《商的变化规律》说课稿

商的变化规律说课稿一、教学分析 本节课是四年级数学上册，第五单元笔算除法中的商的变化规律一课。商的变化规律在小学数学中占有很重要的地位，它是实行除法简便运算的依据。本节课在学生已有的计算技能的基础上，通过观察、提出问题引导学生自己思考发现商的变化规律。这部分内容的教学能够巩固所学的计算知识，同时培养学生初步的抽象、概括水平以及擅长观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。本节课的教学重点通过计算引导学生总结商的变化规律，教学难点为理解和应用商的变化规律。二、说教学目标1、探索并发现商的变化规律，并且知道这个规律在计算和解决实际问题中的具体应用。2、在探索规律的活动中，经历观察、比较、综合、归纳等思维活动，获得一些探索的经验，发展思维水平。3、在学习活动中感受数学内在的规律与联系，体会发现的乐趣，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、说教学策略1、创设情境，激励学生学习兴趣课前以讲孙悟空分饼的故事，创设情境，造成悬念，激发学生的学习兴趣。将计算与现实问题紧密结合，激发学生学习的兴趣。2、引导学生自主探究，发挥学生主体作用在教学设计中，积极引导学生参与到发现规律、探究规律、总结规律、应用规律的过程中，让学生成为学习的主人，通过让学生观察三个相关联的算式，结合思考题，充分发挥小组合作交流的作用，概括出规律。让学生在观察、思考、尝试、交流过程中实现师生互动，生生互动，促使学生主动参与获取知识的过程。3、拓展应用，培养学生的水平在应用规律解决问题环节中，设计不同层次的练习题，做到有坡度，由易到难，使不同学生的水平得以提升。四、说教学过程 教学过程：（一）、问题引入1、故事引入悟空与八戒的对话悟空：我给你14块饼，平均分2天吃完，怎么样？ 八戒：太少了！悟空：那我就给你140块饼,平均分20天吃完。 八戒：太好了！太好了！这回每天我能够多吃些了！ 问题：你认为八戒说的有道理吗？ （二）、合作探究1、先口算，再观察算式，你发现了什么，与同伴交流 、这组题目中，什么数发生了变化？什么数没有发生变化？从上往下看，被除数和商的变化有什么特点？（小组讨论汇报）、小结：除数不变，被除数扩大多少倍，商就扩大相同的倍数 、假设从下往上看，这组题目又有什么特点？ 生回答，师小结：除数不变，被除数缩小多少倍，商就缩小相同的倍数、板书规律，学生齐读在除法算式中，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。三、总结通过今天的学习，你有哪些收获，与大家分享