第六课第二框在实践中追求和发展真理

感觉、思维、感觉、思维、精神、心、神、精神、心、神、思想、认识、思想、认识、情绪情感、意志、情绪情感、意志、观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、）观念（世界观、人生观、价值观、消费观等、）理想、目标目的理想、目标目的 理论理论（真理、谬论）（真理、谬论）、学说、方针路线、学说、方针路线、宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、梦境奇遇、对过去的思考、对现在的认识、对梦境奇遇、对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测未来的预测意 识人的认识从何人的认识从何而来而来（实践观）（实践观）在实践中追求在实践中追求和发展真理和发展真理（真理观）（真理观）知识结构知识结构求索真理的历程求索真理的历程实践及其特点实践及其特点实践的基本形式实践的基本形式实践是认识的基础（作用）实践是认识的基础（作用）实践与认识辩证关系实践与认识辩证关系真理及其客观性真理及其客观性真理具体的有条件的真理具体的有条件的（相对性）（相对性）追求真理是一个过程追求真理是一个过程实践与认识的辩证关系原理：实践与认识的辩证关系原理：内容：内容：实践是认识的基础，实践决定认识实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识。实践是认识的的来源来源；是认识发展的；是认识发展的动力动力；是检验认识真理性的；是检验认识真理性的唯唯一标准；一标准；是认识的是认识的目的和归宿目的和归宿。认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用，正确的认识特别是科学，正确的认识特别是科学理论对实践具有重大的理论对实践具有重大的指导和推动作用指导和推动作用；错误认识则；错误认识则会把实践会把实践引向歧途引向歧途。方法论：方法论：第一、要树立第一、要树立实践第一实践第一的观点，要积极参加实践，在实的观点，要积极参加实践，在实践中检验、丰富和发展认识；践中检验、丰富和发展认识；第二、要第二、要掌握掌握正确的认识，特别是科学理论，并用于指正确的认识，特别是科学理论，并用于指导实践。导实践。第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程1.1.什么是真理？真理最基本的属性是什么？什么是真理？真理最基本的属性是什么？2.2.如何理解真理都是有条件的？如何理解真理都是有条件的？3.3.如何理解真理都是具体的？如何理解真理都是具体的？4.4.为什么说认识具有反复性？为什么说认识具有反复性？5.5.为什么说认识具有无限性？为什么说认识具有无限性？6.6.为什么我们要在实践中不断追求和发展真理？为什么我们要在实践中不断追求和发展真理？导学提纲导学提纲 你是如何看待詹你是如何看待詹姆士关于真理的说法姆士关于真理的说法的的?实用主义者詹姆士实用主义者詹姆士例如，例如，“钓鱼岛是日本领土钓鱼岛是日本领土”这一这一命题对日本政府是命题对日本政府是“有用的有用的”，但，但它不是真理，没有任何真实性可言。它不是真理，没有任何真实性可言。一一、真理是客观的、真理是客观的 （2）谬误的含义：）谬误的含义：1、真理和谬误的含义：、真理和谬误的含义：（1）真理的含义：）真理的含义：真理是标志主观同客观真理是标志主观同客观相符合相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是是人们对客观事物及其规律的人们对客观事物及其规律的正确正确反映。反映。是人们对客观事物及其规律的是人们对客观事物及其规律的错误错误反映反映。一、真理是客观的（一、真理是客观的（真理的绝对性真理的绝对性）人的认识人的认识对客观事对客观事物反映有物反映有正误之分正误之分 与与客观对象客观对象相符合的认识相符合的认识真真 理理谬谬 误误2、真理最基本的属性：、真理最基本的属性：是客观性是客观性与客观对象不相符合的认识与客观对象不相符合的认识为什么？为什么？1 1、真理含义：、真理含义：(1)任何真理所反映的任何真理所反映的内容内容是客观的是客观的.(2)真理的真理的检验标准检验标准是客观的。是客观的。真理在形式是主观的，真理在形式是主观的，在内容上是客观的。在内容上是客观的。是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的人们对客观事物及其规律的正确正确反映。反映。探究探究：针对针对“瓦良格号瓦良格号”航母事件，下面三位同学各有自己的看法。航母事件，下面三位同学各有自己的看法。甲说：甲说：“瓦良格号瓦良格号”航母航母，耗费人才、物力、财力，得不偿失。，耗费人才、物力、财力，得不偿失。乙说：乙说：“瓦良格号瓦良格号”航母航母，对国家有利对老百姓不利。，对国家有利对老百姓不利。丙说：丙说：“瓦良格号瓦良格号”航母，促进了我国航海和国防科技事业又航母，促进了我国航海和国防科技事业又好又快地发展。好又快地发展。思考思考1：为什么对同一个事物人们会产生不同的认识？：为什么对同一个事物人们会产生不同的认识？思考思考2：针对：针对“瓦良格号瓦良格号”这一事件，正确的认识能这一事件，正确的认识能有多少个？错误的认识会有多少个？有多少个？错误的认识会有多少个？