角的度量导学案

授课年级四年级学科数学主题角的度量任课教师张岩课型问题解决课问题拓展课课时2课时上课日期教材分析本节课的学习，让学生体会需统一的度量单位，认识量角器，用量角器度量角的方法。量角器的认识可以先由学生自己进行观察，然后交流的结果，在学生交流的过程中，逐步引导学生认识量角器的计量单位与排列特点，然后安排学生讨论、整理出用量角器量角的方法。学情分析学生通过操作体会认识统一度量单位的必要性，对度量单位也会容易理解，在用量角器度量角的方法上有一定的难度，会出现很多问题，这需特别强调。教学目标知识与技能：通过教学，认识锐角、直角、钝角、平角、周角。过程与方法： 使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。情感态度与价值观：提高学生动手操作能力。重点难点重点：建立各种角的概念，正确地用量角器度量角的大小。难点：建立各种角的概念，正确地用量角器度量角的大小。关键问题掌握量角器量角的方法。教学方法1、自主探究，问题发现法。 2、动手操作法。3、问题训练法.教学准备教师准备：问题导读评价单、问题训练评价单学生准备：预习教材内容并完成问题导读评价单、教 学 过 程 设 计第一课时 （问题解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景激发兴趣5分钟创设导入情境你能把你知道的角按照从大到小的顺序排一下对吗?独立思考，写一写，说一说。合作探究全班展示20分钟创设思维情境1、出示量角器的图片，认识1度的角。2、怎样量一个角呢?(1)自学教材第27页第一、二自然段。（2）指名说说量角的方法，教师点拨指导（3）师举出几种学生常见的错误。3、量一量一副三角尺中各个角的度数。1、小组交流，互相评价。2、总结归纳结论，并进行汇报。 3、师生共同评价。实际应用理解方法8分钟创设评价情境说说怎样量出一个角，并完成课本上的试一试。学科长组织组内完成，并准备展示汇报。小组问题训练评价8分钟创设规范指导情境组织学生对检测情况评价。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？请在小组内交流，记录员将大家的问题记录下来。谈谈自己本节课收获及疑惑。 第二课时 （ 问题拓展课）程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为问题呈现2分钟情创设问题呈现情境说说角的度量方法是什么？ 学生做一做，后同桌交流、评价。点拨归纳1分钟创设点拨归纳情境1、 注意两个重合。2、 读度数时，如果用了内刻度的零度线，就读内刻度的度数，如果用了外刻度的零刻度线，就读外刻度的度数。学生共同说一说。拓展延伸训练评价27分钟创设训练展示情境完成课本问题训练评价单。1、教师巡视指导2、提示注意问题 学生独立解答后，小组交流，准备展讲。问题训练检测评价87分钟创设评价情境学生展讲，教师评价。1.学生自主完成，小组评价。2.小组竞赛，全班评价。畅谈收获品味快乐83分钟创设畅谈收获的情境你有什么收获呢？畅谈收获板书设计 角的度量：1、中心点与顶点重合2、角的一边与量角器的零刻度线重合。教学反思