青岛版三年级下册科学《它们都是鸟》教案

课 时 教 案 授课人授课班级授课时间年 月 日课题20、 它们都是鸟课型新授教学目标1、 能用各种感官对动物进行较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。2、 认识常见的动物类型鸟；知道鸟的共同特征。重难点知道鸟的共同特征。方法手段直观教学，小组交流。板书设计20、它们都是鸟 鸟的共同特点： 身体表面都有羽毛、卵生。检测题基础训练，46页 12题教学反思教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课。交流课前学生搜集到的有关鸟的谜语，激发学生的学习兴趣。如：铁嘴弯弯眼雪亮， 海阔天空任飞翔， 捕捉蛇鼠除害虫， 不怕虎豹和豺狼。 双脚跳跳，吵吵闹闹， 吃虫吃粮，功大过小。二研究活动。1、对鸟的认识：不要求学生准确的说出鸟的特征。 2、观察鸟： 出示各种鸟的图片或标本等 重点解决这样几个问题： 学生猜谜语 学生认真思考 回答：“鹰” 学生回答： （麻雀）学生交流 在生活中对鸟 进行交流。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 学生分组观察： 身体表面有羽毛，前肢 为翅膀，卵生，羽毛有 帮助飞翔、保温的作用。 卵的形状不易破碎等。3、归纳概括鸟的特征, 认识更多鸟的特点， 可以是图片、视频等 小组讨论 它们的身体有什么特点？ 繁殖方式有什么特点？（羽毛、卵等）各有什么作用？ 学生汇报交流 观察鸟的头、颈、躯干、尾、四肢5部分 学生交流教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 （2） 归纳概括鸟的共同特征： 具体的思维过程是：麻雀的身体表面有羽毛，卵生；鹦鹉的身体表面有羽毛，卵生；喜鹊的身体表面有羽毛，卵生 所有的鸟的身体表面都有羽毛，卵生。 （3） 认识不会飞的鸟。像鸡 它们虽然不会飞，但符合鸟的共同特征，所以也是鸟。 （4） 保护鸟。 鸟的种类繁多，与人类的关系密切，是我们的朋友，我们要保护鸟类。 学生归纳共同特征： 卵生、全身长有羽毛是鸟的共同特征。 学生回答： 鸵鸟、企鹅等。 小组讨论 为什么要保护鸟？教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动 三、 小结：这节课我们学习的什么？四、 布置作业：46页47页 基础训练12题怎样保护鸟？学生归纳、汇报：一是鸟与人类有什么关系？ 二是为了保护鸟，我们应该怎样做？学生独立完成