第五课、对比烘托时虚实结合剖析

鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧 1(2014新课标全国卷)补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在屈原在离骚离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是并因此流泪叹息的名句是“_，_”。(2)李白李白蜀道难蜀道难中中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。轻捷的猿猴都很难越过。(3)杜甫在杜甫在春望春望中借花鸟以抒发自己悲愤情感的中借花鸟以抒发自己悲愤情感的名句是名句是“_，_”。答案答案(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰长太息以掩涕兮哀民生之多艰(2)黄鹤黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援(3)感时花溅泪恨感时花溅泪恨别鸟惊心别鸟惊心 一、虚实结合一、虚实结合 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。（、阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏卷）年江苏卷）送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。请从虚实关系的角度赏析这首诗。请从虚实关系的角度赏析这首诗。实写：实写：江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨 虚写：虚写：遥远的潇湘遥远的潇湘 凄清的猿啼凄清的猿啼 效果：效果：烘托烘托 氛围氛围 表达表达 情感情感 参考答案参考答案:这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨，后两句虚写，由眼前情景香，江风骤雨，后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景，猿啼的孤寂与愁苦的情景，虚实相生，烘托出与友人分别时的惆虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。之情。虚实结合虚实结合 何为诗歌中的何为诗歌中的“实实”与与“虚虚”？“实实”是指客观世界中存在的实象、实事、实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。境。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；到，是真实具体的描绘；“虚虚”：则是想象之景，存在于人的思想意识之则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。中，引发人的联想。诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。向来之烟霞。1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”2 2、已逝之景之境。、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。时却不在眼前。柳永柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月晓风残月”3 3、设想的未来之境。、设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。虚景与实景的关系虚景与实景的关系 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 1 1、二者相反相成，形成强烈的对比，突出中心、二者相反相成，形成强烈的对比，突出中心 欧阳修欧阳修踏莎行踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。处是春山，行人更在春山外。”2 2、二者相辅相成，形成渲染烘托、二者相辅相成，形成渲染烘托，突出中心突出中心答题步骤答题步骤 1 1、指出实景、虚景、指出实景、虚景 2 2、点手法：虚实结合、虚实相生、以、点手法：虚实结合、虚实相生、以虚衬实虚衬实 3 3、效果：、效果：a.a.前后对比，突出主旨、情感前后对比，突出主旨、情感 b.b.互相映衬，烘托渲染情绪互相映衬，烘托渲染情绪 2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。、阅读下面一首宋词，然后回答问题。浪淘沙浪淘沙 欧阳修欧阳修 五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教五岭麦秋残，荔子初丹，绛纱囊里水晶丸。可惜天教生处远，不近长安。生处远，不近长安。往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘往事忆开元，妃子偏怜。一从魂散马嵬关，只有红尘无驿使，满眼骊山。无驿使，满眼骊山。【注释】（【注释】（1）开元；天宝，说天宝只是为了音律上的考虑。（）开元；天宝，说天宝只是为了音律上的考虑。（2）驿使；送荔枝的驿站官差。驿使；送荔枝的驿站官差。请从虚实角度分析下片最后三句。请从虚实角度分析下片最后三句。答：答：实写实写眼前所见的游人过往车马扬起的红尘，满眼前所见的游人过往车马扬起的红尘，满眼佳木葱茏的骊山。眼佳木葱茏的骊山。虚写虚写当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驿使传送荔当年杨贵妃缢死马嵬的悲剧，交待驿使传送荔枝这一劳民之举。枝这一劳民之举。虚实对比，含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的虚实对比，含蓄点出统治者淫侈享乐、乱政误国的历史教训，借古讽今，希望当今统治者能从中吸取教训。历史教训，借古讽今，希望当今统治者能从中吸取教训。总结：要分清诗歌中的虚和实，注意规范答题。白白 梅梅 王王 冕冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘尘。忽然一夜清香忽然一夜清香发发，散作乾坤万里春。，散作乾坤万里春。问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？参考答案参考答案：主要运用了：主要运用了衬托衬托和和对比对比。衬。衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了桃李对比以显示梅之高洁守志。表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。想感情。二、对比和衬托二、对比和衬托 1、衬托、衬托就是利用事物间的近似或对立的就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。