人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识构成、认识能力和知识水平不同。和知识水平不同。正确的认识只有一个（即真理只有一个），而错误的正确的认识只有一个（即真理只有一个），而错误的认识可能有许多。认识可能有许多。伽利略自由落体试验伽利略自由落体试验在在1616世纪末，人人都认为重量大的世纪末，人人都认为重量大的物体比重量小的物体下落得快，物体比重量小的物体下落得快，因为因为伟大的亚里士多德已经这么说了伟大的亚里士多德已经这么说了。伽。伽利略，当时在比萨大学数学系任职，利略，当时在比萨大学数学系任职，他大胆地向公众的观点挑战。著名的他大胆地向公众的观点挑战。著名的比萨斜塔实验已经成为科学中的一个比萨斜塔实验已经成为科学中的一个故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重故事：他从斜塔上同时扔下一轻一重的物体，让大家看到两个物体同时落的物体，让大家看到两个物体同时落地。地。伽利略挑战亚里士多德使他失去伽利略挑战亚里士多德使他失去了工作，但他展示的是自然界的本质，了工作，但他展示的是自然界的本质，而不是人类的权威，科学作出了最后而不是人类的权威，科学作出了最后的裁决的裁决。真理是客观的，真理只有一个，真理是客观的，真理只有一个，真理面前人人平等。真理面前人人平等。一、真理是客观的（一、真理是客观的（真理的绝对性真理的绝对性）2、真理最基本的属性：、真理最基本的属性：是客观性是客观性1 1、真理含义：、真理含义：(1)任何真理所反映的任何真理所反映的内容内容是客观的是客观的.(2)真理的真理的检验标准检验标准是客观的。是客观的。是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的人们对客观事物及其规律的正确正确反映。反映。-真理的客观性要求我们坚持真真理的客观性要求我们坚持真理，在真理面前人人平等。理，在真理面前人人平等。（1 1）真理的最基本属性是什么？真理的最基本属性是什么？2、真理是客观的、真理是客观的客观性客观性 （2）如何理解：）如何理解：所谓真理的客观性，也就是说所谓真理的客观性，也就是说真理是不以人的意志为真理是不以人的意志为转移的转移的，它不会受到权利、地位、金钱的影响。，它不会受到权利、地位、金钱的影响。如黑板是如黑板是黑的，它不会说胡锦涛来了，黑板就会变成红色的了。黑的，它不会说胡锦涛来了，黑板就会变成红色的了。（赵高（赵高指鹿为马）指鹿为马）这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所这里所讲客观性，主要是从真理的内容，也就是其所反映的对象角度来讲的。因此，真理在反映的对象角度来讲的。因此，真理在内容上内容上是客观的。是客观的。真理在真理在形式上形式上是主观的。是主观的。正是因为真理具有客观性，所以说正是因为真理具有客观性，所以说真理面前人人平等。真理面前人人平等。例如：例如：“万有引力万有引力”是规律，是客观的。对是规律，是客观的。对“万有引力万有引力”的正确认识即的正确认识即“万有引力定律万有引力定律”是真理是真理。（3）为什么说为什么说客观性是真理的最基本属性？客观性是真理的最基本属性？真理的真理的内容内容来自于物质世界的客观事物及规律，来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志，检验真理的检验真理的标准标准是客观的社会实践。是客观的社会实践。三角形内角之和等于三角形内角之和等于180180度度，这是几何之父，这是几何之父古希腊数学家欧几里得古希腊数学家欧几里得（约公元前（约公元前330-275330-275年）年）提出的定理。在此之后提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一的两千多年里，人们一直把它当作直把它当作任何条件下任何条件下都适用都适用真理。但是，随真理。但是，随着航海事业的发展和人着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。逐渐暴露出来。1919世纪初，俄国数学家罗世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（巴切夫斯基（1792179218561856）提出，）提出，在凹曲面上在凹曲面上，三角形内角之和三角形内角之和小于小于180180度。度。德国数学家黎曼（德国数学家黎曼（1826182618661866）提出：在）提出：在球形凸球形凸面上面上，三角形内角之和，三角形内角之和大大于于180180度。度。思考：思考：1 1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明否表明欧几里得定理欧几里得定理不再是真理？不再是真理？这说明了什么？这说明了什么？真理是有条件的真理是有条件的任何真理都有自己的任何真理都有自己的适用条件和范围适用条件和范围。思考：下雨是好事还是坏事？说明离开一定的条件，不好判断一种认说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。真理是有条件的。识是不是真理。真理是有条件的。“老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆。哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆。