两面对一面-病句.ppt

病句 两面对一面 搭配不当是常见的语病，也是高 考病句考查的一个重点，几乎每年高 考语文试卷中都有此类题。而“ 一面 与两面 ”（又叫“二对一”）的问题 又是搭配不当中的特殊类型，对这类 题，如果不注意辨别，就可能出现失 误。请看下面两例： 1、做好生产救灾工作，决定于干 部 能否 深入到群众中去，了解群众 困难，关心群众疾苦。 2、我市在西部大开发的战略规划 中 能否 抓住机遇，迅速发展，关键 在于培养一批具有现代意识的人才。 例 1中，“做好”是一面的，而 “能否深入”是两面的，是病句。可 以这么修改：“生产救灾工作做得好 不好，决定于干部能否深入到群众中 去，了解群众困难，关心群众疾苦。” 例 2前面讲的是两面，后面是一面 的，必须在“培养”前面加上“能 否”。 但有时情况较复杂，有的看似 “一面”，却包含着“两面”，我 们必须具体情况具体分析，不要产 生 套板 反应。 如 1997年高考卷第 6题 C项： 储蓄所收储蓄额的 高低 对国家 流动资金的增长有重要的作用，因 而动员城乡居民参加储蓄是积累资 金的重要手段 。 这本是一个正确选项，然而，许 多考生因老师在教学中常强调“两面 对一面”的错误，而犯了思维定势的 毛病。因为“储蓄额的高低”对银行 来说，资金都在增长，只是一个增长 快慢的问题。这里的“增长”其实就 含有两个方面的意思。 再看下面的例子： 请选出下列句子中有语病的项： A、居住环境的 好坏 ，将直接影响居民的心情 。 B、一部作品 是否 真实，不在于它“如实地”描写了事 实或现象，而在于它通过生活现象的描写反映了生活 的真实面貌。 C、检查一个作家的主观愿望即其动机 是否 正确，是否 善良，不是看他的宣言，而是看他的行为（主要是作 品）在社会大众中产生的效果 。 D、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青 睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。 答案是 B、 D B项 具有一定的迷惑性，句中“不在 于 而在于 ” 是并列关系，它 们讲的也是一面的，前面讲的是两面 的，应该在两个“它”后都加上“是 否”，这样才能对应起来； D项 “白眼” 和“青睐”是相反的两面，“温暖” 是一面的，应将其改为“冷暖”。 A项 的“心情”有好坏之分，好的环境使 人心情变好，坏的环境使人心情变坏； C项 的“效果”也有好坏之分，含有两 面性，对前面的“是否”是妥当的。 再看下面一个例子 : 始终保持和发展 同人民群众的血肉联 系，直接关系到党和 国家的盛衰兴亡。 这个句子是不正确的。犯的错误也是”一 面与两面搭配不当”的问题。因为后一分句陈 述的是两面性 :兴盛和存亡，而前一分句陈述 的是一面性。有两种改法，一是在前一分句前 加“能否”，二是把后一分句改为 :才能使党 和国家长期保持兴盛局面和立于不败之地。 济南题四 病句题 规范中小学办学行为，落 实素质教育条例， 能否 既提高 教育教学质量又培养学生良好 的思想品德，我们的回答是肯 定的 。 1、 工业化和城镇化是支撑 我国经济持续增长的基础， 而农村人口 能否 较为顺利地 转入工业和城镇，又是决定 工业化和城镇化的关键 。 把这句话拆成两句：（ 1）农 村人口较为顺利地转入工业和城镇， 又是决定工业化和城镇化的关键。 （ 2）农村人口不能较为顺利地转 入工业和城镇，又是决定工业化和 城镇化的关键。（工业化和城镇化 失败）。 (2)储蓄所吸收储蓄额的 高低 对国家流动资金的增长有重要 的作用 ,因而动员城乡居民参加 储蓄是积累资金的重要手段 . 3、中国与美国的关系 决定着亚太地区 是否 稳定 。 把这句话拆成两句： （ 1）中国与美国的关系好， 亚太地区稳定（ 2）中国与美 国的关系不好，亚太地区不 稳定 .这两句话都是正确的。 4、学生个人素质 能否 稳 步提升，及时适应高速发 展的社会环境，关键在于 我们的教育部门教育改革 的力度 。 