加突出、形象。分分正衬正衬和和反衬反衬。正衬正衬就是利用事物的相似就是利用事物的相似的条件来突出主体。的条件来突出主体。反衬反衬就是主体与衬体相反，就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体衬体从反面作背景，衬托主体。2、对比对比就是把不同的两个事物或一个事就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行物的两个不同方面进行对照对照，使好的显得更好，使好的显得更好，坏的显得更坏。坏的显得更坏。用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量反差强烈，具有震撼人的力量 对比和衬托都有对照的意味，都是通对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。但是，照来完成。但是，衬托有主次之分衬托有主次之分，陪，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。出被陪衬事物的。对比表明是对立现象对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分的，两种对立的事物并无主次之分，而，而是相互依存的。是相互依存的。训练：阅读下面两首唐诗，然后回答问题（阅读下面两首唐诗，然后回答问题（8）分）分07湖北湖北华清宫华清宫 吴融吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种者主要运用了哪种相同相同的表现手法，并作简要的表现手法，并作简要说明。说明。两首诗都运用了两首诗都运用了对比对比（或对照、映衬）手法。（或对照、映衬）手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。或者或者(第第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰)绝句绝句 石柔石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授 对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。简要赏析。诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不诗人借物（景）抒情，托物言志。借花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。离情融合在具体形象之中，贴切感人。对比烘托：对比烘托：“来时来时”与与“去日去日”的对比，突出了驻留时的对比，突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳，杨花间的短暂，奔波的辛劳，杨花“一春忙一春忙”与我与我“更飘荡更飘荡”的对比，更加显得深沉感人的对比，更加显得深沉感人1 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(宗悫的典故宗悫的典故)2 2、感子漂母惠，愧我非韩才。、感子漂母惠，愧我非韩才。(韩信的典故韩信的典故)用典抒情用典抒情 在诗歌中在诗歌中援引史实，使用典故援引史实，使用典故，借以表达某，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感种特定的含义，以抒发某种思想与情感 。用典。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言简义丰的效果。简义丰的效果。三、用典与借古讽今三、用典与借古讽今 辛弃疾辛弃疾永遇乐。京口北固亭怀古永遇乐。京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。这首诗用了如下典故：这首诗用了如下典故：（1）孙仲谋的典故孙仲谋的典故，抒发了诗人对英雄的怀念，表达了收复失，抒发了诗人对英雄的怀念，表达了收复失地的理想。地的理想。（2）南朝宋武帝刘裕南朝宋武帝刘裕的故事的故事 表达了诗人北伐的决心。表达了诗人北伐的决心。（3）魏太武帝拓拔焘小名佛狸魏太武帝拓拔焘小名佛狸，他曾在长江北岸瓜步山建立行，他曾在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛狸祠。诗人将今昔对照，内心沉痛。宫，即后来的佛狸祠。诗人将今昔对照，内心沉痛。前三个典故，表达了诗人对主战派的期望，还借此对南宋朝前三个典故，表达了诗人对主战派的期望，还借此对南宋朝廷苟安求和者进行讽刺和谴责。廷苟安求和者进行讽刺和谴责。（4）刘义隆刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。这一典故，借古好大喜功，仓促北伐，以至惨败。这一典故，借古讽今，忠告韩侂胄要吸取历史教训，不要草率从事。讽今，忠告韩侂胄要吸取历史教训，不要草率从事。（5）借廉颇自比借廉颇自比，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不，表示出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能进用人才的慨叹。能进用人才的慨叹。借古讽今借古讽今用典抒情与借古讽今有何区别用典抒情与借古讽今有何区别？用典抒情用典抒情：用典是指在文章中引用、截取前：用典是指在文章中引用、截取前人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种人的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特定的含义。借古讽今是引用典故以方便于比况特定的含义。借古讽今是引用典故以方便于比况和寄意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，和寄意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者的心声，婉转道出作者的心声，借古讽今借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今是引用前人前事等来评论当前风气、时政等；是引用前人前事等来评论当前风气、时政等；用用典抒情则是着重自己的感受典抒情则是着重自己的感受，引用前人的语句或，引用前人的语句或事迹来表现出来。事迹来表现出来。1、渲染渲染本来是国画的一种手法，在需要强本来是国画的一种手法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。物象阴阳向背，以加强艺术效果。诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的这些描写是作多方面的正面描写正面描写形容，以突出形容，以突出形象。形象。2、烘托烘托本是中国山水画的传统手法，用水本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。突出。