中心小学校本研修工作总结

中心小学校本研修工作总结中心小学校本研修工作总结。XX学年，我校以局工作安排为指导，以进步老师的教学理论才能和教育科研才能为目的，将科研与研修相结合，在学校的市级课题对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的研究的引导下，结合本校实际，组织老师开展了积极的校本研修。老师在理论中学习，在反思中进步，获得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的开展。一、确立了明确的研修目的随着二期课改的全面开展，“运用课程资，深化二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广阔老师无疑成了课程资的开拓者，为使老师们正确认识“课程资”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资，拓展课堂教学，进步教学效益”的理论才能，我们确立了本项研修专题。根据我校倡导的“研修目的人本化、层次化”的原那么，我们制定的研修目的为：1、适应教育对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资观，充分认识综合理论活动中的课程资价值，进步我校老师整合课程资的才能。2、将学科教学与综合理论活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，进步课堂教学效益。3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合理论活动校本课程的理论研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。二、建立了完好的管理机制1、完善组织架构我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教诲主任李素文为详细负责人，各教研组为施行者，每位老师为实际参与者的研修网络，召开了全体老师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，进步了本项研修的质量。2、提供研修保障一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有一定比例的费用报销。二是资保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔凤霞上课，聘请教研员作理论指导及点拨；争取各种时机，提供经费，参加市级工程研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动3、标准管理制度一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核提供根据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。二是严格研修工程施行。我们认真检查老师的研修过程，对老师的参与率、目的达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展发动、阶段性总结及全面总结，以进步研修效率。三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。三、制定了充实的研修内容针对本研修工程，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个老师都能认真分析p 自己的实际情况，明确自己的研修目的，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目的真正起到了导向作用。根据培训方案给每位老师装备相应学习资料，一本学习笔记本，要求老师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。四、采用了灵敏的研修形式本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵敏、有效的研修方式，效果良好。1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进展。由学校组织，各教研组专门从理论等方面进展面授辅导。自训自练那么采用老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进展教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了老师的兴趣，有效地调动了老师参加培训的积极性和自觉性。2、理论与理论相结合研修中，我们注重理论与理论的结合，用理论指导理论，用理论证明理论，围绕“课程资开发”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同商讨。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资，课堂教学效果越来越好。3、课题驱动我校的课题研究与校本研修严密结合，互相促进。在学校课题对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的研究的牵引下，老师们边研修，边进步，边研究，边出成效。4、教学研讨老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设时机让他们进展理论。为了进步老师们运用课程资的才能，我们开展了多种形式的理论研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采用教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们理论老师能有针对性地，根据其自身开展需要，围绕各自目的进展研究，满足了不同成长阶段老师的开展需求。五、收获了良好的研修成果有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深开展，进步了老师的专业化开展程度，也推进了学校的可持续开展。在研修中，我们开发各种培训资，努力实现校本研修资的优化组合。通过本工程的研修，我校收获颇丰。