一天，有个老和尚问她：一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这老人家，你为什么哭得这么伤心？么伤心？”老婆婆说：老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难？难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。说完，又悲悲怯怯地哭了起来。【提示提示】这里的这里的条件和范围是从空间上讲条件和范围是从空间上讲，即，即任何真理都只是对物质世界的任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一领域、某一层面的正确认识某一层面的正确认识。二、真理是具体的有条件的（二、真理是具体的有条件的（真理的相对性真理的相对性）1 1、真理是有条件的、真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。-真理的其他属性真理的其他属性 2.2.真理是具体的真理是具体的“造反有理造反有理”这个观点是真理还这个观点是真理还是谬误？是谬误？在中国人民身受帝国主在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，本主义三座大山压迫时，毛泽东说毛泽东说“造反有理造反有理”，指人民要求解放。指人民要求解放。在在2020世纪世纪6060年代，一些别年代，一些别有用心的人在十年浩劫中有用心的人在十年浩劫中又打出又打出“造反有理造反有理”，要，要造人民政权的反，造社会造人民政权的反，造社会主义的反。主义的反。说明真理是具体的，要从具体的历史条说明真理是具体的，要从具体的历史条件来判别某个观点是真理还是谬误件来判别某个观点是真理还是谬误.1.1.真理都是真理都是有条件的。有条件的。任何真理都有自己的任何真理都有自己的适用条件和范围适用条件和范围。2.2.真理都是真理都是具体的具体的。任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说的，都是主来说的，都是主观与客观、理论与实践的观与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一统一。指主观认识符合指主观认识符合当地当地的实际的实际.（空间）（空间）指主观认识符指主观认识符合合当时当时的实际的实际（时间）（时间）二、真理是具体的有条件的（二、真理是具体的有条件的（真理的相对性真理的相对性）1 1、真理是有条件的、真理是有条件的-真理的其他属性真理的其他属性2 2、真理是具体的、真理是具体的方法论要求：方法论要求：真理的条件性和具体性要求我们做到主观与客观、真理的条件性和具体性要求我们做到主观与客观、理论与实践的理论与实践的具体的历史的统一，做到与时俱进，具体的历史的统一，做到与时俱进，开拓创新开拓创新，在实践中不断丰富、发展和完善真理。，在实践中不断丰富、发展和完善真理。真理的条件性和具体真理的条件性和具体性表明，性表明，真理和谬误真理和谬误往往是相伴而行的往往是相伴而行的任何真理都是绝对性与相对性的统一。任何真理都是绝对性与相对性的统一。因为真理的内容是客观的，这是绝对因为真理的内容是客观的，这是绝对的；而真理又是具体的、有条件的，的；而真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。所以是相对的。3、真理和谬误的辩证关系：真理和谬误的辩证关系：（1）区别：）区别：真理和谬误是对立的。真理是人们真理和谬误是对立的。真理是人们对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本对事物及其规律的正确反映，谬误是人们对事物本来面目的歪曲反映；二者泾渭分明，相互对立，有来面目的歪曲反映；二者泾渭分明，相互对立，有严格的界限，不能混淆。严格的界限，不能混淆。（2）联系：）联系：真理和谬误之间又具有统一的一面，真理和谬误之间又具有统一的一面，表现在：表现在：真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误真理和谬误相互依存、互为前提。真理是与谬误相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。相比较而存在的，没有谬误也就无所谓真理。真理与谬误在一定条件下相互转化。真理与谬误在一定条件下相互转化。德国诗人莱辛德国诗人莱辛“追求真理比占有真理更宝贵追求真理比占有真理更宝贵”1930年天文学家年天文学家汤博发现了冥王星。汤博发现了冥王星。从此，冥王星成为从此，冥王星成为九九大行星大行星的一员。的一员。2006年怎么成了年怎么成了八大行星？八大行星？八大行星特指太阳系的八个行星，按八大行星特指太阳系的八个行星，按照离太阳的距离从小到大，它们依次照离太阳的距离从小到大，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。曾经被认为土星、天王星、海王星。曾经被认为是是“九大行星九大行星”之一的冥王星于之一的冥王星于2006年年8月月24日被定义为日被定义为“矮行星矮行星”。由于新的天文发现不断使由于新的天文发现不断使“九大行星九大行星”的传统观念受到质疑。的传统观念受到质疑。