人教版七年级政治下册导学案2

第一课：珍惜无价的自尊1.1 自尊是人人都需要的 学校： 班级： 小组： 姓名： 一、学习目标1、了解自尊的含义和表现。2、理解知耻是自尊的表现。3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。二、学习重难点1、学习重点：青少年进入青春期后期自尊的特点。2、学习难点：了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、自主学习：1、什么是自尊？ 2、自尊的表现？3.人为什么应该知耻4.我们应该如何正确对待自己的缺点？5什么是虚荣，虚荣的产生的原因？五、合作探究1.这天，李勇放学后踢足球，很晚才回家，恰好，阿姨一家来他家做客。父母看到他又不遵守回家的时间，很生气，当着大家的面就批评李勇，还把他学习成绩差，不做家务，不懂得体谅家长这些坏毛病一一数出来，李勇觉得很难为情、很羞愧。（1） 李勇觉得很难为情、很羞愧是自尊的表现吗？为什么？（2） 你认为李勇可以怎样避免这种事情再度发生？2.阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为他们的言行反映了什么心理？（2）请列举一些现实中这种心理的事例，并说明这种心理所造成的危害？七、总结归纳 拓展提升。 六、当堂检测 请你选择：1、爱国将领吉鸿昌在被国民党反动派杀害前，写下了这样一首诗：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”我们从中可以看出（ ） A.个人的尊严应该放在首位 B.没有个人的尊严，就没有国家的尊严 C.爱国情操与生俱来，人人都具备 D.只有维护祖国的尊严，才有个人的尊严2、抗日战争时期，我国著名京剧表演艺术家梅兰芳留了胡须，拒绝为日本侵略者演出。梅兰芳的做法体现出（ ） A.高傲的性格 B.较强的自信心 C.倔强的性格 D.强烈的民族自尊心3、当我们的行为得到他人的肯定及集体和社会的赞扬时，心情就会十分舒畅。这是因为（ ） A.我们对自己的认识和评价主要取决于他人的看法 B.我们为他人、为社会尽了自己的力 C.我们的自我认识得到了提高 D.我们的自尊心受到了肯定，得到了满足4、生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至有生理缺陷等。面对不如意，我们正确的态度应该是（ ） A.不气馁、不灰心、不放弃 B.自己相信自己，自己看得起自己 C.自己尊重自己 D.可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值5、“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”孟子的这句话启示我们（ ） A.做人不可以有羞耻心 B.一个人不知羞耻就不会有自尊 C.有了羞耻心，人才会有尊严 D.唯有自重，才有自尊6小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。这是因为（ ）A到了中学，同学间学习竞争更加激烈 B从小学到初中，同学性格发生了变化C随着年龄增长，我们的自尊心在增强 D公开考试分数是毫无积极意义的行为7.当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。这是因为（ ）A我们获得了他人的看法和评价 B他人对我们的评价总是肯定的C我们的自尊心受到了肯定，得到满足 D我们的虚荣心得到满足九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第一课：珍惜无价的自尊1.2 尊重他人是我的需要 学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、理解尊重他人的概念。2、认识到尊重他人的必要性。3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。二、学习重难点1、学习重点：感受尊重的快乐。2、学习难点：理解尊重他人就是尊重自己。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、自主学习1.为什么要尊重他人？(为什么说尊重他人是我的需要或尊重他人的必要性)答：（1）我们的自尊经常受到他人的 和 ,当然有责任去 ，维护他人的尊严,无论是谁，尊重他人都是， 也是 。（2）尊重他人就是 。（3）不尊重他人的人不可能赢得 。（4）在成长过程中，我们需要 提醒， ，盲点和误区激励我们更加严格要求自己， ， ， ， 增强自身实力，做一个 ， 的人2、怎样理解尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐？第一，尊重他人就要把 看成同 一样需要自尊。第二，我们要把感受到的他人 ，再转达给 。这样，人人 ， ，共同在 中成长。 五、合作探究1.辨析题：女孩：自尊要求自己尊重自己，可以不尊重他人。男孩：自尊既要自己尊重自己，也要尊重他人。六、总结归纳 拓展提升1、材料： 2010年3月5日，温总理在政府工作报告中说：“我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福，更有尊严。”为了让人民生活得更有尊严，我们不仅要自我尊重，还要学会尊重他人。请结合材料，应用所学内容回答下列问题：（1）现实生活中，我们为什么要学会尊重他人？（2）现实生活中，你打算如何做到自尊？七、达标检测1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。对此，下列看法正确的是( ) A爱美之心人皆有之，此举是应提倡的 B自己认为值得就做，让别人去说吧 C这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现 D美丽的外表是获得自尊的必备条件2、真正有自尊心的人，必定是 的人。