1、课题研究：对农村小学生进展学校与家庭教育相结合的研究稳步推进，获得了一定2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参加县青年老师作课比赛获一等奖。今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师研究和开展的欲望，使校本研修成为老师开展的最正确选择。【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读小学校本研修工作总结一个学期过去了，校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，以_理论和三个代表重要思想为指导，深化贯彻落实科学开展观，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面开展，围绕务实、标准、精化的工作理念，为营造老师终身教育和可持续开展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的反思型、科研型老师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的进步。详细总结如下：一、我们的工作重点立足本校实际，追务实际效果和注重实际应用，进展老师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了老师和学生在教育管理以及施行新课程中遇到的详细问题。二、我们的做法主要如下：1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周领导听课制度，要求每一位领导在听课后与老师们一起研究并整理听课要点，并做好要点记录表，在下周一交由教诲处或校长室审阅。其次，老师校本研训一体化一三四形式同时跟进，坚持每周分科组集中学习，做到定时间、定内容、定人员。利用每周二下午语文教研活动时间、每周三下午数学、星期四综合组教研活动时间，主要是系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进展测验、总结、评价等。2、注重提升专业素养。良好的老师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们仍然把抓老师的专业素养放在首位。共派出600多人次参加各级的培训学习。通说这样，使得每一位老师在关注学生开展的同时，更关注自身的开展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型老师。其次，多读书。同样，本学期也给老师们购置一定量的书籍。读书有详细的要求，有规定看的，有选看的，分自学、集中学，考虑到有局部老师对学习的认识不够，除了加大思想教育的力度，我们主要通过任务式驱动老师们看书。有相应的考核，进展读书笔记展示评比，读书心得交流等。再次，勤动笔。要求老师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情，从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历，对于不好的做法及时反思及时改正。这是我们这个学期要求老师门必须进展的常规工作。同时，还鼓励老师们擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作才能，进步自己的教育教学程度。这些，都是上学期也一直要求做的，我们认为有效的做法就没必要3、开展教研活动，进步教学效益。一是进展有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与施行课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进展备课制度改革，实行三级备课制，总体思路是提早备课，集体议课，个人整理，注重反思16个字。即老师提早一周备课，然后教研组集体评议，在此根底上老师根据自身教学实际进展个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师之间的学习交流，做到资共享，同时又减轻了老师的工作负担，进步了备课实效。二是立足课堂，以研促教。课堂教学是抓质量之本，是施行素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，实在按课程标准办事，才能有效进步教学质量。因此，这个学期，领导带头听课，教诲处每周进展一次领导听课汇总。我们考虑到六年级是第一届使用新课程的年级，把六年级作为一个重要试点的年级，进展课堂教学的诊断，进展连环跟进式的课堂教学研究，通过这些实实在在的过程，真正发现问题，从而解决问题。使老师在教学方法、手段、知识构造等方面逐步合适教改要求，在新课程实验过程中进步教学程度和才能。努力使教研活动表达三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励老师参与课题研究，让老师结合自身的特点和现有的程度选择不同的研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了标准化、精细化，详细就是：将课题实验与校本教研严密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使老师在经历加反思中迅速成长。将课题同课程改革严密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探究建立促进学生素质全面开展的评价体系，探究建立促进老师不断进步的评价体系，使老师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析p 和反思，不断进步教学程度。将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训4、注重日常检查和考核、评价。按照方案每周除了常规的教研组活动，每月我们还要进展一定的检查和考核，这个学期，每个月教诲处都专门抽查校本教研的各种活动或资料的检查，对做得好的给以表扬，对存在的问题及时的指出和提供支持。分别进展了我喜欢的一种教学方法交流活动、新课标知识考核、我最喜欢的教育教学名言交流活动、老师钢笔字暨读书笔记评比、连环跟进式课例评比活动等。通过一系列活动给老师们搭建平台，展示自我，让大家在学习交流中共同成长。其次，我们还把老师参与教本教研的表现纳入学期对老师的综合考核之中，并记入老师业务档案。