天文学家天文学家先后发现先后发现冥王星与太阳系其他行冥王星与太阳系其他行星的一些不同之处。星的一些不同之处。1 1、冥王星所处的、冥王星所处的轨道轨道在海王星之外，属于太在海王星之外，属于太阳系外围的阳系外围的柯伊伯带柯伊伯带。2 2、且、且冥王星直径仅为冥王星直径仅为2300公里左右，比地公里左右，比地球的卫星还球的卫星还小小。它的轨道也非常特别，与其。它的轨道也非常特别，与其它八颗行星运转的轨道它八颗行星运转的轨道有一个角度。有一个角度。3、20062006年国际天文大会给行星一个年国际天文大会给行星一个明确的明确的定义定义 ，其中一条是其轨道附近应该没有其他其中一条是其轨道附近应该没有其他物体。物体。1978年，天文学家发现了冥王星的卫星。年，天文学家发现了冥王星的卫星。在冥王星上看到它的卫星是一个静止不动的大在冥王星上看到它的卫星是一个静止不动的大“月亮月亮”。探究活动：探究活动：（1 1）冥王星从一开始被）冥王星从一开始被确认确认为九大行星的一员，为九大行星的一员，到现在终于被到现在终于被“开除开除”，这一过程说明了认识的什这一过程说明了认识的什么特点？么特点？（2 2）你认为人类对冥王）你认为人类对冥王星的星的认识还会发展吗认识还会发展吗？为什么？为什么？探究：探究：这些失败的这些失败的的探月、航天实的探月、航天实践说明了什么？践说明了什么？（认识过程的特点认识过程的特点）1、认识具有认识具有反复性反复性实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识三、追求真理是一个过程三、追求真理是一个过程（1 1）表现在：）表现在：（2 2）火星，是太阳系第四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一个巨大的火球。人类对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限的遐思 人类的对火星的探索早人类的对火星的探索早在上世纪在上世纪60年代就开始年代就开始了。了。1965年美国的宇宙年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。荒地。1969年美国同时年美国同时派两艘飞船去探测火星派两艘飞船去探测火星.拍下了拍下了100多张照片，并多张照片，并对火星上的大气及其表面对火星上的大气及其表面进行了分析。进行了分析。1976年年发射的宇发射的宇宙飞船在火星表面宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤着陆，在火星土壤中发现了奇特的化中发现了奇特的化学元素，学元素，1996年美年美国宇航局的国宇航局的“火星火星全球调查者号全球调查者号”发射，并让科学家发射，并让科学家们意识到火星表面们意识到火星表面下可能有水。下可能有水。人类对火星的认识还会发展吗？人类对火星的认识还会发展吗？为什么？为什么？2.2.认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）世代延续世代延续不断发展不断发展人类认人类认识无限识无限发发 展展认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)无限变化无限变化 每个时代、每个人的认识发展的有限性，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。构成了整个人类的认识发展的无限性。载人航天计划载人航天计划：继续发射：继续发射神八，神九，神十。神八，神九，神十。嫦娥工程嫦娥工程：发射嫦娥二号，：发射嫦娥二号，发射月球无人探测器，载发射月球无人探测器，载人登月人登月与欧洲合作的伽利略计划与欧洲合作的伽利略计划“天宫天宫”空间站建设空间站建设“夸父夸父”探日工程探日工程火星探测计划火星探测计划北斗导航工程的完善北斗导航工程的完善我国近年的宇宙的计划我国近年的宇宙的计划（3 3）认识具有）认识具有上升性上升性人的认识运动人的认识运动不是圆圈式不是圆圈式的的循环运动，而是循环运动，而是波浪式前进波浪式前进或或螺旋式上升螺旋式上升真理在发展中真理在发展中不断超越不断超越自身自身（2 2）认识具有）认识具有无限性无限性（1 1）认识具有）认识具有反复性反复性3 3、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程 16101610年年，意大利科学家伽利略，首次用望远镜，意大利科学家伽利略，首次用望远镜观察了月球。观察了月球。发现发现月球的表面是凹凸不平的。月球的表面是凹凸不平的。19591959年年，前苏联科学家利用，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭无人驾驶的火箭，飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了飞过月球的背面，对它进行了拍照，使人们了解了月球的全貌。月球的全貌。19691969年年，美国宇航员乘坐，美国宇航员乘坐“阿波罗阿波罗”宇宙飞船，宇宙飞船，成功的成功的登上了月球登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。石和土的样本。使人们对月球有了更清楚的了解。