成为一个好教师的二十条建议

成为一个好教师的二十条建议罗德一、希望你是一个有感情的人，而不是一台教书机器。二、你不仅教我们读书，更要教我们做人。三、我也是一个有血有肉的人，不是你记分簿上的一个符号。四、你不应该只看到我的成绩，更要看到我所作的努力。五、请不要老是让我背诵答案，重要的是让我明白答案是怎样得来的。六、你不仅要会讲“，还要会听一一听我们的心声。七、在你的眼中不应该有好学生与坏学生之分。八、不要大庭广众之下批评我，那样太伤我的自尊心。九、不要动不动就说瞧人家某某，这样会挑起同学之间的不和。十、其实，我们身上的某些坏习惯正是从你平时的言行举止中的潜移默化来的。十一、请不要体罚或变相体罚我们，我们不是你的敌人。十二、别老是板着脸，你的微笑更能激发我们的学习兴趣。十三、如果你想听我说真话，就别在听完后勃然大怒。那样只会让我对你关紧心扉十四、我很感谢你对我的关心，但你别指望我会在脸上表现出来。十五、学会说对不起、 请、 我错了、 让我们一起来解决这个问题。十六、你可以告诉我怎样做好，但不能强迫我一定要那样做。十七、我相信你是爱我们的，但应该学会怎样爱。十八、不要把严师出高徒的思想过于极端化。严格并不等于不苟言笑、不近人情十九、挖苦、讽刺、抱怨只会让我们之间更加疏远。二十、我是你的学生，但绝不是你的应声虫。体现学生自主学习添加日期：2011-10-19 出处：中国基础教育网 作者： 点击次数：283传统的中小学课堂教学是有教师设计并负责组织施教的，学生只是被动的完成教师一个接一个指令的 学习过程，几乎没有自主权，他们的学习缺乏积极性，主动性，所以根本不能促进其发展。而基础教育课 程改革就是要改变这种教师主宰课堂的模式，尽量让学生自主学习，构建教师和学生互动，共同参与课堂 活动的新模式。那么，如何在教学过程中体现自主学习呢？可以从以下几方面进行操作。一、激发学生学 习兴趣常言道：“强扭的瓜不甜”，学生如果被通过学习的话，效果可想而知。因此，兴趣才是最好的老 师，对于中小学生来说尤是如此。他们自制能力弱，对于自己所承担的学习责任也意识不强，至于那些功 利性目的更不应该提倡。所以，应该从课堂本身挖掘“兴趣资源”，是学生有了直接兴趣，能够去主动学 习，这样的学习活动便是一种愉快的体验，一种美妙的享受。再加以活动结果的成功感受与快乐，学生便 会逐渐地“走火入魔”。这样才能达到真正意义上的学习。二、 当做课堂教学目标教学目标是教师教和学 生学的出发点和归宿，而传统的教学目标主要是知识与技能的训练，新课程改革又增了过程与方法。情感 态度价值观，构成了三维一体的教学目标。师生活动的定向、活动的内容、活动方式方法，活动结果的评 价都受其制约。而培养学生自主学习的动机和自主学习能力有必要制定在每个学期、每册书、每节课当中， 这样才能使教师突破传统思想的束缚，摆正自己“促进者”的角色，自觉主动的指导学生自主学习。三、适 当指导和激励活动是心理发生、发展的基础。自主学习活动则是自主学习意识和自主学习能力发生、发展 的基础。只有在自主学习的实践活动中才能提高学生的自主学习意识和自主学习能力。而中小学生自主学 习活动则需要靠教师适当激励和指导。他们是否能够自主学习，就要看教师是否给他们提供自主学习的条 件，他们是否愿意自主学习，就要看教师是否调动起了他们自主学习的积极性；他们怎样自主学习，则要 看教师怎样根据学生学习水平的不同进行相应的指导。所以教师要尽量多安排、多激励、多指导学生自主 学习。四、 商量、商量、再商量教师怎样把制定的教学目标，选择的教材和教学方法变成学生自主选定的 目标、内容、方法呢？最好的办法就是共同商量。魏书生先生激发学生自主学习动机的绝活就是“商量、 商量、再商量”，什么都商量，从教学目标、教学内容、教学方法，到留作业，批改作业，出题考试，全 部商量着进行。通过商量把教师的要求变成学生自觉的自我要求，把教师的教学要求和措施愈加贴近学生 生活实际。另外，自主学习能力的培养应该从小学一年级开始，年级越高，学生自主学习的能力应该越强 还有，自主学习能力的培养，也应该从不同学科、不同学习内容、不同层次入手。总之，自主学习作为新 课程改革的主要学习方式，应该从本地学生，本地环境酌情考虑，循序渐进的进行培养训练，使其真正成 为学生的能力，伴随其终生。