学期末对在校本教研中表现突出的老师给予一定的奖励。三、主要的成绩集体荣誉：1.在XX年城西小学语文教学研究方面成绩突出，授予广西教育学院教研部广西教育学会小学语文教学专业委员会XX年先进单位称号。2.城西小学在XX年7月举行的第十一次优秀科研成果评选活动中，积极参与，科研成绩突出，获先进单位奖。3.城西小学荣获XX年全区未成年人思想道德建立工作创新案例三等奖。在XX年城西小学感恩树传播爱心育人为本获第三届广西未成年人思想道德建立工作创新案例三等奖。4.城西小学在XX年9月桂平市中小学教育技术科研课题实验研究工作中获先进集体。老师荣誉1.杨艺在XX年教书育人，教学研究工作中，成绩突出，特授予特级老师称wwh1998928号。2.在XX年教研杯广西小学数学老师教学程度测试活动中荣获一等奖的有：莫妍丽、甘燕芬、唐国重、薛芬芬、姚桂莲、刘慧芳、黄小玲、陆捷凤、林慧庆、杨丽、黄翠青、甘伟萍、杨叶雄、唐楣婷、陈宇婷、陈宇雁、付鲜艳、谢莉等18位老师;二等奖的有：黎文芳1位老师。3.在XXXX年度工作成绩显著被评为市艺术教育先进工作者的有以下老师：廖秋群、廖月兰、梁宁、谢建、马强、覃洁、凌宏标、卢荣新、戴小薇、谢妮霏、叶敏、李映霞、游秋凤、谢燕萍、黄小玲、李欢、莫妍丽、杨群英、陈红、李丽、梁小英、梁冬泳等22人。4.在XX年9月教育教学工作中，成绩显著，被评为我市优老师(先进教育工作者)的有：李远林、吴伟莉、莫江照、叶敏等4位老师。5.在XX年9月被评为桂平市中小学教育技术科研课题实验研究工作先进个人的有：李远林、廖月兰、吴伟莉、韦江永等4位老师。6.在XX年3月李远林的XX年中小学老师继续教育工作中成绩显著，被评为先进工作者。7.卢荣新、戴小薇、凌宏标荣获XX年贵港市青少年科技创新大赛优秀科技老师奖。8.廖月兰、叶敏、陈志阳、谢妮霏、梁冬泳在XX年贵港市我们的节日.清明节中小学生中华经典诗词诵读比赛中被评为优秀指导老师。9.在XXXX学年度小学教育教学工作中，成绩显著，被评为教学业务先进工作者的老师有：卢春玲、魏凯琳、邹小玲、张伟珍、李欢、梁钦、徐燕芸、陈延梅、杨瑞英、杨敬莲、邓海霞、吴伟莉、陶小燕、杨群英、何乾玲、游秋凤、温晓琳、彭坤、李丽、黎文芳、姚桂莲、谢莉、梁金芬、甘燕芬、李爱霞、李丽坚、陈红、黄燕嬉、林慧庆、傅月华、黄翠青、傅鲜艳、李春丽等33位。10.在XX年教育教学工作中成绩显著被评为西山镇优秀老师的有：谢建、陈宇婷、黄金华、薛芬芬、邓海霞、游秋凤、谢燕萍、黄小玲、李欢、莫妍丽、杨群英、陈红、李丽、梁小英等14位老师。11.在XX年1月谢燕萍被评为西山镇XX年度继续教育先进个人。老师科研成果：1.XX年6月在总课题组举办的首届经典诗文诵读及诗联知识竞赛荣获一等奖的有廖秋群等91位老师。2.XX年10月参加由廖秋群为负责人的子课题诵读经典诗文进步双文素养的研究该课题历时三年，如期完成预期研究目的，经专家组评审已顺得通过结题，并被评为科研成果一等的有温轶群等93位老师。3.在XX全区中小学现代远程教育工程工程学校老师教育公事评比活动中荣获一等奖作品的有：王莲的如何在小学数学教学中运用远程教育、陆捷凤的巧用远程教育资进步小学数学教学效率2位老师，二等奖作品的有：沈正芳的激发学生学习英语的兴趣、黄翠青的浅淡远程教育、秦元芬的远程教育资在英语课件教学中的合理应用、覃玲玲的远程教育资在英语教学中的应用、杨艺的利用远程教育有效进步备课效率、叶水凤的远程教育资让我的教学妙趣横生、梁小英的远程教育在数学中的应用、何乾玲的运用远程教育资激发学生乐学气氛等8位老师。4.在XX年7月广西教育学会第十一次优秀科研成果评比中荣获二等奖的有：于桐的浅谈信息技术在小学英语教学中的作用thisishishead案例;三等奖的有：林少冰的运用多媒体辅助英语教学.培养创造性思维、李映霞的谈课堂二声部合唱的教学方法覃洁的浅谈低年级学生识字的途径与方法。5.在XX年全区中小学现代教育技术优秀计算机教育软件(ppt组)评选活动中谢燕萍的去年的树荣获三等奖。6.积极组织老师开展心理安康教育活动，撰写科研论文，成绩显著，荣获XX年中小学心理安康教育先进工作者有：杨艺、杨洁凤、蒙桂泉、陈宇雁、黄秋玲、叶水凤、李春丽、秦元芬、彭坤、招燕秋、杨丽、温晓琳、王军平、陶小燕、梁海琼、莫妍丽、李丽坚、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黄金华、甘伟萍、程莲芳、杨群英、蔡钊、陈红、林慧庆、杨敬莲、姚桂莲、李叶雄、覃玲玲、梁小英、刘慧芳、李传侠等35位老师。7.XX年杨焕兰的作品远程教育创设了一个生动活泼求知的学习环境在全区中小学现代远程教育工程工程学校老师教育叙事评比活动中荣获三等奖。8.XX年11月梁冬泳执教的和注意力交朋友一节心理安康教育活动课在广西首届中小学优秀心理安康教育辅导课评比中经专家组评审，评为一等奖。9.在XX年贵港市教育教学论文评比中荣获一等奖的有：甘伟萍撰写的优化应用题教学培养学生解决实际问题的才能周格羽撰写的小学生经典诵读探究、二等奖的有：薛芬芬撰写的如何在小学数学课堂教学中培养学生的自主学习力梁海琼撰写的评桂林山水的案例.悟反复朗读的意义、三等奖的有：李映霞撰写的如何在小学数学教学中运用远程教育。10.在参加XX年桂平市自制教具评选活动荣获三等奖的有17位老师：李远林的从如今开场、谢建的长方体，正方体的外表积、覃玲玲的小柳树和小枣树、周格羽的威尼斯的艇、李欢的桥、梁海琼的从如今开场、蒙桂泉的长方体和正方体外表积、姚冬梅的有趣的汉字、唐国重的复式条形统计图、莫妍丽的分数的意义、莫江照的连减的简便计算、黄秋玲、王军平、蔡钊的万以内的加法和减法(一)、陈红、林慧庆、黄燕嬉的两位数减法一位数和整十数、莫江照的小数的读法。11.在XX年5月陈宇婷指导陆捷凤老师的多媒体课认识年月日参加桂平市第五届技术与学科整合教学观摩评比活动，荣获二等奖。四、存在问题校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重理论，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特别是组长的作用。这个学期，我们在抓组长工作落实方面有所减弱，以致于一些常规的教研活动实效性不高，甚至出现流于形式的过程。其次，对校本教研的监视力度有待进步，没能很好的帮助老师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该筹划一些有利于进步老师教研才能的活动更好的促进老师的教研活动才能的进步。