20072007年年，嫦娥一号卫星，嫦娥一号卫星撞月成功撞月成功，使人们获取，使人们获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识。壤厚度等一系列认识。上述材料说明了什么？上述材料说明了什么？人们对世界的认识具有反复性、无限性和人们对世界的认识具有反复性、无限性和上升性的特点。上升性的特点。（认识过程的特点认识过程的特点）1、认识具有认识具有反复性反复性三、追求真理是一个过程三、追求真理是一个过程2 2、认识具有、认识具有无限性无限性3 3、认识具有、认识具有上升性上升性方法论要求：方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。和发现真理，在实践中检验和发展真理。-认识过程的反复性和无限性原理认识过程的反复性和无限性原理在在实实践践中中追追求求和和发发展展真真理理真理真理是客是客观的观的真理含义：真理含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。是人们对客观事物及其规律的正确反映。最基本的属性是最基本的属性是客观性（绝对性）客观性（绝对性）具体的有条件的（相对性）具体的有条件的（相对性）真理的属性：真理的属性：追求追求真理真理是一是一个过个过程程认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性与时俱进，开与时俱进，开拓创新，拓创新，在实在实践中认识、检践中认识、检验和发展真理验和发展真理方法论要求方法论要求课堂小结课堂小结认识具有上升性认识具有上升性真理是有条件的具体的（真理是有条件的具体的（相对的相对的）方法论：方法论：我们要随着历史条件的变化我们要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。在人们探而丰富、发展和完善真理。在人们探索真理的过程中要正确对待错误。索真理的过程中要正确对待错误。原理内容：原理内容：真理都是有条件的，任何真理都是有条件的，任何真理都有自己的适用条件和范围。真理都有自己的适用条件和范围。真理都是具体的，真理都是具体的，相对于特定的过程相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实来说的，都是主观与客观、理论与实践的践的具体的历史的统一具体的历史的统一认识论原理认识论原理2 2：认识具有反复性、无限性和上升性认识具有反复性、无限性和上升性方法论：方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践我们要与时俱进，开拓创新，在实践中中认识和发现认识和发现真理、真理、检验和发展检验和发展真理。真理。原理内容原理内容：追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性和上升性。升性。由于各种条件的限制，人们对一事物的正确认识往往由于各种条件的限制，人们对一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复多次反复才才能完成。能完成。人类认识是人类认识是无限发展无限发展的，追求真理是一个的，追求真理是一个永无止境永无止境的的过程。过程。认识运动是一种认识运动是一种波浪式的前进波浪式的前进或者或者螺旋式的上升螺旋式的上升，真，真理在发展中理在发展中不断超越自身不断超越自身。认识论原理认识论原理3 3：辩证唯物主义认识论原理归纳：（求索真理的历程原理）1 1、实践与认识的辩证关系、实践与认识的辩证关系 原理：原理：（1）实践是认识的基础原理：（2）认识对实践有反作用原理：2 2、真理是客观的具体的有条件的原理：、真理是客观的具体的有条件的原理：3 3、认识的反复性无限性上升性原理：、认识的反复性无限性上升性原理：方法论：方法论：坚持真理面前人人平等，坚持真理面前人人平等，要不断要不断丰富、发展丰富、发展和和完善完善真理。真理。方法论：方法论：与时俱进，开拓创新，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理现真理，在实践中检验和发展真理。原理原理世界观世界观方法论方法论真理的真理的客观性客观性真理的真理的条件性条件性真理的真理的具体性具体性真理是人们对客观事物及其规真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。律的正确反映。真理最基本的真理最基本的属性是客观性。属性是客观性。真理只有一个真理只有一个。坚持真理面坚持真理面前人人平等。前人人平等。真理都是有条件的，任何真理真理都是有条件的，任何真理都有自己都有自己适用的条件和范围适用的条件和范围。要不断要不断丰富、丰富、发展发展和和完善完善真真理。理。真理是客观的、有条件的、具体的真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）（认识真理）真理都是具体的，真理都是具体的，任何真理都任何真理都是是相对于特定的过程相对于特定的过程来说的，来说的，都是都是主观与客观，理论与实践主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。的具体的、历史的统一。原理原理世界观世界观方法论方法论认识认识的反的反复性复性认识认识的无的无限性限性认识认识的上的上升性升性认识具有无限性，认识具有无限性，人类认识是人类认识是无限发展的。无限发展的。