的听说读写及语言基础知识和学生在日常生活中使用语言的水平。下面就考试试卷做以下分析：根据本次考试情况总结了这半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也从考试中反映出来的教学问题。1从学生情况分析：个别学生不认真做题，在连词成句中，学生丢了标点符号，而且都忘了首字母大写。要不就是填词落词，还有少局部学生照着写单词都写错了，可看出学生比较粗心，答完题就开始玩，不检查，答题的习惯不好。2教学中存有的问题：教师在教学中对对话的学习，情境创设太少，练习形式比较单一，导致学生对对话的理解不够透彻，更谈不上在日常生活中的灵活使用。所以选择句子补全对话丢分严重；其次中等生对连词成句的丢分问题,我反思到自己在教学中高估了学生，总觉的说的很好了，其实写起来就存有这样那样的问题，教师无视了学生的书写。再次教师应平时增强对学生阅读理解的训练。针对以上问题，我们应该采取的以下的教学措施：1.教师在上课时尽力创设尽可能多的情境及语境让学生在情境中实行对话的练习。2.教师在教学中注重板书的书写，应在四线三格多示范，而不是电子课件上一闪而过。作业中增强四会单词及四会句子的书写。3.教师在备课中应注重学生水平的提升，优等生的难度拔高，所以在对话课与故事时间里设计一些阅读理解题。4.培养学生良好的书写习惯。给予物质和精神的鼓励。5.提升课堂效率，听完外教的讲课，我觉的要想上一节成功的课，课前的warm-up挺重要，让学生真正动起来。其次根据视频来学习单词学生感兴趣，视频的播放，不但训练了学生的听的水平 看的水平，而且学生学起单词来也不枯燥了，那么难的单词很轻松就记住了。所以在以后的教学中我应多下载些视频学习，提升学生的听力，培养学生学习英语的兴趣。6.课后学困生的辅导工作还要继续坚持。7.我们要增强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验。多听课多交流。取长补短，共同进步。