总之，又一个学期过去了，有很多需要我们进一步改良和值得考虑的地方。我们相信，下个学期，我们有才能逐步克制困难、不断创新，走出一条合适我们开展的道路。小学XX年秋(XX-XX第一学期)校本研修工作总结我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德，培养老师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教育。以提升老师的人文素养为目的，丰富老师精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修养、安康的心理素质、积极的人生态度;以小班化教育研究为抓手，深化课堂教学研究，提升老师专业素养。一、健全组织、标准管理，做好研修常规管理工作。学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、支部书记、副校长、工会_、人事干部、教诲主任、学科负责人、教科室主任、德育室主任等人员组成领导小组成员。组长：施胜忠(校长)，作为第一责任人，校本研修总负责，监视、指导、协调校本研修工作。师训负责人：施胜忠(校长)。负责校本研修五年规划、年度施行方案的制订、过程管理、年度工作的总结等工作。师德研修负责人：施鑫(支部书记)沈娟(德育室主任)。落实师德研修的时间、场地、内容、评价和各种信息资料的搜集、整理、保存。教育教学研修负责人：钱生琴(教诲主任)，落实教育教学研修工作。落实研修的时间、场地、详细内容、评价和各种信息资料的搜集、整理、保存。资料管理负责人：施红飞(师训专管员、人事干部)。对详尽的文字记载资料作汇总、整理、装订。学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对老师个人和教研组进展考核评比，评选出优秀研修组和校本研修先进个人，给予适当的精神和物质奖励。二、结合实际情况落实培训原那么根据我校老师学习状况、新老师工作实际情况，我校确立了校本培训的原那么，校本研修必须与教育改革开展的形势相结合，必须与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教育理论学习落到实处。1、自主性原那么。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，老师自主学习、探究和开展。2、实效性原那么。防止形式与说教，严密结合老师的教学实际，以发现问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。3、针对性原那么。以学校和老师的实际需求为出发点，多种途径，多种形式，多种形式进展，有针对性的解决老师教育教学中的现实问题。4、开放性原那么。利用校际之间结对联动的时机，开展多方合作交流、网络互通，实行社会参与的开放式培训。三、加强学习，形式多样，提升老师素养我校认真落实上级各项规章制度，坚持按照学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程研究的主阵地。本着理论和理论相结合的原那么，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，理论新理念。单周星期二下午的业务学习以统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅为原那么，确保学习有方案、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。教研活动期期有重点，次次有主题，人人有见解，充分发挥每位老师的才智，取长补短，进步课堂效益，促进了学校研修工作扎实有效的进展。1、强调自主学习，开展读好书活动学校在寒假期间向老师推荐并发放了教育杂志和书籍，要求每个老师根据自己的特点，假期读一本教育论著，写一篇，写一点读书笔记，以进步老师的教育理论程度。每位老师又可根据自身的爱好，选择自己喜欢的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内交流，做自觉的学习型老师。开学初，组织老师开展读书笔记的评选和交流，进步积极性，学校把优秀的读书笔记全部发送到学校网页三，进展交流。2、网络与集中结合，重视师德培训教育德为先，学校对老师开展了丰富多彩的师德教育，内容有中小学老师职业道德标准、向徐素珍同志学习、世博先锋行动、向长江大学全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体学习活动、讲党性、重品行、作表率主题教育活动、反_专题宣传教育活动等。除了每周一次的集中学习，我们还把学习内容通过校园网络的方式，登载一些优秀老师的事迹，让老师们进展自主学习。3、保证集中培训，夯实理论根底为促使老师教育理论程度的进步，在校本培训中，我们积极举办各类专题教育理论讲座。本年度我们屡次组织学习小班化教育理论，下发学习资料，组织老师学校小班化教育理念和理论，集中学习和屡次教育教学理论专题讲座，并采取开放式的学习策略，组织老师在年级组内进展讨论、深化，使老师们夯实了理论根底，并能用理论来指导自己的教学。我们还从网络上、从报刊杂志上，选取优秀文章，带着老师学习，老师们认真做笔记，积极参与讨论，进步了培训的效果。4、开展一帮一校本教研，发挥老师主体作用我校的校本研修工作要求全体老师积极参与，努力进步老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展一帮一校本教研活动，充分利用学校名师和骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮普通。青年老师结对带教、海桥小学老师结对和、教研组结合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广阔老师从理论到理论，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。5、教、研、训立体结合，促进老师全面开展围绕新课程改革，在新课程理念指导下，使广阔老师积极开展教育创新理论，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素质的不断进步。