人教版一年级语文下册《小小的船》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 借助拼音读准字音。二、 教学课题教养方面：1、 认识本课9个生字，会写4个汉字，认识偏旁“门”。2、 正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教育方面：1、初步培养学生的想象能力。2、让学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏热爱大自然美景的情趣，激发他们的探索欲望。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析小小的船是九年义务教育六年制小学语文人教版一年级上册的第7课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。本课要求认识9个生字、1个偏旁，会写4个汉字。教材这样安排，体现了在语言环境中识字这一指导思想，使学生理解了字和词、词和句之间的关系。从而促进语言的发展。教学之前用百度在网上搜索小小的船的相关教学材料，找了很多教学设计作参考，在学习了优秀的教学思路之后，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在小学语文备课大师找到课文的相关课件和上课视频，并且利用百度在网上搜索到了小小的船朗读视频和歌曲视频，在课堂上放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，利用歌曲激发孩子们浓烈的学习兴趣。我还用百度图片网上搜索下载了大量月亮的相关图片，做成PPT课件给同学们展示，给学生视觉上的直观感受。四、 教学方法 从小学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用图画、音乐、多媒体等手段，创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生提供展开想象的空间，降低学生理解诗句的难度。 教具使用多媒体辅助教学。五、 教学过程第一课时1、 创设情境，激发兴趣1. 孩子们，老师出一个谜语给大家猜好不好？看哪位同学最早猜出来举手告诉大家。（师展示课件，读谜面） 生回答谜底月亮。师：同学们真聪明！今天啊老师就把月亮姐姐请到了我们的身边，大家想和它做朋友吗？（生答：想）好，下面咱们就一起来欣赏一下美丽的月亮姐姐。（师展示课件图片，1、2是月亮弯弯的样子，3、4是月亮圆圆的样子）【百度图片】http:/xledu.net/article/uploadfiles/201106/2011062610140638.jpg http:/hiphotos.baidu.com/rosintin/pic/item/bc6e1729bc1bcc94d7cae2a1.jpg http:/www.tianxiao.org/artimgages/2010/11/22/2030042676.jpg http:/61.161.141.21/attachments/1009221402cdc57f643cd3d9e9.jpg师：欣赏完了美丽的月亮，老师很想跟着月亮姐姐到天天中看看，你想吗？（生答：想）不要急，让我们随着一首好听的儿歌一起去夜空中转转，仔细听，认真看，我们在夜空中会遇到什么呢？（播放歌曲视频）【百度视频】http:/v.ku6.com/show/QF1ZD-jJI0wFIqXIl7qSg.html师：这首歌好听吗？想不想自己也能美美地唱出来？那我们快来学一下这篇课文小小的船吧！（板书课题）2、 整体感知，扫清阅读障碍1.请同学们跟老师读一遍课题（强调“的”的读法）。下面请大家快速翻到课本第76页，轻轻地把儿歌读一读，要读准音，遇到不认识的字借助拼音读准确，还要注意轻声要读得轻而短。（1） 课文中的生字宝宝躲到星星上面去了（展示课件），下面咱们来认生字摘星星，看看同学们是不是能把所有的星星都摘下来。谁想试试？指名读；小老师领读；再读课文，把这九个生字宝宝在课文中圈出来。（2） 大家真能干，但是星星不是那么容易摘的，下面老师把拼音宝宝去掉，看看是不是还能把星星摘回家。（展示课件）齐拼、齐读；开火车读。（3） 孩子们真厉害！老师觉得能在这么短时间内把生字宝宝认的这么牢，大家肯定有好办法,跟大家分享一下，好吗？（比如，坐：两个人背靠背坐在土地上；闪：一个人从门一闪而过）三、精读儿歌，在读、想中感受美1.生字宝宝已经和我们成了好朋友了，下面我们就在这些新朋友的帮助下流利的把儿歌读一读。（1） 端起课本，先跟着老师读一遍，注意轻声的读法。（2） 这么美的儿歌，老师想听听同学们齐读一遍。（3） 引读，老师读前半句，学生读后半句。（4） 读得真美，老师这里还有几个小问题在等着你们：最后一句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”中“闪闪的”是什么样子的？（展示课件，生答：一明一暗。师将准备好的星星图片铁在黑板上）“只”是什么意思？第一句中为什么要说“弯弯的月儿小小的船”？（展示图片并将准备好的图片贴在黑板上）弯弯的月儿和小小的船之间有什么关系？生：弯弯的月儿像小小的船。师：哪里像？生：两头都尖尖的。师：两个东西有很多一样的地方，我们就用“像”来表示。（展示图片）现在请你用“像”来说一说，要把句子说完整。2.