第二学段的阅读教学ppt课件

第二学段的阅读教学第二学段的阅读教学张店区公园新村小学张店区公园新村小学 刘延云刘延云落实阅读教学目的落实阅读教学目的提高学生语文才干提高学生语文才干 第二学段阅读教学目的第二学段阅读教学目的 1 1用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。2 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3 3能联络上下文，了解词句的意思，领会课文中关键词句表达情意的作能联络上下文，了解词句的意思，领会课文中关键词句表达情意的作 用。能借助字典、词典和生活积累，了解生词的意义。用。能借助字典、词典和生活积累，了解生词的意义。4 4能初步把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。能对课文中能初步把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。能对课文中 不了解的地方提出疑问。不了解的地方提出疑问。5 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的笼统和优美的言语，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的笼统和优美的言语，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流本人的阅读感受。关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流本人的阅读感受。6 6诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7 7在了解语句的过程中，领会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号在了解语句的过程中，领会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号 的普通用法。的普通用法。8 8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的言语资料。背诵优秀诗文获得的言语资料。背诵优秀诗文5050篇篇(段段)。9 9养成读书看报的习惯，收藏图书资料养成读书看报的习惯，收藏图书资料,乐与同窗交流。乐与同窗交流。课外阅读总量不少于课外阅读总量不少于4040万字。万字。阅读教学的根本义务阅读教学的根本义务 教给学生阅读的方法；教给学生阅读的方法；培育学生阅读的才干；培育学生阅读的才干；添加学生的阅读积累；添加学生的阅读积累；在阅读中学会表达。在阅读中学会表达。教给阅读的方法教给阅读的方法读记事的文章读记事的文章 读写人物的文章读写人物的文章 读童话类文章读童话类文章 读寓言故事类的文章读寓言故事类的文章读写景类的文章读写景类的文章 读阐明类的文章读阐明类的文章 读观赏、游记类的文章读观赏、游记类的文章 培育阅读才干培育阅读才干朗诵才干朗诵才干 了解才干了解才干 概括才干概括才干朗诵才干朗诵才干 正确、流利、有感情地朗诵课文正确、流利、有感情地朗诵课文 “正确是指朗诵要运用普通话，不读错字，不丢正确是指朗诵要运用普通话，不读错字，不丢字，不添字，不反复，不颠倒，不吃字，读得字字，不添字，不反复，不颠倒，不吃字，读得字字响亮。还要读准轻声、儿化等。字响亮。还要读准轻声、儿化等。“流利是指朗诵在做到正确之后，要速度适中，流利是指朗诵在做到正确之后，要速度适中，口齿明晰，从容不迫。口齿明晰，从容不迫。“有感情是正确了解课文的结果，随着课文所表有感情是正确了解课文的结果，随着课文所表达的情感，真诚自然，不矫揉造作。达的情感，真诚自然，不矫揉造作。了解才干了解才干了解重点词语的才干了解重点词语的才干 利用课文插图利用课文插图 联络生活实践联络生活实践 联络上下文联络上下文 换词语换词语 借助工具书借助工具书 猜测猜测词语词语 我努力做到，使一个词对儿童来说，不仅仅是一我努力做到，使一个词对儿童来说，不仅仅是一种东西、对象或景象的标志，而且使它带有情感的色种东西、对象或景象的标志，而且使它带有情感的色彩彩带有它的芬芳的香气和丰富多彩的颜色。重要带有它的芬芳的香气和丰富多彩的颜色。重要的是，要使儿童像倾听愉快的旋律一样倾听词，使词的是，要使儿童像倾听愉快的旋律一样倾听词，使词的美和这个词所反映的那一部分世界的美，可以激起的美和这个词所反映的那一部分世界的美，可以激起儿童对于表达人类言语的乐声的那些小图画儿童对于表达人类言语的乐声的那些小图画即字即字母的兴趣。当儿童还没有感到词的芳香，没有母的兴趣。当儿童还没有感到词的芳香，没有看见词的绚丽多彩的颜色的时候，是不该当看见词的绚丽多彩的颜色的时候，是不该当开场识字教学的。开场识字教学的。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 在语感锐敏的人的心里“赤 不单解作红色，“夜不单解作昼的反面吧。“田园 不单解作种菜的地方，“春雨不单解作春天的雨吧。见了“新绿二字 就会感到希望、自然的代谢、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶 二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧。夏丏尊词语词语了解才干了解才干了解重点词语的才干了解重点词语的才干了解关键句子在文中的作用了解关键句子在文中的作用初步把握文章的主要内容初步把握文章的主要内容添加阅读积累添加阅读积累 问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。为养成阅读习惯，为充实本人的生活，都非多读为养成阅读习惯，为充实本人的生活，都非多读 不可。不可。在阅读中学会表达在阅读中学会表达 讲故事讲故事 改编课文改编课文 基于阅读的表达课基于阅读的表达课 语文教师的修炼语文教师的修炼 语文教师必需练就一双慧眼，擅长揭开语文教师必需练就一双慧眼，擅长揭开言语的密码，发明言语实际的时机，让言语的密码，发明言语实际的时机，让学生汲取言语的芬芳。学生汲取言语的芬芳。发现语文之美发现语文之美自在表达思想自在表达思想赞赏各位教师倾听！赞赏各位教师倾听！