通过培训，使老师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进展诊断与评价、研究与分析p 的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从而为开展教育理论创新奠定基矗老师们通过参加各级各类教研活动，一反思教育教学理念，二反思教育教学行为;三反思教育教学个性;四反思教育教学科研;五反思影响和制约学校开展的问题;在反思中进步，在进步中创新。从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的根本理念和创新课堂的根本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科理论活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地施行新课程。四、开展多种活动，进步老师课堂教学才能1、开展师德教育活动。一是认真学习上级文件精神，落实师德师风建立年活动的有关要求，积极研究制订师德师风教育培训方案，有针对性地开展活动。认真学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进展一次师德发动，统一思想，明确目的。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，实在执行三不准等师德要求和师德考核一票否决制，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位老师认真参加每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们按照局党委要求，认真宣传，弘扬崇高师德，组织全体老师撰写了以敬业、爱生、奉献为主题的师德征文和演讲活动，每位老师围绕自己的教育教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教育孩子的体会。同时组织了35岁以下青年老师演讲活动，聆听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工互相学习，共同促进进步。2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、比赛课、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机，进一步进步老师的业务素质和课程教学才能，标准课堂教学常规，进步课堂教学质量。以课堂教学的施行与研究为载体，进展课堂教学研究、开展教学反思作为进步老师教学程度、促进老师专业化开展的必要途径。各教研组都开展了课堂教学达标创优活动。要求每位老师至少听十堂课，并以教研组为单位围绕主题撰写、交流观课后的感受和体会。3、重视新进老师培养工作:1、组织新老师召开专门培训会，就相关课程的目的要求、备课方式、学生的根本特点进展培训，帮助新老师在接手教学任务时明确授课的目的和努力的方向，对新老师更好地完成教学任务起到了非常重要作用.2、校领导亲自深化新老师上课的第一线听课。每次听课后及时和新老师交换意见，帮助新老师分析p 授课的优点和缺乏，有针对地帮助新老师总结教学经历，改良存在的问题，促进新老师教学才能和教学程度不断进步。3、发挥老老师传帮带的作用。新老师到校以后，按排教学经历丰富的老师负责指导新老师的教学业务工作，让老老师指导新老师钻研大纲和教材、掌握课堂教学的方法和技巧等，耐心指导和帮助新老师掌握备课、授课、考试组织等教学环节的根本方法和工作要求，让新老师更快进入角色，教学程度得以较快提升。4、组织公开教学.新老师担任教学工作一段时间后，根据新老师的工作情况适时组织新老师进展公开课教学活动。课后根据新老师的上课情况组织专门的集体评课、议课，对新老师的教案准备、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书情况、教姿教态、课堂管控情况等进展全面评议，帮助新老师总结教学经历、进步教学才能，促进新老师与新老师之间互相交流，新老老师之间共同进步。教诲处以研讨课为主，加强课堂教学研究，要求去年引进的老师每人上一节展示课，今年引进的新老师每人上一节汇报课。但凡听的课我们都进展了交流沟通并展开讨论，有力的促进了老师处理教材的才能，提升了课堂教学效率。4、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，进步课堂学的实效。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步改变，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例研究、研讨，使广阔老师认识现代课堂教学，理论现代课堂教学，以到达在理论中反思，在反思中进步的目的。为了让小班化教育的理念根植于老师心中，让更多的老师有效落实到课堂教学之中，学校于四月底、五月初举办了六堂骨干老师展示课;五月中旬，学校又举办了六堂青年老师的亮相课。六位老师在带教老师的指导下，就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探究，课后针对这几堂亮相课，相关教研组举行了一次教研活动，重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进展了深化的讨论，提出了一些改良意见，执教老师也做了深化的反思与重构。五、存在的缺乏由于我校老师队伍构造不尽合理，中老年老师所占比例较高，青年老师偏少，骨干老师比例也需增大。另外，老师的教育教学理念还要不断更新，学校教育教学研修的气氛还待浓重，学校校本研修制度和考核评价机制还需要完善，骨干老师队伍建立有待加强，特别是如何留住这批骨干老师和优秀老师，如何发挥他们的引领作用有待于进一步研究和考虑，老师参与教研和课题等方面的积极性还有待进步。六、今后努力方向校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应该重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个老师的内在需要，从而创造素质教育的生动理论坚持按需施教，讲务实效，立足校本的原那么，在理论中学习，在理论中进步。充分利用学校自身的资，以打造学习型学校为根本目的，促进我校全体老师专业化开展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的老师队伍而努力。