句中的“能否”是一个两 面词，后面应有与之搭配的两 面词语，“力度”这个词语有 两个方面的意思，即 “力度 大”“力度小” ，个人素质能 否稳步提升受教育力度大小的 制约，这个句子是正确的。 5、质量是工程的生命，细心是质 量工程的保障。对工程施工 是否 认 真负责，直接关系到工程的质量， 我们要深思而慎为 。 解析：句中的“是否”应与后句的“质量”相照应， “是否”是两面词语，“质量”是一个词语，但“质量” 内涵有两种情况，即“质量高” 和“质量低”，这个 句子也是正确的。看两面词，是否出现“一面”对“两 面” 6、学生素质的 高低 对他们走出校门适应社会 有重要的影响，所以，全面提高学生的素 质是教育的根本 。 7、学生志向的 高远和低下 ，对其成才有重要 的作用，因此，激励学生科学地确立志向， 是教育的一项不可缺少的内容 。 隐性两面词语 , “作用” “影响”是个 “两面”词语，含有积极和消极两方面的意 思 。 8、我们 能不能 培养出“四有”新人， 是关系到我们党和国家前途命运的大 事，也是教育战线的根本任务。 9、我们 能不能 做到可持续发展，是关 系到子孙后代切身利益的大问题。我 们绝不能做对不起子孙后代的事 。 例 8是病句，一面与两面不搭配， 例 9则无语病。这两个句子中的前两分 句之间搭配都没有问题，“能不能” 是不确定的两个方面，“关系到前途 命运”和“关系到切身利益”也是不 确定的两方面，如果前句是“能培 养”，“能做到”，那么 “前途命运” 就好，对“子孙后代的切身利益”就 有益，反之也成立。 但例 8中的第三分句与第一分句不 搭配，“不能培养四有新人”难道也 “是教育战线的根本任务”吗？错误 是显而易见的。而例 9的第三分句意思 是很明确的，“不能做对不起子孙后 代的事”言外之意就是“我们一定要 做到可持续发展，为子孙后代的切身 利益着想”。这个句子没有语病。 （ 10）一个人在事业上 能否 取得成就，关键在 于内因 。 （ 11）判断是 肯定或否定 某一事物具有某种性 质的思维方式 。 （ 12）复试在一周后举行，录取 与否 将决定他 的一生 。 （ 13）事实反复证明， 有没有 创新能力， 能 不能 进行创新，是当今世界范围内经济和科技 竞争的决定因素 。 （ 14）最近公布的手机市场调查报告表明，手 机坏了 能否 方便地、令人满意地得到维修，是 引发手机质量纠纷的重要因素。 （ 10）、（ 11）、（ 12）、（ 13） 句是正确的，（ 14）两句是病句。 句（ 10）中“能否取得成就”是 不确定的两个方面，“能”或 “不能”；“关键在于内因”， 也是不确定的，如果内因起了作 用，就能取得成就，反之则不能。 所以这个句子在内容上前后是搭 配的。 （ 11）是对“判断”下定义，定义中 指出了判断的两种形式：肯定的判断 和否定的判断。肯定的判断是肯定某 一事物具有某种性质的思维方式，否 定的判断就是否定某一事物具有某种 性质的思维方式。如果单凭结构形式 上前后对应的要求，很容易误认为要 在“具有”前加上“是否”一词，这 样反而表意不明，造成重复了。 （ 12）“录取与否”包含“录取” 和“不录取”两方面，如何决定他 的一生是不确定的，如果录取那么 她未来的人生将顺利地往好的方向 发展，如果不被录取则将经历磨难， 遭遇不顺。所以内容上前后也是对 应的 . （ 13）也是如此 . （ 14）中 需在“引发纠纷”前加“是否”一 词使前后搭配。 (15)银行对申请购车的客户的还 贷能力的核查，是决定发放贷款的 一项重要内容。 根据还贷能力的有无 ,“决定”也应 包含两种情况，一是发，一是不发，所以 “决定”后应加“是否”逻辑才严密，前 后才照应。 （ 16）美国政府表示仍然支 持强势美元，但这到底 只是 嘴上说说 还是 要采取果断措 施，经济学家对此的看法是 否定的。 济南题四 病句题 规范中小学办学行为，落 实素质教育条例， 能否 既提高 教育教学质量又培养学生良好 的思想品德，我们的回答是肯 定的 。 通过对以上几个句子的辨析可以看出，一 面与两面是否搭配，不能仅以文字结构上 词语是否对应为依据，更应从内容上着眼， 分析前后句子在内在联系上是否一致，这 样才能真正掌握这一类病句的根源，做到 治标治本。