中心学校“有效教学”活动总结

中心学校“有效教学”活动总结 中心学校“有效教学”活动总结 打造有效课堂，推动教学改革。我校于12月在全校范围内开展了“有效教学”专题教学研讨活动，坚持低起点、慢节奏、重实效的原则，盼望通过此次活动的开展增加全体老师的理论水平，提高老师的执教力量，促进老师专业成长，着力推动课堂教学改革。 在本次活动之前，学校成立了课改领导小组，成员由校长、副校长、教育处主任、教研组长和市县教学能手组成。 12月1日，组织召开了课改领导小组会议，商讨明确了本次活动的目标、内容和详细的实施程序。 12月4日，主管教学副校长主持召开了“有效教学”动员会。校长作了动员讲话，就为什么要推动教学改革？课改的宗旨，本次教研教改的目标、原则、切入点进行了专题讲解。教育处组织学习了实施方案，分阶段提出了详细的目标和要求。：第一阶段，老师自主研修，学习课程标准，进行有效备课、有效教学反思；其次阶段，同伴互助研修，以各教研组为单位，进行组内听评课，课改领导小组成员驻组把脉问症；第三阶段，示范引领研修，组织校内市县级教学能手和青年骨干老师进行公开课研磨；第四阶段，达标展现，总结提高。办公室主任、青年骨干老师龚对有效备课、上课、听课、评课、教学反思等做了专题辅导，市级教学能手段毅老师就老师的专业成进步行了沟通发言。 12月18日组织召开了“有效教学”阶段性反馈会。首先各教研组在组内就本次活动开展以来存在困难，面临的困惑，好的阅历，胜利的做法进行了沟通。然后在全体老师会上，课改小组成员就前期活动状况进行了通报，并就课堂中存在的共性问题进行梳理探讨指导。会上要求老师在后期的教学中一是要领悟课标精神，预备把握教材；二是把握三维目标，预设教学方法及流程；三是提倡自主、合作、探究的学习方法，保证同学的主体地位；四是坚持讲、学、练相结合。尽量避开出现放羊式课堂、灌输式课堂、表演式课堂，真正将“有效教学”活动推向深化。 此次活动开展以来，课改小组深化课堂，指导教学，乐观参与教研组活动，与老师们广泛沟通探讨，共商教学方法与策略，呈现了良好的学习讨论氛围。真正取得了“全员参加、相互学习、共同提高、开拓创新”的教研实效。其次，整个活动过程精细科学，分阶段有步骤的根据实施方案开展相关活动，教育处和教研组很好的进行了组织协调工作，有力地保证了本次活动的有序进行。再者，在本次活动中全体老师能结合自身实际，从教学中动身，乐观主动的参加到了本次活动中来，注意实效，达到了预期的目的。 但通过本次活动也看到，一是极个别老师思想熟悉不到位，把本次活动当成政治任务，没有结合自身实际，从自身的专业成长角度上来看待本次活动，导致行动迟缓，少参加，不作为；二是老师的理论水平，专业素养与课改的要求相差甚远，影响本次活动向纵深开展；三是本次活动启动稍晚，时间太短，只播下了盼望的种子，未等到收获的果实；四是受困于学校硬件、软件、师资、学情等诸多因素，影响了本次活动的高效开展。 总之，本次教研活动依据我校实情，是我校为推动教学改革一次有益的尝试，为我校今后开头教研教改活动起了步、开了头、奠定了基础，盼望以此次活动为契机拉开我校课改的序幕。 梁 XX年1月10日