( )A成功 B惭愧 C虚荣 D知耻第一课：珍惜无价的自尊1.3 彼此尊重才能赢得尊重学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、明确人格尊严的含义。2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。2、学习难点：维护人格，超越自负，告别自卑。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习部分1、为什么说自尊的人最看重自己的人格？（理解并识记）自尊的人 ，拒绝沾染 ，其重要原因，就是这些不良习气 。有时，为了 ，可以 许多东西，但绝不可以 ，做有损人格的事。2、如何正确对待别人的议论和批评？（理解并识记）我们很在意别人的 和 ，认为伤害了 。批评是对我们 ，针对的是 ，而不是 。对待 ，要做到 ， 。无关紧要的议论，忍让一下就过去了。斤斤计较，得理不饶人，那不是 ，而是 。这种情绪冲动 都不利。3为什么说自尊要适度？答：（1）适度的自尊有助于我们 ， 。（2）过度的自尊，则使我们 ，作茧自缚，体验不到 。（3）对恶意的侮辱，要及时予以回击，必要时运用 捍卫自尊。4尊重他人最基本的表现是什么？：（1） （2） （3） 5怎样做到尊重他人？答：（1） 。（2） 。 （3） 。五，合作探究辨析题：对待他人的议论与批评，我们要斤斤计较，得理不让人，这才是自尊的表现。八、达标检测1“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ ）A鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福B丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严C联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人D抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利2在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（ ）A成就感“养人”，耻辱感“伤人”多说成功史，少说失败史B成就感“立人”，耻辱感“激人”要说成功史，也说失败史C成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”少说成功史，多说失败史D不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云不说成功史，也不说失败史九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你犯过类似的错误吗？（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。（1）上述材料说明了什么？（2）结合材料，谈谈自己的认识八、达标检测1“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ ）A鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福B丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严C联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人D抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利2在全班讨论会上，大家一致认为：“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。对以下议论应该赞同的是（ ）A成就感“养人”，耻辱感“伤人”多说成功史，少说失败史B成就感“立人”，耻辱感“激人”要说成功史，也说失败史C成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”少说成功史，多说失败史D不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云不说成功史，也不说失败史九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第二课：扬起自信的风帆2.1 “我能行！”学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、自信的表现。2、什么是自负和自卑？3、学会如何区分自信、自负、自卑。二、学习重难点1、学习重点：理解自信的含义。2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别。三、课前预习部分1、自信的含义？ 2、自信的表现？ 3、自信，自负和自卑的不同表现？4.，自信的作用？五、课堂研讨部分1、阅读教材19-20页的情景材料，合作探究以下问题：（1）说说你感触最深的“我能行”的经历？ 把你的“我能行”填在空格内？（2）结合你所经历的成功事例，说一说你当时的感受。3、阅读教材21页的材料，合作探究以下问题：（1）青蛙的行为属于什么行为？（2）你怎样看待青蛙的行为？七、总结归纳 拓展提升1、材料： 杨杰是一名七年级学生。他胆子很小，老师提问时，从不举手。虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？第二课：扬起自信的风帆2.2 自信是成功的基石班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、了解自负、自卑的危害。2、理解自信的意义。3、正确地认识自我，客观地评价自己，走出自信的误区。二、学习重难点1、学习重点：自负、自卑的危害。2、学习难点：自信有助于成功。三、课前预习部分1、自负的危害有哪些？2、自卑又哪些危害？ 3、自信者的哪些心理品质有助于成功？ 五、课堂研讨部分1、阅读教材23-24页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这些想法的共同点是什么？