人教版四年级语文《火烧云》优秀教案

人教版四年级语文火烧云优秀教案 一、教材表明这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的变化，最后讲火烧云下去了。用词准确，描写生动逼真，想象丰盛是本课叙述办法上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景色之美；二是学习课文中的生动词句，了解作者丰盛的想象，积累好词佳句。了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者察看事物、积累材料、大胆想象的办法是教学的难点。二、学习目标1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、含糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰盛的想象力，激发学生热爱自然、察看自然的兴趣。4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。三、教学倡议1.本课讲到的各种云的颜色很多，课前要求学生在早晨或黄昏，最好是有朝霞或晚霞时，察看云彩的各种颜色和变化，或者收集有关云彩的图片和描写云彩的好词佳句。2.指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读正确，读通顺。特别注意读准翘舌音：烧、寿、镇；后鼻音：盈、恍、猛等。画出自己不懂的词句，通过或联系高低文或联系生活实际加以理解。3.再读课文，可以是自己读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：课文哪些局部是讲霞光的，哪些局部是讲火烧云颜色和形状的变化的找出认为写得美的句子来读一读，初步了解火烧云绚丽的色彩和多变的形状。4.本课描写火烧云色彩、形状变化的语句，用词十分准确，写得十分生动、形象，可以引导学生在读中想象，体会意思。示例：(1)这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。极多表明火烧云的多种颜色，一会儿一会儿一会儿一会儿不仅突出颜色多，而且强调变化快。(2)突然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。把火烧云想象成了动物，突出了火烧云变化的有趣。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了，说明了火烧云形状在不断地、快速地变化着，体现了作者丰盛的想象力。要引导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，变化极快的特点。5.作者是抓住火烧云的颜色、形状极多、变化极快这两个特点来察看和描写火烧云的。教学时，可以在整体感知的根底上，再指导学生通过合作学习的方式，选择自己喜欢的局部去品味霞光、火烧云的好看有趣。然后互相交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同学受到感染，也喜欢自己选择的局部。还可以说自己察看到的或展示根据课文的描写自己画的火烧云，进一步丰盛对课文的理解与感受。6.加强朗读和背诵的指导。(1)课文用词准确，描写生动、有趣。朗读时，可让学生抓住生动准确的词语，边读边想象火烧云变化莫测的有趣景象，把火烧云变化之快，形状之多通过朗读表现出来。(2)背诵是积累的一种好方法。指导背诵，要在理解课文内容、了解表达顺序和熟读课文的根底上进行。26自然段要了解记叙的顺序：先写颜色的变化，抓住一会儿一会儿一会儿一会儿这些重点词语来练习背；再写形状的变化，先是变成马，接着写马的样子、变化；再变成狗，狮子让学生按着这样的顺序来练习背诵。7.积累运用。通过朗读、察看，在对本课内容了解并能背诵的根底上，摘抄自己认为写得美的句子。再让学生交流，互相说说摘抄了哪些句子，为什么认为这些句子是最美的。加深理解和体会。8.识字写字。本课生字比拟多，要尽量让学生自己分析，识记字形，练习把字写好。对学生较难写好的字，如盈、蹲、揉、喂、跪等要作适当指导。盈字提醒学生，在字中的位置和大小；蹲、揉、喂、跪均是左窄右宽的字，要指导写好右半局部。9.激励学生课后多读有关描写自然景色的文章，收集资料图片，选取自己最感兴趣的内容与同学交流。