外貌描写知识要点

第三单元第三单元写人的记叙文写人的记叙文（1）写人的记叙文，是记叙文的）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。一种重要类型。（2）写人要抓住熟悉或仔细观察）写人要抓住熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。过的人，必须抓住人物的特点。全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发的发试卷的声音，试卷的声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心我的心随之猛跳了一下。随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发下试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看我看到了我的分数到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。（看）（看）个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养运用描写，突出特点 肖像描写是指对人物的肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服容貌、体态、神情、服饰饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。独特个性，使人物生动形象。肖像描写肖像描写肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子1.1.他的他的脸上脸上呈现出悲剧，一张含蓄呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的了许多愁苦和力量的脸脸；火一样；火一样蓬勃的蓬勃的头发头发，盖在他的头上，好，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的像有生以来从未梳过；深邃的眼眼睛睛略带灰色，有一种凝重不可逼略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的视的光；长而笨重的鼻子鼻子下一张下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。整个描绘出坚忍无比的生的意志。（音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬）2.2.他他身材身材很高大；青白很高大；青白脸色脸色，皱纹皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白蓬的花白胡子胡子。穿的穿的虽然是长衫，虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。补，也没有洗。（孔乙己孔乙己）肖像描写不成功的例子肖像描写不成功的例子1.1.他他个子个子不高不矮，不高不矮，身体身体不胖不瘦，不胖不瘦，脸色脸色不黑不白，不黑不白，眼睛眼睛不大不小，不大不小，鼻子鼻子不高不低，不高不低，嘴巴嘴巴不宽不窄，不宽不窄，耳朵耳朵不圆不圆不长。不长。2.2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋脚穿一双旅游鞋他就是我的同桌他就是我的同桌。感悟启思感悟启思 这两段肖像描写太笼统，没有抓住这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征人物的特点。写人要抓住最富特征的、的、最能表现其精神面貌最能表现其精神面貌的地方，的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。性格来刻画。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用也很差。（试用“细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎法？穿得怎么个么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+想像延伸想像延伸+局部细局部细写写技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足米，尖嘴猴腮，黄有余，身高不足米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。斤。她微笑的时候，那她微笑的时候，那黑得黑得像黑樱桃像黑樱桃的眼珠儿睁得圆的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固快活地露出坚固的雪白的的雪白的牙齿。牙齿。技法指点三：技法指点三：当我来到建筑工地当我来到建筑工地上，看到父亲挑着上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼我感动的流出了眼泪。泪。将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。物的特点。一个佝偻的一个佝偻的背影背影，姗姗向前，姗姗向前爬行爬行。黑黝。黑黝黝的黝的肩膀肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁铁脊梁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊脊梁骨梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤皮肤，与，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望望 布置作业布置作业 高兴高兴 疼痛疼痛 发怒发怒 伤心伤心