追求真理是一个追求真理是一个永无止境的过程。永无止境的过程。认识具有上升性，认识具有上升性，人类认识是人类认识是一种一种波浪式的前进和螺旋式的波浪式的前进和螺旋式的上升。上升。真理是不断向前发展的真理是不断向前发展的。与时俱进，与时俱进，开拓创新，开拓创新，在实践中在实践中认识和发认识和发现真理，现真理，在实践中在实践中检验和发检验和发展真理展真理。认识的反复性、无限性、上升性认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）（追求真理）认识具有反复性，认识具有反复性，人们对同一事物人们对同一事物的正确认识往往要经过的正确认识往往要经过从实践到认从实践到认识，再从认识到实践识，再从认识到实践的的多次反复多次反复才才能完成。能完成。在凹曲面上，三角形内角之和小于在凹曲面上，三角形内角之和小于180180，而在，而在球形凸面上，三角形内角之和大于球形凸面上，三角形内角之和大于180180。这说明。这说明（）真理是无条件的真理是无条件的 真理是有条件的真理是有条件的 真理是具体的真理是具体的 任何真理都有自己适用的条件和范围任何真理都有自己适用的条件和范围A.A.B.B.C.C.D.D.“我们只能在我们时代的条件下认识我们只能在我们时代的条件下认识,而而且这些条件达到什么程度且这些条件达到什么程度,我们便认识到什我们便认识到什么程度么程度.”.”恩格斯的这段话说明：恩格斯的这段话说明：A.A.由于条件的限制由于条件的限制,人们在每一层次上的正确认人们在每一层次上的正确认识在深度上都是有限的识在深度上都是有限的 B.B.人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观人们认识事物所能达到的程度完全取决于客观条件本身条件本身 C.C.人们并不能使每次获得的认识都是正确的人们并不能使每次获得的认识都是正确的 D.D.人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意人们在每一次对事物的认识上都具有终极的意义义 “科学是通过一次又一次的葬礼而前科学是通过一次又一次的葬礼而前进的。进的。”这说明（这说明（）A.A.旧的学说一定要灭亡旧的学说一定要灭亡 B.B.真理是不断发展的真理是不断发展的 C.C.要彻底否定以前的认识要彻底否定以前的认识 D.D.没有破坏就没有建设没有破坏就没有建设 关于关于“学习学习”有两种观点：其一，有两种观点：其一，“人之岁月精人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。一分，身世上少一分。”其二，其二，“教人必欲使其读教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好这两种观点没有处理好A物质与意识的关系 B实践与认识的关系C真理与价值的关系 D量变与质变的关系解析;前一句出自明末清初杰出的教育家颜元。颜元认为，纸上谈兵的学问不是真学问，只有经历过实践历练出来的才是真学问、真本事。故前一句片面强调实践。后一句“将学全看在读上”，则片面强调了读书的重要性，故选B。一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的关系俱进的关系解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿综合探究：综合探究：P153解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观符合客观。解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观符合客观。与时俱进，就是我们的全部理论和工作要体现时代性，把与时俱进，就是我们的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富有创造性。握规律性，富有创造性。原理：原理：物质和意识的辩证关系物质和意识的辩证关系 客观规律与主观能动性的关系客观规律与主观能动性的关系 实践和认识的辩证关系实践和认识的辩证关系 认识具有反复性无限性上升性认识具有反复性无限性上升性 木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于最新航天科技的支持下，美国预计于20112011年年8 8月发射月发射新的木星探测器新的木星探测器“朱诺朱诺”。对木星的科学探测活动。对木星的科学探测活动将进一步佐证将进一步佐证 人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力直接动力 现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展深化发展 实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力根本动力 严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功如期成功 A A B.B.C C D D “把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。规则断事是书生的怪癖。”这表明这表明 A.A.