（2）你认为自负者还有哪些心理活动？2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？（2）自卑的人会如何面对困难与失败？3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。我有成功的预感。”最后他们获救。后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心-坚忍不拔，绝不失望。”（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？（2）材料给你的启示是什么？八、达标检测1生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ ）A不相信自身的潜力，从而产生自卑B经常受到打击，从而失去自尊C自负，追求的目标根本不可能实现D自傲，自以为总比别人高明2小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。小红的这种心理是 的表现。（ ）A自信 B自尊 C自傲 D自卑九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。课题：第二课：扬起自信的风帆第三课时：唱响自信之歌学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、树立在准确认识自我基础上的自信的生活态度。2、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。3、能做到超越自负，告别自卑。二、学习重难点1、学习重点：自信有助于成功，树立自信的方法。2、学习难点：超越自负，告别自卑。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习部分1、如何增强自己的自信心？（了解即可）2、怎样增强信心和实力？（理解并识记）3、个人自信与民族自信的关系？（理解）五、课堂研讨部分1、阅读教材27页的情景材料，合作探究以下问题：（1）这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（2）我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？ 2、阅读教材28-29页的情景材料，合作探究以下问题：（1）对于他人的评价，你有什么感受？（2）结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心和实力的？3、阅读教材30页的表格材料，合作探究以下问题：（1）童第周是怎样表现中国人的自信的？（2）在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 李小虎从农村转到城市某中学，由于地方口语很重，外语成绩很差，穿的也很土气，所以他变得胆子小了，上课不敢举手回答老师的提问，下课不敢跟同学说话，他怕同学发现自己一无所长，瞧不起自己，所以干脆就不发言，不和同学交往。（1）你赞成李小虎的这种做法吗？（2）如果你像李小虎一样面对同样的情况，你好怎么做？八、达标检测1自负不同于自信，就在于（）A自负者追求的目标太真实，实现不了B自负者的过分谦卑妨碍自己能力的发挥C自负者依据的事实虚假，追求的目标不可能实现D自负者认为自己应该成为人人羡慕的人2“在人生道路上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”这句话说明（）A树立信心才能增强实力，最终取得成功B自信的人生不可能遇到困难和挫折C强壮的人缺少战胜困难的决心和勇气D实力，是支撑信心最重要的支柱 九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第三课：走向自立人生3.1 自己的事自己干学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、识记自立的含义。2、背会自立的表现。3、记住自立的重要作用和必要性。二、学习重难点1、学习重点：自立的含义和表现。2、学习难点：自立的必要性。三、知识链接复习提问以下几个问题：1.自尊的含义？2自信的含义？3自信的作用？四、课前预习部分1、自立的含义是什么？(34)2、自立的表现有哪些？（理解并识记）（35）3、自立对我们的成长有哪些好处？（重要性）（P36）4.自立的必要性？（38）第三课：走向自立人生3.2 告别依赖 走向自立学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1识记依赖的危害；2能说出告别依赖的方法；3记住培养自力能力的措施。二知识链接：1.自立的含义及表现；2自立的重要作用；三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习部分1、依赖思想有什么危害？（P40）2、如何告别依赖？（P41-42）3、自立与自主的关系是什么？（P42）4、怎样培养自立能力？（P39-44）五、总结归纳 拓展提升1识记重点：（1），自立的含义及表现；（2），自立对我们的成长有哪些好处？（重要性）（3），依赖的危害及怎样克服依赖？（4），自立与自主的关系是什么？（5），怎样培养自立能力？2.辨析题：（1），甲：初中生应承担力所能及的家务劳动，这既培养了学生的道德品质，又提高了学生的能力乙：现在学习太紧张，睡眠时间都保证不了，因此不需要承担家务劳动，只要将学习搞好就行（2），自立就是自主，能做到自主就能够自立。3、材料一： 文汇报报道，在申请哈佛AUSCR中美学生领袖峰会中出现了这样的情况：本来应该由学生自己完成的申请工作，却让很多家长给代办了。峰会的组织者说：“中国中学生，特别是学生领袖们，应该进一步加强自己的自立能力。”（1）什么是自立？自立意味着什么？（3） 中学生应如何增强自己的自立能力？ 