根据我校校本研修工作存在的缺乏，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：1、认真落实教研室校本研修管理规定和创立学习型学校的要求，并将校本研修工作落实到位。2、加强老师全员培训的工作力度。抓住时机，利用录像片和网上资，安排好老师的观课评课活动，并与老师的教学实际结合起来。3、加大经费投入，奖励活动参与积极分子，加倍奖励经过培训活动后获得显著的工作实效人员。4、逐步形成骨干老师成长的气氛，营造骨干老师生长的环境。5、积极争取老师进修学校专家和其他优质老师的指导和帮助，坚持已往获得良好效果的经历做法，积极借鉴先进的别人经历，整体进步老师的专业化程度。校本研修工作，我们还处于探究探究阶段，没有固定的形式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在理论中不断加以改良完善，老师的理论智慧必将得到激发，老师的专业素质必将得到提升，教育教学程度必将在老师业务素质提升的过程中得到飞跃。小学XX年秋(XX-XX第一学期)校本研修工作总结为了全面贯彻天津市中小学老师培训工作会议精神，认真落实和平区师资队伍建立规划，加强我校老师队伍建立，促进我校老师专业化开展，确保我校校本研修工作的顺利施行，根据区教育局和进修学校的要求，结合我校实际情况，自本周期内开场，我校就扎实稳步地进展校本研修工作。现将我校XX年度校本研修工作做以总结。一、 师资队伍建立规划的主要内容1、 实在做好老师全员培训在此周期，我们将安排我校全体在职老师承受全员培训，包括院校培训和校本研修两局部。我校在职80位老师将全部参加区老师进修学校的院校培训，有方案、有组织地分学科、分批次进展，总学时均为240学时。教龄在4XX年的老师参加二级培训有10人，教龄在XX年以上的参加三级培训有70人。本周期继续教育每位老师将完成老师专业开展课程(老师进修学校)，教学理论与研修课程(教研活动)，专项和特色培训课程(面授培训)等局部学习方可获得培训结业证书。校本研修的总学时不少于240学时，高级老师到达480学时。我校老师的校本研修以学校作为主要活动基地，采用全员培训、学科培训、教研组培训三位一体的培训形式。校长作为校本研修的第一责任人。我校严格遵守人事科和老师进修学校制定的各科管理制度，参加各科室组织的评估活动，按时完成各项任务。2、 全面落实骨干老师培训我校在本周期内继续推进骨干老师参加老师进修学校的培训，积极参加市区骨干老师各级各类培训活动。创造更多更好的学习时机，制定相应的制度，带动各科教学程度的进步，对于有奉献的骨干老师，学校将投入相应的基金给予物质上的奖励。3、 积极鼓励老师学历进步不断加大工作力度，采取有效措施，进一步调动全体老师参加学历进步进修的积极性。根据和平区师资队伍建立规划的规定，我校45岁老师现已100%到达专科学历鼓励老师参加进步学历教育，鼓励一局部根底较好的老师攻读在职教育硕士。4、 继续加强老师专项培训深化研究我校师资需要进展培训，满足老师急需的专项培训内容和培训方式，满足教学的实际需要。完善专项培训的管理，凡本周期内参加的专项培训：如：班主任培训、新课程培训等，均根据培训学时和内容按照有关规定及入继续教育学分，我校已经做好此项工作的管理。5、 形成完备的培训制度本年度校本培训工作，我校根据区局要求，实行学分登记和认定制度，按照不同老师的要求，明确老师的岗位工作职责及完成相应职责所需要参加培训的内容和自身事业开展的途径，以及晋级的详细要求，鼓励全体老师树立事业心和责任感，调动全员参加培训的自觉性，促进我校老师校本研修工作的顺利进展。(1) 加强组织领导根据区局的要求，我校成立了第四周期校本研修领导小组和工作小组，加强对老师此项工作的领导，将施行老师校本研修工作纳入我校教育开展总体工作方案，并提供政策支持和条件保障，定期专题研究此项工作，积极参加每年区里此项工作的评估工作。(2) 完善管理制度我校建立各级老师培训管理档案和学分管理制度，建立和施行老师培训学分登记管理制度和分年度学分管理方法。将全校在职老师继续教育制度与老师人事制度改革相结合，参加培训成效与老师职务评聘相结合，促进老师的终身学习和专业开展。我校制定了全体在职老师培训教育的规划和年度方案，并由专人负责(校长和培训主任)此项工作。学校鼓励、支持老师按照规定完成培训学习，合理安排好老师的工作和学习时间，并将此作为老师考核、晋级、聘任、奖励的根据之一。凡没有按规定参加培训的老师，不能申报晋升高一级专业技术职称。(3) 保证经费投入我校建立老师培训经费投入的保障机制，设立老师培训专项经费，按照全体教职工工资总额的一定比例单独列支，实在予以保障，并加强经费管理，进步经费使用效益。我校将高度重视第四周期培训工作，并会根据区局的要求，圆满的完成在职老师的全员培训的各项工作，促进老师专业化开展。努力建立一支师德高尚，业务精良，构造合理，教学力量平衡，适应和平教育改革与开展要求的老师队伍，为和平实现一流教育提供有力的人才支持和坚实的师资基矗二、 校本研修特色1、 以科研引路，专家引领，开展校本研修工作2、 校本研修各项活动紧紧围绕高效教学这一主线进展3、 形式多样的活动促进老师专业化开展三、 本年度开展的主要培训工作(一) 科研引路，专家引领，不断更新教学理念本学期开学伊始，随着我校高效教学不断深化开展，我们请到天津市教科院王毓珣教授，就如何上好一堂高效课为题，为全体任课老师做了一次生动的专题讲座。讲座召开得即时、有效而成功，使每位老师更明晰了高效教学的内涵。王教授讲得激-情而生动，理论与安例相结合，说服力强。老师们听得专注而兴奋。会场上自然而默契的互动交流，更使讲座到达高-潮，热情地掌声一次次响起。经历了这样的培训活动，老师们深受教育，感悟良多，反思强烈。王教授的讲座采用了大量的课例，为我们明确了评价一节课和上好一节高效课的标准。王教授幽默的语言，精湛的观察角度，典型的事例，将各标准以标题的形式展示出来，使我们明确了这几点要求，即：注意、兴趣、需要、感知、记忆、思维、应用、时间、满意。会后，老师们反映更加强烈，纷纷表示要在课堂上努力理论高效教学，并希望今后能有更多这样的学习时机，以科研引路专家做指导，有针对性和实效性地进展培训，指导教学理论，不断更新教学理念，更快地进步老师们的专业化程度，从而提升我校的办学程度，办人民满意的教育。面对如何做好高效教学这一专题，王教授为我们明晰的树立出八点准那么，即：精心准备，明晰表述，多样化表达，教与学的时间，引导学生学习的过程，确保学生成功率，巧用学生智慧，擅长组织教学。