书本知识比亲身实践更为重要书本知识比亲身实践更为重要 B B实践是获得知识的唯一途径实践是获得知识的唯一途径 C C实践是检验认识真理性的标准实践是检验认识真理性的标准 D D书本知识要和具体实践结合书本知识要和具体实践结合 “只要再多走一小步，哪怕是朝同一只要再多走一小步，哪怕是朝同一方向迈进的一小步，真理就会变成谬方向迈进的一小步，真理就会变成谬误。误。”这句话说明这句话说明 A真理面前人人平等真理面前人人平等 B真理和谬误是认识过程的两个阶段真理和谬误是认识过程的两个阶段 C真理和谬误没有确定的界限真理和谬误没有确定的界限 D真理是有条件的真理是有条件的D 日本提出了日本提出了“零排放零排放”的概念，中国提出三个的概念，中国提出三个“零增长零增长”；日本提出；日本提出“循环型经济社会循环型经济社会”，中国，中国提出了建设资源节约型、环境友好型社会的提出了建设资源节约型、环境友好型社会的“科学科学发展观发展观”，这些都是应时代和实践的发展而生的真，这些都是应时代和实践的发展而生的真理性认识。这说明理性认识。这说明 A A认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发认识无限性、反复性，需要在实践中丰富和发展展 B B在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的在一定条件下人们对同一对象的认识是惟一的 C C由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不由于观念、能力差异，对同一对象允许存在不同的真理性认识同的真理性认识 D D实践中获得的认识都是正确的实践中获得的认识都是正确的A 党的十六大提出，初次分配注重效率，再党的十六大提出，初次分配注重效率，再分配注重公平。党的十七大提出，初次分配分配注重公平。党的十七大提出，初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。这说明了分配更加注重公平。这说明了 A A十六大的提法是错误的，十七大的提法十六大的提法是错误的，十七大的提法是正确的是正确的 B B真理具有多样性真理具有多样性 C C认识具有上升性认识具有上升性 D D真理具有绝对性真理具有绝对性C 抗生素，是人类同细菌感染进行抗争的一大武抗生素，是人类同细菌感染进行抗争的一大武器。一些医生认为，抗生素是特效药，一用就灵。器。一些医生认为，抗生素是特效药，一用就灵。在治疗时常常动不动就用抗生素，多数时候能够较在治疗时常常动不动就用抗生素，多数时候能够较快地治好病。另外一些专家则认为，滥用抗生素，快地治好病。另外一些专家则认为，滥用抗生素，可能会对人体造成多种伤害，等于慢性自杀。关于可能会对人体造成多种伤害，等于慢性自杀。关于抗生素问题的争论表明（抗生素问题的争论表明（）人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理人们获得的正确认识不具有终极真理的性质人们获得的正确认识不具有终极真理的性质人们的认识不能正确把握事物的本质和规律人们的认识不能正确把握事物的本质和规律A.A.B.B.C.C.D.D.B B（20102010天津天津1414）阅读材料，回答问题）阅读材料，回答问题 世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台世博会是展示台：上海：上海世博会吸引了世博会吸引了246246个国家和国际组织参展，集中展示了个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。华文明。世博会是大课堂世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的：上海世博会拓展了人们的知识事业，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文知识事业，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。明的未来。世博会是助推器世博会是助推器：19331933年芝加哥世博会使年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩；美国汽车业大放异彩；19931993年大田世博会推动了韩国年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；20102010年年上海世博会以上海世博会以“城市，让生活更美好城市，让生活更美好”为主题，深化为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明成为人类文明发展的新驿站。发展的新驿站。（2 2）结合材料，用哲学中有关）结合材料，用哲学中有关认识认识的观点，说明世博的观点，说明世博会为什么能会为什么能“讲述并预言着世界的改变讲述并预言着世界的改变”。（。（1010分）分）【答案答案】实践是认识的基础；实践是认识的实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、标准、目的。来源、动力、标准、目的。“展示台展示台”“”“大课大课堂堂”“”“助推器助推器”等材料分别体现了上述原理。等材料分别体现了上述原理。追求真理是一个过程，认识具有无限性。追求真理是一个过程，认识具有无限性。“新驿站新驿站”等材料体现了上述原理。等材料体现了上述原理。