材料二：在一个新生报道的现场，一个女生抱着妈妈失声痛哭：妈妈你走了，我怎么活呀，众人围观，原来该生从没离开过家人，缺乏生活自理能力。1， 这段材料反映了什么问题？这种做法有哪些危害？2针对这种情况，你想对这个学生说些什么？3， 阅读材料后，你受到哪些启示？材料三：自立是人生的一种重要品质，自古以来，人们赞美自立，歌颂自立，不断树立自立意识，提高自立能力。作为中学生，我们要告别依赖，走向自立。（1） 请写出两句关于自立的名人名言。（2） 列举生活中自己能够做到自立的表现。（3） 谈谈今后准备怎样进一步提高自立能力。第四课：人生当自强4.1 人生自强少年始学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、识记自强的含义。2、背会自强的表现和作用。3、理解自强应从少年开始。二、知识链接：1.依赖的危害；2.告别依赖的方法；3.怎样培养自立能力。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习部分1、自强的含义？ 2、自强的表现？3、自强对个人和民族的重要意义:4.什么是自弃，自弃的危害?五、课堂研讨部分1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？（2）选择最重要的一条填写在下表中。3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学争取世界冠军保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在2004年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？这种精神究竟有什么重要意义？八、达标检测1 是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。()A自强 B自尊 C自赏 D自弃2小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。上述材料表明，一个人要自强，首先需要()A树立坚定的理想 B摆脱家庭，自己干一番事业C到农村等艰苦的地方创业 D有良好的人际关系 九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。课题：第四课：人生当自强第二课时：少年能自强学校： 班级： 小组： 姓名： 一 、学习目标1、知道有理想的重要性。2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。3、初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。二、学习重难点1、学习重点：有理想的重要性。2、学习难点：如何扬长避短，走向自强。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前预习部分1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）2、怎样理解战胜自我？你有过战胜自我的经历吗？说出来和同学们交流一下（理解并识记第一问）3、如何做一个自强的人？（理解并识记）五、课堂研讨部分1、阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？2、阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？3、阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？ （2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？六、课堂交流展示部分1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、材料： 德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。歌德的成功经历给了你什么启示？八、达标检测1作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作才能，从此走上了文学创作之路。由此可见()A没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力B自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人C自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好，据此确定自己前进的方向D一个人只要能够及时改变目标，就一定能够取得成功2每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要()认识自己的长处 认识自己的天赋 认识自己的兴趣知道自己适合做什么，不适合做什么A B. C D 九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第五课 让挫折丰富我们的人生5.1人生难免有挫折学校： 班级： 小组： 姓名：_一、 学习目标1、 能知道挫折产生的原因，从而认识到挫折是人生的一部分。2、 要知道面对人生的困难和挫折大致有三种态度，并且认识到不同的态度会有不同的结果。3、 能列举出自己学习和生活中遇到的挫折，并能正确的面对挫折。二、 学习重难点1 学习重点：（1） 挫折产生的原因（2） 人生难免有挫折2 学习难点 ：面对挫折，不同的态度会有不同的结果。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。并力所能及完成同步训练的部分试题。四、课前自主学习部分：1、你了解邓亚萍的故事吗？她的成长历程中遇到了那些挫折？你从她的身上学习到那些精神？对你有哪些启发？2、遇到挫折你会有哪些感受？说出来和同学们交流一下，（从课本上查找出来即可） 3.自己总结一下挫折产生的原因有哪些？