我们明确了课堂真正应该是以教为本，以学为主，以导为辅的形式，我们应重视知识树的绘制。注意培养学生的高效意识，要遵循学生的学习规律，合理制定时间分配方案。调动学生学习的积极性，开展好丰富的学习竞赛，我们只有尽最大所能的引导学生热爱学习，才能保证高效教学的顺利施行。为此，我校在本学期的教学工作中，引导老师在努力理论高效教学的过程中努力做到以下几点：1、 精心备课寻找激发兴趣切入点。备课是一个再创造的过程。此间，老师不但要备知识，还要备学生。要从学生实际出发，理解所教班学生的知识储藏，努力寻找可以激发他们学习兴趣的切入点。在对教材的把握上，首先对学科的有关概念要正确理解，并能把最新最科学的知识传授给学生，并擅长将所学知识与现实社会、学生生活实际相结合，进展教学。其次，老师还要具备根本的社会知识和生活常识及相关学科领域的知识储藏，并能灵敏的把各知识点联络起来。在练习反应设计中表达高效训练，高效练习，分层次，分梯度。2、认真授课营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，老师要能针对学习内容，学生经历、兴趣、知识程度、理解力等，设计富有弹性的灵敏的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习，积极参与、探究的课堂教学形式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题，研究问题，解决问题。3、语言和板书课堂的通行证。老师应做到语音标准，用词精当，表达连接，清楚准确，精炼简洁，形象生动。板书简明实用，带有很强的启发性和欣赏价值，有助于学生知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。4、 课堂充满热爱之情注入不竭的动力。每位老师都要有角色意识，可以深化学生的内心，体验学生的感情，能在教学内容上与学生间建造一座沟通的桥梁，施行师生双边活动配合默契，情感沟通。老师在教学中自然流露的激-情，广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交流。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力时学生学习的过程得以稳固和持久促进学业的开展。5、 及时总结教学经历，进展教学反思。课堂教学要真正做到以学生为本，不仅表达在备教材、备学生上，老师更应把握好自己，把握好教材，把握好学生。老师的功夫更在课外，希望每位老师都做教学的有心人，从不同角度，不同层面，不同领域，不断丰富积累知识，不断推动我校高效课堂教学的深化开展。在教学这片沃土上，做教学的有心人、用心人、专心人、精心人、呕心人、醉心人。(二)培训工作紧紧围绕教学一线，理论高效教学1、 人人参与一节高效教学常态课活动我校在全员学习的根底上，特别在上半年四、五月份和下半年的十、十一月份开展了以高效教学为主题的献课活动，老师们全员参与，分别将以新理念为指导，做了一节高效教学常态课。课前组内共同备课，共同研究，以达成当堂教，当堂会，轻负担，高质量的教学效果。以自己的教学实际，反应专家引领提升的效果。2、 人人参与高效教学老师论谈活动随着课程改革的深化开展，特别是在新课程背景下，高效课堂教学研究的提出，我校老师围绕如何打造高效课堂这一主题进展了理论学习、课题研究，课堂理论，观摩展示课、总结反思等一系列活动。为了更好地进步课堂教学效率，总结课堂成功的教学经历，促进老师间的学习与交流。学校为发挥老师的潜能，展示老师的风采搭建学习、锻炼、展示的平台。在大家自由谈的根底上，再分别在学科组内交流，全校各学科共推出22位老师，分两场进展了我与高效教学为主题的老师论坛活动。活动中，我们将一线老师请上台，将他们的理论经历，个人体会，与大家共同分享。论坛活动开展得热烈而成功。每位参与论坛的老师都是结合所任教学科的特点，用自己的方式，从不同的角度，阐述教学中的所思、所想、所悟，更多的是对我们身边的课堂如何实现高效教学的考虑。老师们在交流中实现了观点的碰撞与思想的交流。论坛虽然完毕了，但大家对高效教学的研究与理论将会不断延续。这样的论坛活动定会对老师的自身开展，对今后有效进步教学效果产生积极的作用。这样的培训活动扎实有效。3、 人人参与教学展示日活动我校分别在-十-月和十一月份开展了高效教学展示月活动，将家长请进课堂，听课，参加活动，在座谈会上家长对我校教育教学工作给予高度评价，对每位老师的教学活动给予充分肯定，对于老师的师德也是赞叹不已。这也是我校培训工作出色完成的表达。(三)学期末组织全体老师进展培训考核我校在每学期末，根据学期培训重点和学科特点，对参加培训老师进展考核。考核内容理念结合理论，既促进老师们认真参加培训、认真记录、认真学习理论反思，又检验老师们的学习理念的提升情况，还考核了老师们在理论中落实应用的情况。考核结果与每位老师的学期年度考核评定挂钩。因此，老师都非常积极的参加每次培训，并认真记录，努力理论，以优异的成绩通过期末培训考核，从而促进老师专业成长。四、XX培训工作的想法1、继续请专家进展讲座，不断提升老师理念程度。2、继续落实区教育局和区教研室要求，培训工作与教学理论相结合，严密围绕一线工作进展，不断进步老师专业化程度。3、狠抓老师根本功培训，培训与考核相结合。五、校本研修工作问题和建议1、希望区局领导给予更多的支持和指导。2、希望为做此项工作的同志提供更多的学习和交流的时机。小学校本研修工作总结模板小学校本研修工作总结模板一一恍惚，一个学期又从我们身边渐渐远去了。凝望它的背影，感慨万千，一百多个昼夜，小学研修部的全体老师且行且思，携手共度。“思”，让我们“行”的脚步更加坚实;“行”，让我们“思”的根基扎得更加深远。在“行”与“思”的相伴中，我们珍惜着每一个为老师效劳的时机，享受着工作带给我们的欣慰与快乐。一、根本数据，统计的不仅是数据本学期研修员共计听课1296节，开展区级研究课80余节，进展教学经历交流50余次，老师根本功培训40余次，与教委小教科、教科所进展减负增效结合视导下校2所，小学研修部集体下校及学科室下校视导10所。指导老师作国家级、市级公开课27节，指导老师在XX市首届微课程教学设计评选中获一二等奖共计97节，参加北京市优秀教学设计评选进入终审的老师共计13人。数据背后浸透着教研员工作的辛苦。