孩子们，学完了儿歌，我们知道，在晴朗的夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝蓝的天上有闪闪的星星，那弯弯的月儿就像只小小的船，我们坐上了月亮船，小船在星空中穿来穿去，这是多么美的一幅图画呀！现在请你闭上眼睛，边听边去感受夜空的美丽。（播放朗读视频）【百度视频】http:/www.56.com/u20/v_NTcxNzkyNDE.html3. 真美啊，来时也想你们一样陶醉了，请大家也模仿刚才的语气把儿歌美美地读出来。（指名读，齐读）4. 下面请大家合上课本，我们来做个游戏，游戏的名字叫“我问你答”：什么样的月儿什么样的船？弯弯的月儿小小的船。小小的船儿怎么样？小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见什么样的星星什么样的天？我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。5. 孩子们，还记得开始时那首好听的歌吗？现在我们能顺利的放声歌唱了。你可以边唱边加上动作。4、 拓展延伸5、 孩子们，月亮姐姐跟大家玩得很高兴，她走的时候还托老师邀请大家她家做客呢！如果你真的到了月亮上面，想一想你会遇到谁呢？你会看到些什么？（引导学生用“我看见”这个句式说话，生发言，师展示图片）【百度图片】http:/pic1a.nipic.com/2008-09-12/200891215117432_2.jpghttp:/llzxxx.sdedu.net/pic/201009201284996671406.jpg同学们，月亮上还有好多东西等着我们去探索发现，把你想的画下来，咱们来做一个月亮旅行画展吧！附板书设计： 7小小的船（星星图片） （月亮图片）像 （小船图片）第二课时1、 复习导入1. 孩子们，我们上节课学了儿歌小小的船，请大家一起美美的朗读一下，可以加上你的动作。2. 背诵儿歌。二、生字指导同学们，我们刚才动了小嘴，动了脑，现在咱们来动动小手写几个字吧。1.课件出示带田格的“尖、只、见、的”字，学生自己观察每个字的特点和重点笔画位置。2.学生书空每个字的笔顺，教师指导改正。3.学生总结每个字注意的特点，并提出难写的字。4.教师范写，提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。3. 学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。教师巡视指导，并将学生作品在展台展示总结。4. 对所学生字进行组词。5. 小组内评选书写大王和书写进步奖。三、告诉同学们，如果喜欢本课中的图片和视频或者想了解有关月亮的更多知识，可以在爸爸妈妈的帮助下通过百度去网上搜索相关内容。【百度视频】如何使用百度（演示视频）http:/www.tudou.com/programs/view/hI4Z8fvSKms/附板书设计： 田字格中的“尖、只、见、的”四个字六、 教学反思 一、本课是一篇很美的儿童诗歌，因此在教学过程中我把大量的时间都用在了朗读上，意在通过动情朗读理解诗句、丰富想象。朗读是理解课文的重要方法，加强朗读训练，应遵循“读通、读熟、读懂、会读”的教学思路，以读代讲、以读促讲，让学生在朗读中体会情感，加深理解。我分三个阶段进行教学： 1、初读阶段：读通课文句，整体感知文。 2、细读阶段：突出重难点，理解诗词句。 3.品读阶段：品读诗文句，培养语情感。 诗是美的，儿童诗的语言美，必须通过各种方法的读才能感受到，所以要重视学生的朗读直至背诵。 (1)领读。 一年级学生的朗读往往需要教师的指导。（2）引读。在老师范读的基础上，有效的朗读方法是引读，能起到画龙点睛的作用。我采用游戏的方式进行逻辑引读法，老师读前半句，学生读后半句。领读过程中，保留了节奏美，仍保留着学生如坐在摇晃的月儿小船在星空中穿行的景象，使孩子意飞神驰，受到强烈的美的熏陶。 (3)美读。 美读是一种欣赏性的读，要求以声传情。把美读放在引读之后，是因一年级小学生朗读水平的需要，在范读、引读的基础上进行美读降低了难度，同时教师要加以引导，避免个别学生出现唱读现象。 (4)演读唱游。 本文是诗歌，韵律优美，可以学唱小小的船这首歌，为加深对课文的理解，让学生伴着音乐边舞边读、边舞边唱。这样学生就不只囿于“只能意会不能言传”的困境，而且也达到了知情意行全面和谐的发展。 二、巧识字形，乐趣横生，学会生字。 在初读、细读的过程中，学生们已多次感知了生字的音形义，但学生对生字的认识还是一种轮廓现象，尤其对一年级学生来说，对字形的分析必不可少，为了避免分析字形的枯燥，我在指导学生学习生字时，激励学生结合字形字义，巧识巧记 。 三、注重培养学生的想象能力和口头表达能力。在想象月亮上能遇到什么时，孩子们不仅想到了吴刚、嫦娥、玉兔，还想到了灿烂的群星、外星人、人造卫星、宇宙飞船等等，进军宇宙的理想种子，也许就在此时此地萌发了。通过想象，扩展了作品的境界，使诗的形象显得更加鲜活，诗的意境更加开阔，而感情也随之飞驰，升华。起到了分析讲解所不能起到的作用，顺利的突出了重点，突破了难点。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市西苑小学 姓名：李明明 职称：二级教师 电话：15863650976 电子邮件：limingming87163.com通讯地址：山东省潍坊市青州市后营子街808号青州市西苑小学李明明，2009年毕业于山东师范大学，2010年开始任教于于山东省青州市西苑小学，从教期间认真研究新课标，积极参加教研活动，虚心学习，认真学习研究教学方法和新思路，曾获青州市第二届“青蓝工程”优秀新教师，并多次被评为优秀班主任。