（从课本上查找出来即可）4、面对挫折大致有哪三种态度？不同的态度会有哪些不同的结果？五、课堂合作研讨部分：1、人人都希望时时幸运、事事顺利，“万事如意、心想事成”的美好愿望会实现吗？为什么？2、列举出自己成长经历过的三次最大的挫折，并谈谈当时是怎么面对的。3、讨论面对挫折的三种态度，并说说哪一种是正确的态度？4、总结出面对困难和挫折应该怎么办。六、课堂展示部分：学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、阅读教材62页情景材料回答：在你的人生经历中，遇到过类似的挫折吗？你是怎样面对的？3、阅读教材63页的情景材料，回答问题:是什么力量是这个登山者战胜风暴，活了下来？ 八、达标检测同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。 九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第五课 让挫折丰富我们的人生5.2 挫折面前也从容学校： 班级： 小组： 姓名：_一、学习目标：1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。2、明确的找到战胜挫折的有效方法。3、找到战胜挫折的方法后，能主动、积极地迎战各种挫折。4、要培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神。二、学习重难点：1、学习重点：（1）战胜挫折的方法（2）在日常工作和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折？。2、学习难点：面对挫折自我疏导的方法。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、 课前自主学习部分1、 阅读课本，谈谈挫折的消极影响。2、 阅读课本，谈谈挫折的积极作用。3、 列举出自己战胜挫折的三种方法。4、 应对挫折的有效方法有哪些？5、阅读教材，完成课本65页和68页情景材料后的小问题，直接把答案写在课本上即可。五、课堂合作研讨部分1、讨论生活中各自有哪些战胜挫折的有效方法，比一比，看谁的方法更有效。2、在日常工作和学习中如何应对错挫折？六、课堂展示部分1、 说说各自的战胜挫折的好办法，看谁说的多、说得好。2、在现实生活中，我们应对挫折的有效方法有哪些？七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。2、讲故事 每组讲一个有关战胜挫折的小故事。八、检测达标 同步训练上的相关试题。（略）九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第六课 为坚强喝彩6.1 让我们选择坚强学校： 班级： 小组： 姓名：_一、学习目标1、通过阅读教材，能联系自己的经历和体验，说出意志坚强的表现。2、能够认识到坚强意志是人们战胜挫折、实现人生目标的保障。3、能理解坚强意志的作用，并在实际生活中磨练自己的意志品质，做一个意志坚强的人。二、学习重难点1、学习重点：（1） 意志坚强的表现（2）坚强意志的作用2、学习难点：坚强意志是实现人生目标的保障。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前自主学习部分：1、 阅读教材72页情景材料，回答题后的小问题，把答案写在书上即可。2、 阅读教材73页的正文部分，联系自己的经历和体验，列出意志坚强的表现。3、 简要说明“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。 4、阅读教材75-77页，理解并记忆坚强意志对实现人生目标的作用。 (1) (2) (3) (4) 事实证明： 五、课堂合作研讨部分：1、“锲而舍之、朽木不折，锲而不舍、金石可镂”的含义。2、坚强意志对实现人生目标的作用。六、课堂展示部分：1、学生合作研讨完成后，把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。2、我们的身边有很多诱惑，如游戏机、网络、不健康书籍等，我们还有很多不好的习惯，如贪玩、学习不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎样才能拒绝不良诱惑，改变不好的习惯呐？七、总结归纳 拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。 2、阅读教材76-77的名人名言，品味其中的含义。八、达标检测同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第六课 为坚强喝彩6.2 钢铁是这样炼成的学校： 班级： 小组： 姓名： 一、学习目标1、能列举出自己经历中坚强的意志品质。2、学会如何磨砺意志。3、通过学习，做一个意志坚强的人。二、学习重难点1、学习重点：（1）如何磨练意志、学会坚强（2）如何管理自己。2、学习难点：如何能做到在艰苦的环境中锻炼自己。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前自主学习部分：1、列举自己的坚强的意志品质。2、列举自己的懦弱的表现。3、阅读教材80页的情景材料，说说齐白石为什么能够“化石成泥”？4、如何磨砺坚强的意志？五、课堂合作研讨部分：1、怎样克服“睡懒觉、贪玩、爱上网打游戏”等不良习惯呐？2、“咬定青山不放松、立根原在破岩中，千磨万击还坚劲、任尔东西南北风”这首诗你是怎样理解的？3、杨利伟怎么会成为“中国飞天第一人”？六、课堂展示部分：1、学生合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。2、分组展示：如何磨砺坚强的意志。（必须人人过关）七、总结归纳 拓展提升请同学们总结本课时所学内容，相互点评。八、达标检测同步训练上的相应试题，老师选出适当题量的试题当堂检测。九、学习反思同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。