用在诗文中则指从用在诗文中则指从侧面侧面着意描写，作为着意描写，作为陪陪衬衬，使所要表现的事物鲜明突出。，使所要表现的事物鲜明突出。四、渲染烘托四、渲染烘托 孟浩然孟浩然早寒有怀早寒有怀木落雁南度，北风江上寒。木落雁南度，北风江上寒。我家湘水曲，遥隔楚云端。我家湘水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。迷津欲有问，平海夕漫漫。这首诗写寒秋时节诗人漫游长江这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。前途的迷惘。写出深秋时节写出深秋时节的景象。木叶的景象。木叶渐脱，北雁南渐脱，北雁南飞，北风呼啸，飞，北风呼啸，渲染出秋天寒渲染出秋天寒冷，凄飒的气冷，凄飒的气氛。诗人抓住氛。诗人抓住最有代表性的最有代表性的事物从正面极事物从正面极力描写秋寒，力描写秋寒，这是渲染的手这是渲染的手法。法。、杜甫杜甫秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔首联从大处落笔，写深秋的萧杀凄凉景象，颔联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动联写天上地下，江间关塞，到处惊风骇浪，动荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏荡不安，萧条阴晦，这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。这些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实些景物描写是从侧面着意，用笔墨于景物，实则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。则形象地衬出诗人的思想情感的，是烘托手法。练习练习(2013新课标全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。次韵雪后书事二首(其一)朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。的？请简要分析。答：_答案运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。染，从而表现梅花的精神和品格。【诗歌赏析诗歌赏析】江边的几树梅花真是令人惆怅，我拄着藜江边的几树梅花真是令人惆怅，我拄着藜杖在树下徘徊，离开，又回来。先前白雪覆盖杖在树下徘徊，离开，又回来。先前白雪覆盖在梅花上，看不出是雪是梅，花朵无处找寻，在梅花上，看不出是雪是梅，花朵无处找寻，昨天夜里伴着皎洁的月光，梅花依旧凌寒盛放。昨天夜里伴着皎洁的月光，梅花依旧凌寒盛放。今日我想折下几枝来送给远方的那个我怜爱的今日我想折下几枝来送给远方的那个我怜爱的人，遗憾的是相思这场劫已化为灰烬。我在树人，遗憾的是相思这场劫已化为灰烬。我在树下沉吟了良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，且下沉吟了良久，直到日暮时分，寒鸦归巢，且远远地望着那扇柴门，独自归去。远远地望着那扇柴门，独自归去。渲染，是渲染，是意象描写意象描写对对意境意境营造而言；营造而言；烘托，主要是烘托，主要是景物景物之描写对之描写对情感抒发的烘托情感抒发的烘托。对比和衬托则是两个对立或相近的意象对比和衬托则是两个对立或相近的意象之间的关系。之间的关系。题大庾岭北驿题大庾岭北驿 唐唐宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。处，应见陇头梅。【注】【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。请你对有特色的一种手法作简要赏析。借景（物）抒情。诗人借借景（物）抒情。诗人借“南飞雁南飞雁”、“陇头梅陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。切感人。对比。北雁南飞至此回与对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已我行殊未已”相对比，相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。反衬。以反衬。以“江静江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。悲苦的心情更加深切。虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。这样，虚实结合，凄切缠绵。虚实结合，凄切缠绵。先做后讲考点二鉴赏修辞手法 (2014湖南卷)阅读下面的古诗，完成题目。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。，宜其室家。桃之夭夭，有桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。之子于归，宜其家人。【注】【注】归：出嫁。归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛：草木果实繁盛硕大的样子。硕大的样子。蓁蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。蓁：草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答：_ 答案答案以以“桃之夭夭桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。趣盎然。命题分析 考查的是比兴修辞手法；考查的是比兴修辞手法；明确比兴手明确比兴手法的含义和作用；法的含义和作用；结合诗句进行赏析。结合诗句进行赏析。诗歌赏析诗歌赏析这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。福。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花、两娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花、两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一种欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能了一种欢乐热烈的气氛。这种场面，即使在今天还能在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。在农村的婚礼上看到。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻、最好的颂娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻、最好的颂辞。朱熹辞。朱熹诗集传诗集传认为每一章都是用的认为每一章都是用的“兴兴”，固，固然有理，然细品诗意，却是兴中有比，比兴兼用。然有理，然细品诗意，却是兴中有比，比兴兼用。