二、培养老师，多管齐下，努力打造高素质的老师队伍(一)“XX杯”教学根本功展示活动继续打造老师队伍本学期，小学研修部继续以“东兴杯”教学根本功展示活动为凭借，借助活动开展研究打造老师队伍，以期到达整体提升骨干老师的学科素养，实在进步课堂教学才能，关注学生需求，促进学生和谐持续开展的目的，力求促进骨干老师提升学科教学才能，创新才能，现代信息技术应用才能，成为适应时代开展、符合新时期教育需求的小学老师。1. 上机操作考核，进步老师的综合素质。小学老师教学根本功展示活动于上学期进展了专业知识的考核，本学期进入第二和第三阶段的展示。第二阶段为教学技能展示阶段，分为两局部内容，即上机操作和说课辩论。上机操作的考核是本次“东兴杯”教学根本功展示活动新增加的内容，各学科根据特点，有重点的对老师应该具备的ppT的制作，文档处理，数据录入与分析p ，动画制作，photoshop使用，以及打谱软件使用等信息技术的技能进展考核，要求每位老师根据要求，在规定时间内完成，目的是进步老师信息技术的应用技能，进步老师的综合素养，为即将拉开序幕的第二届北京市小学老师教学根本功展示活动做好准备。2. 说课展示中激发教学智慧的火花。在上机操作考核之后，老师在说课展示中继续得到锻炼。担任说课的评委有研修员和来自一线的教学干部。每个年段的评委均在一天时间内认真聆听了24位选手的说课，并现场进展提问。大家力求通过精准、有价值的提问，掀起作为聆听者的广阔老师对教学的深度考虑，激发教学智慧的火花。为确保活动的顺利进展，作为分会场的各个小学，从会场的布置到多媒体的准备等方面做了精心准备。3. 课堂教学展示凸显研究的深化。上机操作、说课等专项技能的考察后，最终各学科推选出187名选手进入课堂教学展示。为确保活动的顺利推进，进一步深化借助教学展示开展研究，我们提出要以主体性课堂教学为重点引导老师展开研究，各学科研修员也做了精心筹备。聘请市级专家担任评委，拟定评价标准，设立分会场，陪同选手见学生其中最辛苦的还属比赛当日，一天最多听课8节。辛苦固然难忘，但更难以忘却的是专家们对我区选手教学才能的高度赞许。这肯定的背后凝结着学校教学干部及老师们的教学智慧，折射出日常研修活动的实效高质。在课堂教学展示阶段，我区的老师展现了良好的专业素养，很多专家给予了极高的评价，他们一致认为，我区老师具有扎实的教学根本功，学科专业素养高，板书标准美观，可以起到示范作用，语言明晰准确，可以起到点拨和引领作用，具有极强的亲和力。我们的课堂教学呈现出生动、扎实的特点;我们的学生可以积极主动地参与学习，静心考虑、认真倾听、潜心读书，看似安静的课堂，时时能浮现出学生活泼的思维。当然，专家们也指出我们的课堂还存在着主体性还需更好地表达，教材研究还需深化，教学调控还需灵敏等有待改良的问题，为我们今后在老师培养上提出了方向。(二)多元培训，提升老师专业素养1. 新职老师岗位培训。各科结合队伍情况，重点解决学科新任老师多，老师专业程度参差不齐等问题，一方面教研员认真完成新任老师的听课考核工作，另一方面开展适应教学、胜任教学的新职培训活动。2. 英语老师口语外教培训。英语学科继续组织骨干老师参与第三期外教口语的培训活动。3. 开展心理学讲座。老师教学根本功是老师履行教育教学、胜任自身承当的教育教学工作，完成教书育人任务所必须的专业知识和专业技能。为全面进步青年老师的根本功，小学数学教研室从教龄10年内的数学老师中选择了四十余名青年老师，开设了“小学数学青年老师专业技能培训班”。 20xx年3月26日，小学数学青年老师专业技能培训班在XX区教育研修学院进展了第二次继教活动。这次活动主要是对学员进展教育学心理学的培训。学院特聘请XX教育学院的伍XX教授做了题为“老师根本功培训与展示心理学知识”的讲座。伍教授结合老师的教学实际，举了很多鲜活的实例，深化浅出的阐述了心理学知识对老师教育教学的重要作用。伍教授结合实例向老师们介绍了青少年身心开展的规律，青少年身心开展的不平衡性，青少年身心开展的稳定性和可变性和青少年身心开展的个体差异性，使青年老师认识到，作为老师，必需要遵循学生身心开展的规律，循序渐进地促进青少年的开展，不可拔苗助长。4. 开展课程建立讲座。为进一步进步教研员的课程意识，加强课程建立，20xx年5月19日，小学研修部特邀原北京市教育科学研究院根底教育教学研究中心综合室主任陶礼光老师，以“做课程的主人”为专题进展讲座。陶老师曾在研究性学习中运用现代化信息技术，促进学生学习方式的转变等领域进展专项研究并卓有成效。此次讲座他围绕将来的教育趋势、当今教育的8个转变、新课程改革的本质、教学的根本要求、40分钟课堂教学的合理安排等方面进展深化解读与分析p ，为研修员头脑充电。听后，研修员引发了深化考虑如何将陶老师的理念应用于课堂教学的评价中、落实在小学研修部“主体性课堂教学”的科研课题理论中。5. 开展青年老师教学技能培训。为进一步培训我区数学老师，增强他们的教学技能。20xx年5月21日，小学数学室在一师附小的礼堂进展了继上学期的系列教材培训活动之后的第三次专题活动，开展这几次系列活动的目的旨在更好地落实小学数学课程标准的相关理念，进步各年级老师的教学根本功。尤其是进步青年老师钻研教材，把握教材的才能，促进青年老师的专业开展。王XX特级老师工作室的全体成员，一至六年级的的全体数学老师和小学数学青年老师根本功培训班的全体学员参加了本次活动。本次活动的主题为“助力思维过程，让学生学会考虑”。特聘北京版教材副主编、XX市根底教育教学研究中心的范XX老师做了题为“助力思维过程，让学生学会考虑”的专题讲座。范XX老师以第一学段的教材为载体，按照“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与理论”四个教学领域，分年级详细地介绍了新修订的北京版教材编排特点，并针对教材的编写特点和课程标准中的相关要求，给老师们提出了实在可行的教学建议。为了让老师们更好地理解教材编写意图，范老师结合一些典型案例，重点对教材中的一些新增内容和关键的内容进展了细致的解读，详细分析p 了对如何结合教学内容浸透数学思想方法，如何通过有效的教学设计帮助学生积累数学活动经历。范老师的讲座受到了老师们的普遍好评，老师们认为讲座的内容实用，操作性强。通过范老师的讲座，可以整体把握新修订的“北京版”教材的知识脉络，理解了教材的编排特色，对一些重点内容应如何把握有了明晰的认识。通过这几次教材的系列培训，老师们达成了如下共识：作为老师，用哪个版本的教材并不重要，教学过程中不是机械的去教教材，而是要深化地考虑如何用教材去教。真正做到读懂教材，读懂课堂，读懂学生，发挥学生的主动性，进步课堂教学的实效性。(三)启动老师根本功展示，借水行舟，乘势开展20xx年3月份，XX市教育委员会启动第二届小学老师教学根本功培训和展示活动，这是进步老师专业才能和专