第七课 感受法律的尊严学校： 班级： 小组： 姓名： 一、学习目标:1、能说出法律的三个特征，区别法律和其他行为规则的不同。 2.违法，犯罪及刑罚的含义。 3、通过学习，能知道什么是违法行为，并知道违法行为的分类。 4、能区别三类违法行为的异同，并认识到任何违法行为都要承担法律责任。 5、明确犯罪的三个基本特征，并知道刑罚的种类和具体内容。二、学习重难点1、学习重点：（1）法律的基本特征（2）法律的作用2、学习难点：社会生活离不开法律。三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。其次，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。四、课前自主学习部分：1、社会生活离不开规则，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。“无规矩不成方圆”。 （P86）2、生活中调节我们行为的规则有哪些？3、 为什么说法律是一种特殊的行为规范？（法律的三个显著特征是什么？）（P87）4、道德与法律的区别和联系有哪些？（P88）区别：（1）道德不是由国家制定的，而是约定俗成、自然而然形成的；（2）道德没有国家强制力作保障，而是靠人们的信念、习惯和社会舆论的力量发挥作用；（3）道德没有普遍约束力，在社会生活中，并非每种道德观念都为全体人民所遵奉。联系：法律规范与道德又有着密切的联系。我国法律体现并维护社会主义的道德；社会主义道德补充着我国法律的不足，支持、促进法律的贯彻实施。所以，要把依法治国和以德治国结合起来。5、 为什么说生活离不开法律？（法律在社会生活中起的作用有哪些？）（P89-90）6、法律的规范作用突出表现在哪些方面？（P89）（1）法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。（2）法律的规范作用突出表现在：它规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理。法律为人的行为提供了一个模式，标准或方向。同时它还是评价人们的行为是否合法的有效准绳。7、法律的保护作用表现在哪些方面？（P90）（1）法律是我们生活的“卫士”，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。（2）国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。8、作为中学生，我们应如何正确对待法律？（P90）学法、守法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取的态度；以守法为荣，以违法为耻，是我们应树立的价值标准。9、我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要守规矩，尤其是不能违反法律。 10、什么是违法行为？（P93）凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为。 11、违法行为的分类（P93）违法的种类（根据违反的法律不同划分）违反的法律承担的法律责任根据对社会的危害程度不同划分行政违法行为行政法律法规警告；罚款；拘留等。一般违法行为民事违法行为民事法律法规停止侵害；排除妨碍；消除危险；返还财产；赔偿损失；消除影响；恢复名誉；赔礼道歉等刑事违法行为刑法主刑：包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。附加刑：包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种。犯罪（严重的违法行为）12、 什么是一般违法行为？（P93）13、什么是犯罪？（P94）14、 犯罪的基本特征有哪些？（P94）15、什么是刑罚？（P96）16、 我国刑罚的种类有哪些？（P95）17、一般违法行为与犯罪的不同点与相同点一般违法行为犯罪不同点对社会的危害程度情节比较轻微，对社会危害性不大对社会危害性很大，情节严重触犯的法律民事法律法规或行政法律法规违反了刑法应承担的法律责任承担民事责任或受到行政制裁应受刑罚处罚相同点都是违法行为，都具有社会危害性，都违反了我国法律18、容易混淆的几组概念。不同点不同点拘役刑罚处罚刑法规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。拘留行政处罚罚款行政处罚刑罚人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。罚金刑罚处罚（附加刑的一种）19、为什么说道德水平高低与违法犯罪有密切的关系。（P97）（1）道德水平高、法制观念强，就会追求上进，不犯或少犯错误，就不会做出违法犯罪的事情；（2）道德水平低、法纪观念淡薄，就会追求低级趣味，难免违反纪律的错误，发展下去就可能违法犯罪。（3）道德是人们追求的较高境界，避免犯罪是人们行为的底线，遵守法律也是践行道德的表现。20、犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会都有百害而无一利。要在心灵深处憎恶违法犯罪，在行为上远离违法犯罪。那种认为年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪不受处罚的想法是十分错误的。（P98）21、预防未成年人犯罪法的制定目的是什么？这部法律有何作用？（了解）（P99）（1）预防未成年人犯罪法是为保障未成年人身心健康、培养其良好品行、有效的预防未成年人犯罪而制定的。（2）这部法律设专章规定对未成年人不良行为的预防，对严重不良行为的矫治，强调对未成年人进行预防犯罪的教育，给我们划清了明确的是非界限。22、预防未成年人犯罪法规定未成年人不得有哪些不良行为？（了解）（P99）23、预防未成年人犯罪法规定未成年人不得有哪些严重不良行为？（了解）（P100）24、不良行为、严重不良行为与违法、犯罪的关